3我的第一本書公開課教案及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)業(yè)的關(guān)心。感情：“難以忘懷??很難笑起來。教學(xué)重點(diǎn)：感悟作者對(duì)“第一本書”的情感。作者巧妙地運(yùn)用雙關(guān)的修辭，“本”既指第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西?？傊?，作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說”，對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。（3）、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？明確：作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時(shí)感情也是復(fù)雜的，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。惟有與苦難的搏斗,才能使人經(jīng)受殘酷的命運(yùn)..貝多芬,米開郎琪羅,我們一起來感受一段苦難的生活,學(xué)習(xí)牛漢的一篇隨筆.詩人牛漢對(duì)自己的第一本書卻永志難忘。一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能識(shí)記重點(diǎn)字詞，做到會(huì)讀，會(huì)寫并理解其含義。（四）小結(jié)本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣?？傊?，作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說”，對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。（3）、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？明確：作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時(shí)感情也是復(fù)雜的，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。惟有與苦難的搏斗,才能使人經(jīng)受殘酷的命運(yùn)..貝多芬,米開郎琪羅,我們一起來感受一段苦難的生活,學(xué)習(xí)牛漢的一篇隨筆.詩人牛漢對(duì)自己的第一本書卻永志難忘?？嚯y與高尚》第三篇：我的第一本書公開課教案我的第一本書一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能識(shí)記重點(diǎn)字詞，做到會(huì)讀，會(huì)寫并理解其含義。總結(jié)：正是生活的艱辛、學(xué)習(xí)條件的落后和三個(gè)好友的不同人生結(jié)局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來”。出示一組漫畫作品。燈下補(bǔ)書：引導(dǎo)：從這個(gè)情景中你讀出了怎樣一位父親？ 明確：善良、尊重理解孩子、樂于助人 教學(xué)設(shè)想：朗讀。問題：在這些事情、情感中，作者著墨最多的，最想突出的是什么？明確：父子情“問書考書” ：引導(dǎo)：讓學(xué)生找描寫父親動(dòng)作、語言、表情的詞語和句子。問題一：這是怎樣一本書？ 引導(dǎo)：在文中圈點(diǎn)勾畫相關(guān)詞句。、同學(xué)之情，以及人與狗的默契和情趣，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。綜合各方面，我覺得自己在以下幾個(gè)方面還有加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一，對(duì)文本的把握。”今天算是對(duì)這句話有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。四、說說你的疑問?。▽W(xué)生提問，大家一起思考！）五、悟讀課文，體驗(yàn)延伸（1）讀了文章，你有什么感悟？ 課堂小結(jié)知識(shí)改變命運(yùn)，努力成就人生！在困難艱苦的20如此，在物質(zhì)極度豐富的今天，依然如此。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含義。體味作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。在整體感知的基礎(chǔ)上，品評(píng)文中含意豐富的語句，深層理解作品的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)來制定本課的教學(xué)目標(biāo)和整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)過程進(jìn)行的較為順利。二，要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，而不能主次不分面面俱到。教法學(xué)法：問題法、朗讀法、圈點(diǎn)批注法、自主合作探究式學(xué)習(xí)等。感情：“難以忘懷??很難笑起來。父親對(duì)我學(xué)業(yè)的關(guān)心。根據(jù)課文內(nèi)容，想象父親深夜補(bǔ)書的情景，用細(xì)節(jié)豐富畫面，再現(xiàn)父子深情。明確：：買不起書、極貧窮、爸爸的評(píng)價(jià)“元貞比你有出息。人不能忘本。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，在復(fù)述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解積累幾個(gè)重點(diǎn)詞語，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？明確：這里的“枉”可理解為白白地，無價(jià)值的，無意義地?？嚯y是一個(gè)人成長中的一筆終身受用的寶貴的精神財(cái)富。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，在復(fù)述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解積累幾個(gè)重點(diǎn)詞語，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。人不能忘本。（留守學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,你們的苦難也許要多一些.）請(qǐng)大家來暢談我們的苦難,讓我們正確認(rèn)識(shí)生活的苦難。第一本書的故事也發(fā)生在山西，現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著老師回到山西老家，去
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