【正文】 ɡ、k，擴詞練習，積累詞語。3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2．營造趣味。呀，郊外真美!你們看看，有什么二、感知，體驗發(fā)音部位1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(同上)(注：若學生基礎較好，可讓學生教學生，師注意引導，強化發(fā)音方法。)2．指導書寫(gkh逐個進行)(1)引導學習筆順圖，用手指書空。(3)指名學生演板：gagegu的四聲。b224。(1)你家的g233。bāgē七、書寫練習(在拼音生字本上書寫練習)(第二課時：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關的音節(jié)詞，識字)gkh教學設計8教學目標學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。2北究蔚納字、生詞卡片。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。比較讀k—he、說一說它們的不同。讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。5繃廢捌炊寥拼音節(jié)?！猭u242?！窘虒W重難點】1．能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(注意：發(fā)ɡ時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。(4) 結合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。2．游戲：“看誰找得快又準”。課前準備：拼音、生字卡片。這天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。第二課時課時目標：復習鞏固gkh三個聲母。這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌?。hu243。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在必須的語境中使用。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認生字。教學重點：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。你學會了嗎？下面老師要來考考你了。→hu224。（PPT出示打球qi（男女生賽讀）師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時發(fā)出響聲，它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動物也會來？它們又會怎么說話呢？（PPT）小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學習拼音的興趣。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、6句連讀師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來?！按蚬摹边^渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）（1）認“打”的音“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d?！鷇ǎ gǔ→gǔ 打鼓打鼓）（2）認“打”的形小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。二、認讀詞語和生字“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）走進熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣和它一起學畫畫？（有）先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）【評價：你們觀察得真仔細。跟老師一起讀。，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。第三課時課時目標：復習鞏固三拼音的拼法。練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。、h這天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。）板書：h教學h的發(fā)音，記清形。（1）示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在必須的語境中使用。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。二、學習書寫字母1．學生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內的位置。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母ɡ的讀音。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。3．情感目標培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。—hu243。1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。試讀h音。比較k—e，k的讀音。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。（2） 出示聲母g。教學重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。li的故事?！?，讀，說說這個游戲。評出優(yōu)勝組。學生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。(3)嘩啦啦的小河水，轉個彎兒向前流。出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。整堂課的設計以生活化的情景讓學生感到親切、樂于學習，生活化的“聊天室”的設計，喚起學生已有經驗，從而建構新知識，并懂得在生活中用語文。與編寫理念相通，用好這個載體。[教學目標]1．學會三個聲母gkh，能讀準音、認清形、并能正確書寫。2庇悶攵?、轮读、茸x等方式把兒歌讀熟。其余學生，一邊用手在書桌上書空練習，一邊仔細觀察臺上的同學所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。4筆樾粗傅?。?）引導學生觀察ɡ、k、h的寫法。②“9”字拐彎ɡɡɡ。(3)小朋友坐在椅子上喝水。3被岫煉歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。首先很重視指導學生看書、讀書。體現(xiàn)了以學生為本，適當?shù)胤攀肿寣W生自主學習，又沒有放棄教師主導作用。⑶ 全班一起讀一讀。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個音節(jié)怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。跟老師拼?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】一、看圖說話導入新課在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非?？鞓?。2．抄寫方框里的音節(jié)。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。出示圖一。五．作業(yè)抄寫gkh各四遍。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。（2）。（2）。2．讀語境歌弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。出示看情境圖，要求學生仔細觀察圖畫。3．復習鞏固“瓜、果、禾、火”。2．練習拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習音節(jié)詞。第二課時一、復習1．復習聲母g、k、h。④分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結。二、感知，體驗發(fā)音部位。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡?！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。師講故事：有一天，天氣個性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！出示語境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與簡單，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。h的形與書寫。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。四學習聲母h。）(3)指名讀ɡ。過渡語:同學們，怎么能把聲母寶寶讀得更準確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學一學。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！課件出示已經學過的聲母和韻母。下課。3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。臺下的同學拿出練習本練習。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。生活中還有那些發(fā)he的音？ 生：荷花、小河、黃河等。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。生1：9字帶鉤g、g、g。二、教學g、k、h。生：討論回答：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。２、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。第四篇：gkh教學設計范文《g k h》教學設計一年級 王麗娜一、設計理念：《g k h》拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生為本，創(chuàng)設學習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。2．游戲：奪紅旗。2．合作學習音節(jié)gē、hǔ、h232。四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準”。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。)2．學習字母g、k、h。2．學生準備：g、k、h的字母卡片。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。拼音教材配有多幅插圖，尤其是“表音表形圖”既表音又表形，這些插圖趣味性較濃，又多是為兒童熟知的事物，易說易記，使學生從舊知或經驗的遷移中潛移默化地接受新知。師：同學們仔細觀察，h字像什么呢？ 生：水杯，椅子，師：誰能把這些發(fā)現(xiàn)編成兒歌來記呢？喝水喝水h h h一把椅子hhh 同學們可真厲害，把順口溜編的這么的好記。師：k看到g交了這么多朋友可羨慕了，我們也來幫他介紹一下好嗎？ 拼讀k e ka ku 師：同學們學的可真好，我們一起來坐坐兒歌操休息一下吧，跟老師邊讀邊做動作： 小白鴿(ɡē)天上飛。先寫左半圓，再寫豎右彎。教學重難點：“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個聲母的音節(jié)。便于學生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。哪個小朋友能夠把h送回他的家呢？它的家在哪里？先寫哪一筆再寫哪一筆？ 講解：寫在上中兩格，先寫一豎再寫左豎彎。小蝌(kē)蚪(dǒu)水中游(y243。（師范寫，生書空）小g一個人可孤單了，聲母媽媽給它找了個朋友，看看是誰？出示a 師：跟我讀g a（表揚讀的好的）師：誰想站起來讀一讀？（指名讀，正音）師：誰能給他戴上帽子讀一讀。第一篇：gkh教學設計教案gkh教學設計（一）復習導入師：同學們，我們已經在拼音王國里認識了很多的聲母朋友，我們一起來叫叫他們的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 師：同學們學得可真好！今天有兩個小朋友給老師傳來了一張漂亮的圖片，我們一起去看看，告訴老師你們看到了什么？(出示圖片)預設：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步，藍藍的天空下一只白鴿嘴里含著柳枝快樂的飛翔。先寫左半圓，再寫豎右彎。師：k看到g交了這么多朋友可羨慕了，我們也來幫他介紹一下好嗎？ 拼讀k eka ku師：同學們學的可真好，我們一起來坐坐兒歌操休息一下吧，跟老師邊讀邊做動作： 小白鴿(ɡē)天上飛。師：同學們仔細觀察，h字像什么呢？ 生：水杯，椅子，師：誰能把這些發(fā)現(xiàn)編成兒歌來記呢？喝水喝水h h h一把椅子hhh 同學們可真厲害，把順口溜編的這么的好記。拼音教材配有多幅插圖，尤其是“表音表形圖”既表音又表形，這些插圖趣味性較濃，又多是為兒童熟知的事物，易說易記，使學生從舊知或經驗的遷移中潛移默化地接受新知。3．引導學生在情境中樂學、好學拼音?！靶⌒』疖囬_起來，一開開到這里來！”小組星星獎勵師：同學們都讀的好極了，那你們仔細的找一找聲母寶寶g藏在哪里的？（小鴿子嘴里的小花環(huán)）師：那個聰明的小朋友能想出個好辦法記住它呢？ 9字帶鉤ggg像個花環(huán)ggg鴿子鴿子ggg倒寫6字ggg 師：同學們這么快就和g交上了朋友，現(xiàn)在我們一起去拼音寶寶的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？ 講解寫法：g在中下兩格。那有什么好辦法記住他呢？像挺機槍kkk兩只蝌蚪kkk 師：小k在外面玩累了，我們把它送回家里去吧，誰能告訴我他的家再哪里？先寫哪筆再寫哪筆呢？講解：是的，k寫在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜兩筆寫完，在書上描紅一個吧。指名讀、齊讀是的，就是吧he發(fā)得輕一點短一點，份男女讀，齊讀。(出示課件讀)教學反思：低年級學生的年齡特點，拼音教學只有激發(fā)起學生的積極性，讓他們主動參與學習活動，有了親身