漢語拼音gkh教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)人教版一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音部分第一課，課文由三個(gè)部分組成，第一部分是三個(gè)聲母gkh,配有一幅圖畫，第二部分是由gkh組成的音節(jié)，第三部分是認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)資源準(zhǔn)備：（一）小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教材。（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？(2)板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（3）用ɡuɑ組詞、說話、編兒歌、編字謎。四、快樂拼讀，拓展閱讀（10分鐘）跨越式資料 p21 《下雨》 《青蛙打哈哈》 《熊貓看報(bào)》 《小明和小松》學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。 ɡē ɡā kē hā(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)二、聯(lián)系語境，練讀三拼師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問題，答對(duì)就能過橋，有信心嗎？1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？（5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。（3）生齊讀謎語。對(duì)于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說話和聽講習(xí)慣。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅。、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。先扶后放學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。通過調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，當(dāng)學(xué)完了聲母g、k、h相應(yīng)的音節(jié)后，讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞、造句；還通過讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。六個(gè)單韻母，用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。本課包括五部分的內(nèi)容：分別是：第一部分由圖畫引出三個(gè)聲母g、k、h的發(fā)音和字形；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分，g、k、h的書寫格式和筆順；第四部分以音節(jié)gｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；第五部分，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認(rèn)讀生字詞“哥哥”“弟弟”“荷花”。（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。（3）看圖齊讀詞語。（課件出示：ɡuɑ──guɑ ɡuo──guo kuɑ huɑ kuo huo）（1）學(xué)生自由拼讀。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過程）（4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。為“語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。用圖中出現(xiàn)的詞語說話?！皑馈、h”與單韻母相拼的音節(jié) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)郊游好嗎？但是要打開城堡的大門就需要知識(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知（一）觀察情境圖：同學(xué)們還記得這個(gè)地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的三個(gè)小伙伴，大家還能說出他們的名字嗎？（二）指名學(xué)生回答。（二）能在四線三格中正確書寫g、k、h三個(gè)單韻母。這一句兒歌就將ga和gua都涵蓋了。比如K像樹枝kkk,當(dāng)然學(xué)生可以有自己的識(shí)記方法，充分發(fā)揮自己的想象
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