【正文】 爾基。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩是如何給高爾基照相的？生：小男孩是先站在高爾基面前，仔細(xì)打量高爾基，咧開(kāi)嘴笑了，然后用手指著沙發(fā)說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)子。師：同學(xué)們，“吩咐“是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：可是，小男孩沒(méi)有聽(tīng)到高爾基的叫喊，跳上一輛電車(chē)走了。第三篇：小攝影師(教案)小攝影師—教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社”14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。]影師），指導(dǎo)讀課題 師：同學(xué)們，“攝影”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實(shí)際），“攝影師”是做什么的？（簡(jiǎn)單地說(shuō)是拍照，攝影是一門(mén)藝術(shù)，它是理性的思考和創(chuàng)作沖動(dòng)的集合體）二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意：在默讀過(guò)程中要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的生字詞把它劃下來(lái)，問(wèn)同桌或者老師，也可以自己查字典。師：這位同學(xué)很認(rèn)真，也很細(xì)心，居然可以從這信中找出能證明小男孩是個(gè)怎樣的人，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)哦。當(dāng)小男孩往地上一坐哭了起來(lái)后，高爾基是怎么問(wèn)這小男孩的？如果你是高爾基，你會(huì)怎樣問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？ 生：你怎么了？師：恩，差不多，語(yǔ)氣應(yīng)更溫和親切，語(yǔ)調(diào)要舒緩輕柔，因?yàn)檫@一句不僅反映出他對(duì)孩子的突發(fā)表示迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。板書(shū)課題:“小攝影師”學(xué)習(xí)生字“攝” 誰(shuí)有辦法記住這個(gè)這么難記的字？什么是攝影師？（專(zhuān)門(mén)拍照的人。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。我們還可以從他說(shuō)過(guò)的一些話(huà)中得到證實(shí)?！?高爾基之所以這樣，其實(shí)與他自己的成長(zhǎng)過(guò)程有著密切的關(guān)系。比得到金錢(qián)和名利更有意義的是關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）一、口語(yǔ)訓(xùn)練同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)有什么好處？有沒(méi)有被哪本書(shū)迷住過(guò)？說(shuō)一說(shuō)自己被迷住后的情形？二、導(dǎo)入有一位偉人說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，他是誰(shuí)?今天我們要深入的了解他（板書(shū)課題：小攝影師）三、復(fù)習(xí)生詞：看大屏幕，復(fù)習(xí)一下生詞（自由讀、指名讀。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)重、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！郀柣鋵?shí)文章中還有很多處地方可以看出高爾基是關(guān)心孩子的人。小結(jié)：小男還不停地吩咐高爾基這樣做，那樣做，其實(shí)就是課文中的一個(gè)詞（擺弄）c、“擺弄很久很久”你體會(huì)到什么？（高爾基很有耐心，對(duì)小男孩的工作非常尊重，小男孩對(duì)工作的一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。（二）體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的喜愛(ài)過(guò)渡：課文中還有哪個(gè)地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報(bào)的任務(wù)。老師小結(jié)，課件出示：高爾基是前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家，他寫(xiě)了很多書(shū)，最著名的作品有自傳三部曲：《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》。讀懂文中的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。生：讀書(shū)師：課件出示小男孩與高爾基的做法（左右兩欄對(duì)比）師：在小男孩拍照之前，高爾基聽(tīng)從他的“吩咐”，而且還等了很久很久，開(kāi)始照相時(shí)，“高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑”，這些說(shuō)明了什么呢？同學(xué)們思考下 生：自由回答（高爾基很有耐心）師：回答不完全哦，從這些細(xì)節(jié)我們啊可看出高爾基積極配合小男孩的工作，反映了他對(duì)小男孩很有耐心，還對(duì)孩子“微笑”，說(shuō)明他對(duì)下一代的寬厚、慈愛(ài)和關(guān)懷。（課件出示）生：舉手站起來(lái)讀紙團(tuán)內(nèi)容師：恩，讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話(huà)，你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？想好的舉手回答生1：我覺(jué)得小男孩是一個(gè)很聰明、很會(huì)想辦法的人，因?yàn)楦郀柣浑S便見(jiàn)人，而小男孩卻能想出用紙團(tuán)傳話(huà)的辦法，所以我認(rèn)為他很聰明、會(huì)想辦法師：恩，說(shuō)得很好，小男孩能想出這種辦法確實(shí)很聰明，你還認(rèn)為小男孩是個(gè)怎樣的人？舉手，老師可是給你們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)啊，認(rèn)真讀這段話(huà)就知道的哦。那么今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，高爾基喜愛(ài)小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來(lái)。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。師：我們已經(jīng)知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰(shuí)來(lái)告訴我，高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報(bào)子，按小男孩的吩咐坐下。請(qǐng)同學(xué)們趕緊默讀課文611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“—”畫(huà)出來(lái)，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“﹋”畫(huà)出來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們，在“親愛(ài)的、您、請(qǐng)、立刻”下加上“176。再點(diǎn)名讀。（能自圓其說(shuō)即可）七、課堂小結(jié) 本文表現(xiàn)了高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。n試卷、畫(huà)卷、卷子）相（xi224?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】注意語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物細(xì)微的心理活動(dòng)，感受高爾基對(duì)下一代的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)之情和小男孩對(duì)高爾基的崇敬與愛(ài)戴之情。要求：①給生