s版五年級語文培優(yōu)輔潛(存儲版)
【正文】 較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。第三、訓練“優(yōu)生”受挫心理。總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。當少數(shù)潛能生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助潛能生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好地理的信心。家長和老師相配合布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對潛能生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和潛能生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。把培優(yōu)與補差工作作為教學質(zhì)量形成過程的日常管理之中，每月進行檢查，考核，促進教師自覺地把此項工作常備不懈落實到教學過程之中。課外輔導,利用每天課余時間,組織學生加以輔導訓練。浪拔湖鎮(zhèn)中心小學2014年1月。培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。實行日清，周清，月清。三、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。三、轉(zhuǎn)化后進生的具體措施動之以情，消除戒備心理尊重信任，喚起自尊心曉之以理，增強后進生分辨是非的能力創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣 總之，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。二、逆反心理較強。一般來說，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為教育者所期望的“優(yōu)生”，最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才，應該說這也是“素質(zhì)教育”的題中應有之義。課外輔導,利用每天中午的時間,組織學生加以輔導訓練。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。我覺得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補差，二要重視課余時間培優(yōu)補差，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。第一篇：S版五年級語文培優(yōu)輔潛五年級語文培優(yōu)輔差計劃一、指導思想新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學
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