五年級數(shù)學(xué)下冊培優(yōu)輔差計(jì)劃(存儲版)
【正文】 中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。四、培優(yōu)補(bǔ)差的原則： 優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。（二）學(xué)困生和踩線生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：對于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點(diǎn)撥，準(zhǔn)確評價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己的見解。專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進(jìn)行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。1充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課訓(xùn)練，不斷提高思維靈活性和能力。加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。六、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。必要時組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價(jià)。充分利用早上早讀前和中午時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥.（三）培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),、和學(xué)生搞好溝通，及時進(jìn)行信息反饋。一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，書本的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的求知欲望。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”。（二）后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：對于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。一、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是鍛煉思維的體操。，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。采用“1+1”的方法。二、基本情況：本年級兩個班共有學(xué)74名學(xué)生，總的情況是優(yōu)等生比例偏低，學(xué)困生偏多，因此，必須下大力氣來抓優(yōu)等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來看，有的學(xué)習(xí)目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點(diǎn)，因此，教師必須跟上，充分發(fā)揮的有聲的帶動作用，使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。四、培優(yōu)輔差的對象：培優(yōu)對象：元佳龍張奎松盛婷婷李智王禹龍學(xué)困生輔導(dǎo)對象：五、輔導(dǎo)措施：每周強(qiáng)化對優(yōu)生的訓(xùn)練，爭取一周一次能力提高題練習(xí)，并進(jìn)行講評，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。對差生實(shí)施多做多練措施。，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。二、情況分析五（2）班共有學(xué)生34人，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生靈活解題的思路和方法。安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1