【正文】 【課件出示：自學指導（二）】朗讀一老一小的對話，從對話中你體會到了什么？“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“對，咱們一起爬吧！”小組自由朗讀對話?！菊n件出示自學指導三】齊讀第六、七自然段，說說從紅色的詞語中你體會到了什么？（“奮力、一會兒……一會兒……終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神）齊讀、談體會、帶著體會讀。【板書設計】高　　　　　　老爺爺爬天都峰　　　　汲取力量陡　　　　　　我（小姑娘）第四篇：爬天都峰教案《爬天都峰》第二課時教學設計馮家屯小學高艷琴教學目標：把握課文內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在互相鼓勵下，堅定信心、戰(zhàn)勝困難的。齊讀。抽生反饋。師：從兩個“也”字中你體會到了什么？（第一個“也”字強調(diào)了老爺爺對我這個小女孩爬這么險要的天都峰有點懷疑，同時也有幾分敬佩；（抽生讀出老爺爺對小女孩的敬佩之情。）齊讀談體會帶著體會讀六、理解爸爸的話?！景鍟O計】高爬天都峰汲取力量陡老爺爺 我（小姑娘）《爬天都峰》教學設計高馮 家 屯 小 學艷琴第五篇：爬天都峰教案課題：爬天都峰第一課時一、教學目標：掌握本課的生字、詞。要求學生：聽準字音，注意停頓。學生練習寫字，教師巡視，個別指導。（二）朗讀感悟讀讀想想。（1）我和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ捴卸紟в小耙病弊?，表面似乎雙方都在懷疑，實際流露出了對對方的羨慕和敬佩之情，說明一老一小都不怕困難、勇于攀登的精神。（2）討論交流。讀：“我奮力向峰頂爬去??”這一自然段，用“一會兒?一會兒?”的句式造句。我爬天都峰前后的思想變化。讀讀問問。二、重點難點：通過對重點詞語的理解，弄清我爬天都峰前后的思想變化。講解形近字，要求學生會區(qū)分。導語激趣，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的，掛在陡峭的巖石上，使許多游客望而生畏。師：課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。有了信心，還怕達不到目的嗎？五、經(jīng)歷爬山經(jīng)過，感受“我”登山的艱難和勇往直前的精神。師：就在小女孩將要失掉爬山自信的時候，身后上來一位老爺爺，這位老爺爺頭發(fā)花白，從外貌來看，年齡比小女孩的爺爺年齡還要大哩。【課件出示：自學指導（一）】朗讀第二自然段，說說天都峰給你留下了什么印象？你從哪些詞語或句子中看出？畫出相應的詞句。同學們，今天我們繼續(xù)學習第三課《爬天都峰》，上課前我先檢測一下同學們對上節(jié)課所學詞語的掌握情況。師：課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點寫天都峰的高和陡呢？（寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。過度：老爺爺看到這么小的女孩都敢挑戰(zhàn)天都峰，他從心底里下定了爬山的決心，小女孩看到年齡這么大的老人都敢挑戰(zhàn)天都峰，她也從心底里下定了爬山的決心。【課件出示險要的天都峰圖片】過度：看著就叫人發(fā)顫的天都峰，對一個小女孩來說，這真是一件難事??！四、體會一老一小的對話，互相鼓勵做決定。理解爸爸對我和老爺爺說的話。會分角色朗讀課文?！拔摇焙屠蠣敔斞刂铰吠刈撸宦飞嫌龅搅嗽S多游人。以上設計圍繞重點詞“奮力”“終于”，以點帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓練了學生的朗讀能力，說話能力，分析能力，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，步步深入，層層鋪墊，無形卻有力地突出了本課的教學重點。）帶著感悟，學生有感情地朗讀對話。我把本課教學定為2課時，我簡單地說說第一課時：初讀課文，了解大意，學會生字新詞，學習2自然段。⑵、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。告訴我們面對困難要有戰(zhàn)勝困難的（）。四限時作業(yè)：見配套練習冊。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。２、指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。２、按“爬山前──爬山時──爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。２、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）【課時安排】 二課時。告訴我們面對困難要有戰(zhàn)勝困難的（）。教師：制作多媒體教學課件。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬?！窘虒W準備】 學生：生字卡片。課文寫了假日里，“我”和爸爸去（），路上遇到一位不相識的（），我們相互（），終于一起登上（）。（4）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？通過爸爸的話你知道了什么？： “黃山風景圖片” 或文字資料。⑶小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂１、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。⑵學生交流：引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。教師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。課文寫了假日里，“我”