【正文】 二～六年級(jí)以考察閱讀理解、朗讀水平、看圖寫作等學(xué)習(xí)能力為主，在老師們的共同努力下，取得了較好的成績(jī)。第四篇：小學(xué)校語(yǔ)文教研組第一學(xué)期總結(jié)本學(xué)期，我們教研組以新課程理念為指導(dǎo)，繼續(xù)深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)，以“教學(xué)大比武”為契機(jī)，著力于教師業(yè)務(wù)水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)研討課時(shí)，也要求大家有主題，有針對(duì)性地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)論。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流，熱烈的討論爭(zhēng)議，都使我們欣慰地感受到教研活動(dòng)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。本期再次組織學(xué)生參加區(qū)和全國(guó)的作文大賽，全組老師齊努力、精指導(dǎo)，很多學(xué)生都獲得區(qū)里的一、二、三等獎(jiǎng)，三位學(xué)生獲全國(guó)作文大賽三等獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，語(yǔ)文老師一方面要完成日?，嵥榈墓ぷ鳎幻嬉獞?yīng)付考試，實(shí)在疲于奔命。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力?？傊谶@一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。學(xué)生課外閱讀總量達(dá)不到新課標(biāo)要求的數(shù)量。在學(xué)生中也開(kāi)展讀書活動(dòng)，例如，要求學(xué)生讀一本名著，并寫下讀書筆記。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。同時(shí)，這一學(xué)期來(lái)，我們還對(duì)一年級(jí)采用最新的評(píng)價(jià)方式（星級(jí)評(píng)定）進(jìn)行了拼音過(guò)關(guān)；二至六進(jìn)行了朗讀測(cè)試，為了推出優(yōu)秀生，采用的是教師推薦和隨機(jī)抽取相結(jié)合的形式，其中，一（1）、二（1）、三（2）、四（3）、五（2）、六（2）獲得了優(yōu)勝。另外還有更多的老師展示了精心設(shè)計(jì)的教研課：孫志達(dá)老師的《小珊迪》、周鋼營(yíng)老師的《燕子過(guò)?！?、王優(yōu)娜老師的《采蒲臺(tái)的葦》、林靜娜的《大象博士請(qǐng)助手》、盧丹丹的《自己去吧》等。評(píng)課是新的一項(xiàng)教學(xué)基本功，為了迎接本學(xué)期市里的評(píng)課比賽，也為了提高組里教師們的評(píng)課能力，本學(xué)期語(yǔ)文組加強(qiáng)了評(píng)課的專項(xiàng)訓(xùn)練，在暑假的學(xué)習(xí)中，我們請(qǐng)縢頭小學(xué)的范春葉老師為我們做了“如何評(píng)課”的專題講座，介紹了關(guān)于評(píng)課的基本模式和結(jié)構(gòu)，在老師們有了大概了解的基礎(chǔ)上，組織大家觀看了1節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評(píng)課交流。教學(xué)研究工作苦樂(lè)相伴。如課前的一分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、成語(yǔ)接龍等。教師專業(yè)發(fā)展理應(yīng)是“自我引導(dǎo)”的結(jié)果，教師有能力也有必要對(duì)自己的教育教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)。本學(xué)期我校語(yǔ)文教師仍積極參與到學(xué)校大課題的研究中來(lái)，積極在課堂中探索研究學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，積極撰寫論文和教育故事。兩位教師通過(guò)觀摩10堂具體課堂教學(xué)案例，感受到了江浙滬三地語(yǔ)文特級(jí)教師和新生代優(yōu)秀青年教師的教學(xué)風(fēng)采。同時(shí)我們也將《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《江蘇教育》、《人民教育》等雜志作為必看、常看的雜志。聽(tīng)課老師也從一開(kāi)始的只想聽(tīng)優(yōu)點(diǎn)到能虛心地接受不足，甚至還能主動(dòng)要求重新再借班上相同的課。在每個(gè)緊張而富有挑戰(zhàn)星期二中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及語(yǔ)文教研專家丁光銳老師和全體語(yǔ)文老師一起走進(jìn)課堂，上研究課，看名師或者各種經(jīng)典的錄像課，或針對(duì)某個(gè)專題展開(kāi)研究和討論，每次連中午的時(shí)間也不會(huì)放棄，大家在一起評(píng)課，說(shuō)課，討論鉆研。三（2）班的楊熙宸、三（4）班的江澤成在區(qū)“迎華誕，向祖國(guó)獻(xiàn)詞、向英雄獻(xiàn)花”活動(dòng)中榮獲“優(yōu)秀個(gè)人獻(xiàn)詞獎(jiǎng)”。朱曉皎所撰寫的論文獲江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)?！皩懽止?jié)”期間，教研組組織開(kāi)展班級(jí)寫字比賽、優(yōu)秀作品展覽、創(chuàng)作寫字格言、教師寫字展示等活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到提高，語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。（4）帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。（2）在課堂上教會(huì)學(xué)生各種讀書的基本技能。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)。每學(xué)期部分語(yǔ)文老師都有外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。我們采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，從而自覺(jué)地將新課程的先進(jìn)科學(xué)理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為。1月份，李薇薇、黃偉華到北港小學(xué)參加了區(qū)三年級(jí)第一、二課時(shí)整體化設(shè)計(jì)的教學(xué)研討。īūī》；10月份開(kāi)展了高年級(jí)閱讀教學(xué)研討，由耿涌、黃偉華分別執(zhí)教了《艾滋病小斗士》和《麋鹿》；11月份是協(xié)進(jìn)組活動(dòng)，活動(dòng)主題是“單元練習(xí)設(shè)計(jì)”研討。丁老師和張主任對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文如何解讀文本、如何指導(dǎo)寫字教學(xué)給予了具體指導(dǎo)，同時(shí)還對(duì)我校的小組合作教學(xué)提出表?yè)P(yáng)。王老師大膽改課，發(fā)揮正常，較順利的完成了預(yù)期課堂效果。雋群老師出示繪本課《我的幸運(yùn)一天》翟霞主任出示《假如》一課，探索小組合作教學(xué)。為促使老師們將所學(xué)新課標(biāo)的內(nèi)容及時(shí)與所教年級(jí)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，我們?nèi)w老師集體背誦新課標(biāo)的內(nèi)容。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文教師的密切配合下順利開(kāi)展。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”。語(yǔ)文教研組立即行動(dòng)起來(lái)，與賈詠竹老師進(jìn)行磨課。八、展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。組織這樣的教研活動(dòng)，對(duì)于上公開(kāi)課的老師來(lái)講，能鍛煉鉆研教材、把握教材的能力，進(jìn)一步明確《新課標(biāo)》中的年段教學(xué)目標(biāo)，提高自己的課堂表現(xiàn)能力，從而不斷提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。”圍繞這些方面，我們語(yǔ)文組主要做了以下工作：（1）職業(yè)規(guī)劃促成長(zhǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響。教師外出聽(tīng)課后，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)觀念新、感受深的老師結(jié)合聽(tīng)課具體環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法在組內(nèi)談體會(huì)，使其他老師了解外界課堂的變化，反思自己的教學(xué)，提高了課堂鑒賞的能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。（3）帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，要利用一切機(jī)會(huì)給他們創(chuàng)造“語(yǔ)文化”的生活情境：班委選舉；課前‘1分鐘演講’；評(píng)論班級(jí)生活；交流生活中的所見(jiàn)、所聞、所感；開(kāi)主題隊(duì)會(huì)；讀書、看報(bào)