【正文】 實現(xiàn)象、政策法規(guī)、上級文件、上級精神、統(tǒng)計數(shù)字等。10..國家行政機關(guān)及其領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)布帶有強制性、領(lǐng)導(dǎo)性、指揮性要求的公文可以用（A）11.《國家行政機關(guān)公文格式》將公文各要素劃分為（A）三個部分 （B）、貫徹黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的方針政策，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，實施工作指揮的公文屬于（C）14.（B）是文章的核心和靈魂，在文章中起統(tǒng)率作用?！?9...決定是屬于法規(guī)性政策規(guī)定的決策性平行文種 10..批轉(zhuǎn)性通知和轉(zhuǎn)發(fā)性通知一樣 ?！? 21通報中引用的事實要真實、準確。√6..在一定范圍內(nèi)，針對某一方面問題公布政策法規(guī)性或規(guī)范性意見可用周知性通告。 、正文和落款三個部分組成。一份議案只寫（A）3.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于四川山東兩省部分市（縣）亂集資亂收費問題的通報》屬于哪種通報（B）（C），比較重要的人事安排作出的決定屬于（任免性決定））、通知事項、（B）三部分組成。正確按照《憲法》和有關(guān)法律規(guī)定，各級人民政府提出的議案必須是屬于本級人民代表大會或人大常委會職權(quán)范圍內(nèi)的有關(guān)事項。正確、事務(wù)性事項等時使用。正確，就是向下級行為也不具有強制性。正確（√）錯誤，不要遺漏一部分與會者，以免引起這些人的不快。正確（√）錯誤、專題總結(jié)、工作總結(jié)。貼近性鼓動性通俗性（√）政論性。落款結(jié)尾（√）抄送單位主送機關(guān)，由會議（）和記錄人簽名。（實事求是，如實反映情況）、平級機關(guān)溝通情況、交流信息、指導(dǎo)工作的事務(wù)性公文是（簡報）(對象要明確)、告知音訊或請求幫助時使用的一種事務(wù)性文書是（啟示)、內(nèi)容分為綜合調(diào)查報告和（專題調(diào)查報告）多選題: （ABD）（BCD）（ABCD）（電）的格式包括（ABCD）（ACD），啟事可分為（ABCD）（ABC）（ABCD）、（ABCD）在內(nèi)的一系列銜接有序的工作第四篇：實用寫作信形成性考核一）判斷題 按照載體不同，公文可以分為紙質(zhì)公文和電子公文兩種。（√），針對某一方面問題公布政策法規(guī)性或規(guī)范性意見可用周知性通告。（），目的是向上級機關(guān)提供信息、反映情況，需要上級機關(guān)進行答復(fù)。（√）印發(fā)機關(guān)名稱如果字數(shù)太多，可以自行簡化，以使它和印發(fā)時間只占1行位置。（√）。（）。（√）45.．調(diào)查報告的材料不是特定的，可以移植或借用。（），計劃就是規(guī)劃、方案、要點、設(shè)想、打算、安排。（A）A上行文 B平行文 C下行文 D知照文、貫徹黨和國家領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的方針政策，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，實施工作指揮的公文屬于（C）A報請性公文 B記錄性公文 C指揮性公文 D法規(guī)性公文6..命令（令）的正文一般由行令緣由、命令事項、（執(zhí)行要求）三部分組成。A．貼近性 B．鼓動性 C．通俗性 D． 政論性、對象，做到有的放矢，抓住受眾最關(guān)心的問題，予以切合實際的解答。A．預(yù)見性 B．指導(dǎo)性 C． 可行性 D． 可變性，計劃在實施的過程中，有時會遇到不可預(yù)料的事情，會影響目標的實現(xiàn)，這是針對計劃特點（D）A．預(yù)見性 B．指導(dǎo)性 C． 可行性 D． 可變性，講話稿要盡可能少采用書面語，而要突出口語色彩，這是針對講話稿特點（C）而言。B報告一般采用陳述的方法來寫?！?，包括事實現(xiàn)象、政策法規(guī)、上級文件、上級精神、統(tǒng)計數(shù)字等?！?，可以自行簡化，以使它和印發(fā)時間只占1行位置?！?。√ ，公文可以分為紙質(zhì)公文和電子公文兩種?！蹋ú缓┮韵轮林黝}詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱為主體。√、黨的機關(guān)與其他同級機關(guān)之間必要時可以聯(lián)合行文。D議案正文一般包括提請審議緣由、提請審議內(nèi)容、提請審議要求等部分。A．時間性 B．客觀性 C． 理論性 D．本體性。A． 公文處理的任務(wù) B． 公文處理的作用 C． 公文處理的原則 D． 公文處理的概念 ．（B）A．發(fā)文處理 B．收文處理 C． 公文處理、關(guān)懷、祝賀或勉勵表示答謝而寫的信件類公文是（A）A．感謝信 B．慰問信 C．賀信 D．賀電、挫折的地區(qū)、單位或個人表示關(guān)懷、問候、慰勞、致意和安慰的信件公文是（B）A．感謝信 B．慰問信 C．賀信 D．賀電、告知音訊或請求幫助時使用的一種事務(wù)性文書是（D）A．通知 B．通告 C．通報 D．啟示，目的是吸引和招攬公眾參加。（）。（√），但啟事使用對象單一。報頭位于簡報第一頁的上方，報頭包括名稱、期數(shù)、編印單位、印發(fā)日期、份數(shù)、編號等六項內(nèi)容（）43．一般性簡報也應(yīng)編號。（√），寫上單位或個人的名稱，下邊再寫明發(fā)布啟事的日期。，指在擬定的公文文稿送交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)或者會議討論之前，由部門領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)人或有經(jīng)驗的秘書對文稿所作的全面審核與修正。（√），就是向下級行為也不具有強制性（√）。（√）《憲法》和有關(guān)法律規(guī)定，各級人民政府提出的議案必須是屬于本級人民代表大會或人大常委會職權(quán)范圍內(nèi)的有關(guān)事項。（√），可以將幾件事放在同一公告中宣布。，一般由目錄、標題、（編者按）、正文、署名等五個項目組成。時間性（√）客觀性理論性本體性（）時間性理論性原始性（√）群眾性，計劃在實施的過程中，有時會遇到不可預(yù)料的事情，會影響目標的實現(xiàn)，這是針對計劃特點（）預(yù)見性指導(dǎo)性可行性可變性（√）（）全面式標題單面式標題新聞式標題（√）總結(jié)式標題、閉幕詞、歡迎詞和（）、悼詞等。正確（√）錯誤，語氣、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等反面應(yīng)該相同。正確錯誤（√）。（D）對意見的價值具有重要的影響。錯誤 ，是指同一組織系統(tǒng)的同層級的機關(guān)。正確 “一事一請”原則，不能搞“一文多事”。是平行文中的主要文種?！?22..通知只能用于下行文?！?，抓準時機，發(fā)當其時，不能時過境遷才發(fā)布?！蹋梢詫准路旁谕还嬷行?。 、規(guī)章及條例、條令中有明確規(guī)定的獎懲事項以用“決定”行文。 、主體、結(jié)尾三個部分。單選題，一般由頒布對象、頒布依據(jù)、頒布決定、（B）四部分組成。 、主體、結(jié)尾三個部分?！?，是指在一定業(yè)務(wù)范圍內(nèi)，按照特定需要而專門使用的公文。（ABCD）A目的性 B前置性 C單一性 D時效性（ABCD）A發(fā)文的針對性 B意見的決斷性 C效力的權(quán)威性 D內(nèi)容的單一性（AB）A．行文要及時，具體 B．把握意見內(nèi)在結(jié)構(gòu) C．準確合理 D．要適時提交 （ABC）A．內(nèi)容要單一明確 B．態(tài)度要誠懇 C．用語要得體 D．行文要及時具體（ABC）A．標題 B．時間 C．正文 D．落款18.。A．貼近性 B．鼓動性 C．通俗性 D．政論性三）多選（AC）A規(guī)范性公文 B通用公文 C非規(guī)范性公文 D專用公文(ABC)A命令 B批示 C決定 D請示（AB）A第一層用“一、”、“二、”…… B第二層用“（一）”、“（二）”…… C第三層用“（1）”、“（2）”…… D第四層用“1.”、“2.”……4..下列哪些是屬于公文的基本要素（ABCD）A主旨 B材料 C結(jié)構(gòu) D語言（ABC）A權(quán)威性和規(guī)定性 B指導(dǎo)性和全局性 C穩(wěn)定性和長遠性 D強制性和專用性（ABCD）A強制性 B莊嚴性 C權(quán)威性 D專用性（BCD）A行文方向廣泛 B對象廣泛 C范圍廣泛 D發(fā)布方式廣泛（ABCD）（ABCD）A內(nèi)容輕重不同 B告知對象不同 C發(fā)文機關(guān)不同 D發(fā)布方式不同(BC)A國務(wù)院關(guān)于發(fā)布《國家行政機關(guān)公文處理辦法》的通知 B國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2005年各類突發(fā)公共事件評估的通知 C關(guān)于開展國家公務(wù)員普通話培訓(xùn)的通知 D關(guān)于召開全國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)工作會議的通知 (ABD)A引導(dǎo)性和警戒性 B溝通性和交流性 C強制性和權(quán)威性 D典型性和真實性（ABD）A議案的生效標示必須體現(xiàn)機關(guān)第一行政首長的署名，且不加蓋機關(guān)公章。，但又要注意虛心傾聽（群眾）的意見。具體體現(xiàn)為選擇性、提要性和（顯要性）（決定性批復(fù)）（D）A專題報告 B建議報告 C情況報告 D工作報告、批準、答復(fù)、幫助、解決、審核事項或問題時，使用（C）A匯報 B報告 C請示 D議案（C）A行文格式不同 B行文方向不同 C行文目的不同 D寫作要求不同，可分為工作報告、情況報告和（建議報告）三種。（），最后經(jīng)講話者審閱定稿，有些講話稿也可由講話人自己擬定。（）。（√）。（），下一行署上發(fā)信的年、月、日。（√）如果公文的主題是反映情況、匯報事項，那么表達方式就應(yīng)以說明為主、敘述為輔。（√），也可以事后行文。（），可用抄報的形式告知。（）。（BCD）A報告屬于上行文，可以逐級行文，也可以越級行文。這是針對計劃特點（A）而言。這是針對公文的（C）而言。（）。（）。（）、事務(wù)性事項等時使用（√）、正文和落款組成。（√），也可以向其他部門和單位行文。（）、主體、結(jié)尾三個部分。（√）聯(lián)合行文的公文成文時間以最早簽發(fā)機關(guān)負責(zé)人的簽發(fā)日期為準。（4）把優(yōu)秀作文推薦給報刊，爭取發(fā)表機會；組織學(xué)生參加各級作文競賽。在這里，讓學(xué)生敞開心扉，大膽地說，自由地說，生與師、生與生的交流，讓信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，從而使學(xué)生既有自己的主見，有自己的選擇，保留自己的個性，又不閉門造車，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補。針對學(xué)生書籍少的現(xiàn)狀，我在班級搞了一個圖書箱，讓每位同學(xué)獻出自己喜愛的書與大家共同分享。于是我一方面有計劃地組織學(xué)生參觀、野游，讓學(xué)生在活動中觀察大自然的一景一物，審視社會的種種現(xiàn)象，體察各行各業(yè)實情，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活。當修好時，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的記事本要1806個字才可以空格。好的不留一絲兒痕跡。說搞笑、又不搞笑。女生都叫張芷沅家界。在這步中，我了解了許多作家。但又要保持一定的字數(shù)。光是這樣還遠遠不夠。這時候，我開始奮斗了。是她使我樹立了寫作的理想。可實際卻是別具一格，它具有一股神奇的力量。談?wù)勀銓Ρ菊n程如何開展實踐教學(xué)的想法?，F(xiàn)在無論是評價教師還是學(xué)生，都是以“分”而定，論分排輩。隨著社會的發(fā)展，對未來人才提出了更高的要求，所以，改革教學(xué)模式是當務(wù)之急。二、提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因此，實現(xiàn)轉(zhuǎn)軌的突破口，筆者認為應(yīng)從提高教師素質(zhì)入手，使每個人的素質(zhì)在原來的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，逐步由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃摇！皯?yīng)試教育”重知識，以考試分數(shù)決定質(zhì)量的高低、教學(xué)的優(yōu)劣、辦學(xué)的好壞。P14 創(chuàng)作任意一種體裁的文學(xué)作品或?qū)懽魅我忸}材的文章一篇，字數(shù)不限。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”。可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給了每一位學(xué)生。有幾個小朋友開始嘲笑起他來。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調(diào)，跑的動作令人發(fā)笑，有的還跑成交*步?！盀槭裁匆獧M著跑？”我裝著一點不生氣的樣子，耐著性子又問了一句。西班牙巴賴拉在《佩比塔。我會帶著成績回來向你匯報。”張老師您知道嗎？這幾句話對我們的激勵有多大，我決心做個誠實的人。P10 時光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活眨眼就要過去了。作者認為：假如人能夠戰(zhàn)勝自身的恐懼，做出合乎歷史，順乎人性的抉擇，我以為他就達到了崇高。作者剖析了產(chǎn)生這種不正?，F(xiàn)象的社會根源：和平的環(huán)境，國際形勢的變化以及所謂“崇高”的反感等。組合是根據(jù)所選材料的相互關(guān)系，將它們合理地配合、組織起來，以增強文章整體效果的手段。表達技巧的使用：直敘和曲敘、實定和虛定、截取法、開合法、通感、特定、定格、詠嘆法、回蕩法。不能美化丑惡，不能迎合低級趣味，隨波逐流。我希望自己，也希望全社會都呼喚良知，凝視崇高，希望我們的文學(xué)作品能引導(dǎo)人們崇尚崇高，為建設(shè)社會主義精神文明大造輿論。忘不了，我敬愛的老師！張老師，您還記得嗎？有一次，您讓我和臧硯偉幫您登記評分手冊。六年，眨眼就過去了，我心中久久不能平靜！想起那一回，我的腳扭了，沒辦法回家，只好打電話讓家長來接。如毛澤東＜反對自由廣義＞它運用了遞進式的結(jié)構(gòu)方式，第一層提出中心論點，第二層提出若干論據(jù)，同時又是下一層展開的分論點，第三層又作為第二層的論據(jù)?！凹佑?，加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個個爭先，技術(shù)動作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時機，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得更 3加快?！斑?，怎么有這種道理。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。4如果沒有他的創(chuàng)新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法。怎樣寫好話題作文話題作文試題有三個主要特點：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。要達到這一要求，必須增強“選擇意識”。”素質(zhì)教育是經(jīng)濟建設(shè)和社會進步的要求，同時也是教育事業(yè)本身發(fā)展的需求?！皯?yīng)試教育”在知識傳授和能力培養(yǎng)中，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教學(xué)活動的主導(dǎo)作用。③有優(yōu)良的文化素質(zhì)，即有豐富的知識，廣泛的興趣，強烈的求知欲及過硬的教學(xué)基本功底。要想將素質(zhì)教育落到實處，必須做到兩個“變”：第一，變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，為他們提供一個自由選擇、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。綜上所述，深化教學(xué)改革勢在必行，加強素質(zhì)教育刻不容緩。那時的我，對寫作一無所知。首先，我還得感謝陳老師，是Mr陳讓我懂得什么叫寫作。衷心感謝你們。要受到這樣的磨練，就必須要有恒心，可我一點兒也不覺得苦。一定要堅持到底！不能像往常了，我需要的是時間。以上的努力已經(jīng)把我的作文水平提高了好多好多。更多的時間，我還是留在學(xué)校寫作。這都是很重要的?？傊?，夸張中帶有一些無聊的風(fēng)趣。有一次，我發(fā)現(xiàn)了我家的電腦的記事本要打802個字才會出現(xiàn)空格。大約一千個字。綜觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊，很大程度上取決于博覽、勤讀。三、在合作交流中提高 “合作”是新課程積極倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式?！毙抡n標也提出讓學(xué)生“體驗成功的喜悅”?，F(xiàn)在他們千方百計找素材，爭著寫，個個都想成為大作家呢！P16寫個人學(xué)