網(wǎng)上形成性考核方案(存儲版)
【正文】 ，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會等各方面發(fā)展，努力構(gòu)建社會主義和諧社會，能夠維護(hù)國家統(tǒng)一與社會和諧穩(wěn)定。改革開放30多年來，我國面貌之所以發(fā)生前所未有的巨大變化，社會事業(yè)之所以取得歷史性進(jìn)步，就是因為我們始終堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，通過改革開放使社會生產(chǎn)力得到了極大的解放和發(fā)展?！?由此可見，只有政治建設(shè)搞好了，實施“五位一體”的總布局才能有可靠的保證。目前，生態(tài)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不協(xié)調(diào)，已經(jīng)對中國特色社會主義事業(yè)總布局的目標(biāo)產(chǎn)生了重大影響。中國古代之所以會發(fā)生周期性的王朝更替，一個很重要原因就是歷代王朝都沒有經(jīng)受住執(zhí)政的考驗。如社會經(jīng)濟(jì)成分的多樣化容易沖擊黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；再如物質(zhì)利益和分配方式的多樣化，使得群眾自主性增強(qiáng)，對黨依賴減弱。第二，只要實惠，不講理想。四是外部環(huán)境的考驗。無論個人還是政黨，創(chuàng)業(yè)之初大多能保持高昂的精神狀態(tài)，而一旦取得巨大成績后，就容易滿足于已有成就，陶醉在頌歌之中，出現(xiàn)精神懈怠的危險。我們必須要有知識短缺、本領(lǐng)恐慌的危機(jī)感，在適應(yīng)時代進(jìn)步和社會發(fā)展中不斷提高執(zhí)政能力。首先，從國際上看，當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，為適應(yīng)國際環(huán)境的變化，必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。如十八大后的四川省委原副書記李春城案、國家發(fā)改委原副主任劉鐵男案等。當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展對黨的執(zhí)政能力提出了更高要求。（2）“四大危險”一是精神懈怠的危險。第五，只要人情關(guān)系，不講黨性原則。市場經(jīng)濟(jì)的消極影響所造成的黨風(fēng)方面的不良后果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，只要錢，不要社會主義。但改革開放也給黨的建設(shè)帶來巨大挑戰(zhàn)。但同時我們應(yīng)該看到，執(zhí)政對我們黨的嚴(yán)峻考驗。（5）生態(tài)建設(shè)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)提供和諧的生態(tài)環(huán)境 沒有生態(tài)建設(shè)，就不能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會的可持續(xù)發(fā)展。鄧小平指出：“沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義現(xiàn)代化。二、論述題：（每題35分，共70分）中國特色社會主義總布局的基本內(nèi)涵及其相互關(guān)系答：在中國特色社會主義事業(yè)五位一體的總布局中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，政治建設(shè)是保障，文化建設(shè)是靈魂，社會建設(shè)是條件，生態(tài)文明建設(shè)是基礎(chǔ)，它們之間相互作用、相互影響、相互支撐，是一個相互聯(lián)系相互促進(jìn)的有機(jī)整體。只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色社會主義道路，才能保證現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的正確方向，才能制定和執(zhí)行正確的路線方針政策，保證現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷取得進(jìn)步，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（3）文化建設(shè)要繼續(xù)堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，深化文化體制改革，提高國家文化軟實力，豐富人民群眾精神文化生活，增強(qiáng)人民精神力量，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。怎樣理解中國歷史上中央與地方權(quán)力分配中的得與失？路徑：江蘇電大在線平臺（）——我的課程——中國政治制度史——課程論壇。教師要提高兒童文學(xué)素養(yǎng)，要以多讀經(jīng)典作品為主，并在此基礎(chǔ)上提高自己的鑒賞能力。那么，教師在提高兒童文學(xué)素養(yǎng)方面的具體方法如下：首先，老師需要參加兒童文學(xué)相關(guān)的課程培訓(xùn)或通過自學(xué)提高兒童文學(xué)的理論素養(yǎng)，建立與先進(jìn)的兒童觀、教育觀相聯(lián)系的新的兒童文學(xué)觀，對兒童文學(xué)有全面系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。因此，從這個意義上說，兒童文學(xué)是兩代人之間進(jìn)行文化傳遞與精神對話的一種特殊形式，是現(xiàn)實社會對未來一代進(jìn)行文化設(shè)計與文化規(guī)范的藝術(shù)整合。課程授課教師和責(zé)任教師根據(jù)主題帖查找批閱并給出分?jǐn)?shù)，省電大保留核查權(quán)。一個教學(xué)點一個主題帖，學(xué)生的作業(yè)帖跟在下面，這樣便于統(tǒng)計。：2014年6月1日—10日。不得發(fā)空帖，不得發(fā)與課程無關(guān)的帖子，不得一個帖子重復(fù)多次地發(fā)，否則教學(xué)點將要查實并追究其責(zé)任?？梢杂酶郊问?，也可以用粘貼方式。（5）簡述淮安文化的特征。操作方式各市、縣電大課程責(zé)任（輔導(dǎo)），在課程論壇上設(shè)置發(fā)帖處，并置頂，讓學(xué)生在本教學(xué)點主帖上跟帖。注意：課程責(zé)任教師和授課老師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)、組織，討論主題應(yīng)圍繞課程教學(xué)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展活動。人類之所以要創(chuàng)造出兒童文學(xué)，還在于需要通過這種適合兒童思維特征和樂于接受的文學(xué)形式，來與下一代進(jìn)行精神溝通與對話，在溝通和對話中，傳達(dá)人類社會對下一代所給予的文化期待。要提高教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)，不能只是補(bǔ)充閱讀材料，還要善于從兒童文學(xué)中獲得教學(xué)思想的啟迪。
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