網上形成性考核方案(存儲版)
【正文】 ，統(tǒng)籌經濟社會等各方面發(fā)展，努力構建社會主義和諧社會，能夠維護國家統(tǒng)一與社會和諧穩(wěn)定。改革開放30多年來，我國面貌之所以發(fā)生前所未有的巨大變化，社會事業(yè)之所以取得歷史性進步，就是因為我們始終堅持以經濟建設為中心，通過改革開放使社會生產力得到了極大的解放和發(fā)展?！?由此可見，只有政治建設搞好了，實施“五位一體”的總布局才能有可靠的保證。目前，生態(tài)建設與經濟社會發(fā)展的不協(xié)調，已經對中國特色社會主義事業(yè)總布局的目標產生了重大影響。中國古代之所以會發(fā)生周期性的王朝更替，一個很重要原因就是歷代王朝都沒有經受住執(zhí)政的考驗。如社會經濟成分的多樣化容易沖擊黨的執(zhí)政基礎；再如物質利益和分配方式的多樣化，使得群眾自主性增強，對黨依賴減弱。第二，只要實惠，不講理想。四是外部環(huán)境的考驗。無論個人還是政黨，創(chuàng)業(yè)之初大多能保持高昂的精神狀態(tài)，而一旦取得巨大成績后，就容易滿足于已有成就，陶醉在頌歌之中，出現(xiàn)精神懈怠的危險。我們必須要有知識短缺、本領恐慌的危機感，在適應時代進步和社會發(fā)展中不斷提高執(zhí)政能力。首先，從國際上看，當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，為適應國際環(huán)境的變化，必須改善黨的領導。如十八大后的四川省委原副書記李春城案、國家發(fā)改委原副主任劉鐵男案等。當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，時代的進步和社會的發(fā)展對黨的執(zhí)政能力提出了更高要求。（2）“四大危險”一是精神懈怠的危險。第五，只要人情關系，不講黨性原則。市場經濟的消極影響所造成的黨風方面的不良后果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，只要錢，不要社會主義。但改革開放也給黨的建設帶來巨大挑戰(zhàn)。但同時我們應該看到，執(zhí)政對我們黨的嚴峻考驗。（5）生態(tài)建設為經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設提供和諧的生態(tài)環(huán)境 沒有生態(tài)建設，就不能實現(xiàn)經濟、政治、文化、社會的可持續(xù)發(fā)展。鄧小平指出：“沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義現(xiàn)代化。二、論述題：（每題35分，共70分）中國特色社會主義總布局的基本內涵及其相互關系答：在中國特色社會主義事業(yè)五位一體的總布局中，經濟建設是中心，政治建設是保障，文化建設是靈魂，社會建設是條件，生態(tài)文明建設是基礎，它們之間相互作用、相互影響、相互支撐，是一個相互聯(lián)系相互促進的有機整體。只有堅持中國共產黨的領導，走中國特色社會主義道路，才能保證現(xiàn)代化建設事業(yè)的正確方向，才能制定和執(zhí)行正確的路線方針政策，保證現(xiàn)代化建設事業(yè)不斷取得進步，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。（3）文化建設要繼續(xù)堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，加強社會主義核心價值體系建設，深化文化體制改革，提高國家文化軟實力，豐富人民群眾精神文化生活，增強人民精神力量，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，建設社會主義文化強國。怎樣理解中國歷史上中央與地方權力分配中的得與失？路徑：江蘇電大在線平臺（）——我的課程——中國政治制度史——課程論壇。教師要提高兒童文學素養(yǎng)，要以多讀經典作品為主，并在此基礎上提高自己的鑒賞能力。那么，教師在提高兒童文學素養(yǎng)方面的具體方法如下：首先，老師需要參加兒童文學相關的課程培訓或通過自學提高兒童文學的理論素養(yǎng)，建立與先進的兒童觀、教育觀相聯(lián)系的新的兒童文學觀，對兒童文學有全面系統(tǒng)的認識和理解。因此，從這個意義上說，兒童文學是兩代人之間進行文化傳遞與精神對話的一種特殊形式，是現(xiàn)實社會對未來一代進行文化設計與文化規(guī)范的藝術整合。課程授課教師和責任教師根據主題帖查找批閱并給出分數，省電大保留核查權。一個教學點一個主題帖，學生的作業(yè)帖跟在下面，這樣便于統(tǒng)計。：2014年6月1日—10日。不得發(fā)空帖，不得發(fā)與課程無關的帖子，不得一個帖子重復多次地發(fā)，否則教學點將要查實并追究其責任?？梢杂酶郊问剑部梢杂谜迟N方式。（5）簡述淮安文化的特征。操作方式各市、縣電大課程責任（輔導），在課程論壇上設置發(fā)帖處，并置頂，讓學生在本教學點主帖上跟帖。注意：課程責任教師和授課老師應認真指導、組織，討論主題應圍繞課程教學內容，在指導教師的指導下開展活動。人類之所以要創(chuàng)造出兒童文學，還在于需要通過這種適合兒童思維特征和樂于接受的文學形式，來與下一代進行精神溝通與對話，在溝通和對話中，傳達人類社會對下一代所給予的文化期待。要提高教師的兒童文學素養(yǎng)，不能只是補充閱讀材料，還要善于從兒童文學中獲得教學思想的啟迪。
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1