談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力優(yōu)秀范文五篇(存儲版)
【正文】 到很厭煩？‖對中學(xué)生，可以說―總結(jié)你所聽到的內(nèi)容。KIPP初中甚至對學(xué)生有更嚴(yán)格的―SSLANT‖要求，即微笑（Smile）、坐直（Sit up）、聆聽（Listen）,詢問（Ask）、如果聽懂就點(diǎn)頭（Nod when you understand）和眼睛跟蹤教師（Track the speaker）。注意，你需要多準(zhǔn)備一些問題，其中有的問題是所有學(xué)生都能夠回答的。教師在教室里快速走動，確保所有學(xué)生都投入?！@個策略有助于讓全組成員都承擔(dān)起積極投入的責(zé)任。例如：上低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。他們的注意力最長只能堅持 10 – 15 分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞?！虼?，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要有意識地將教材知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從學(xué)生平時生活中看得到，摸得到的事例開始，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到數(shù)學(xué)來自于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍我們每個人自小孩開始就知道，好玩好動是我們小孩子的天性，那么如何在小孩子好玩的同時，不斷地接受新的知識、新鮮的事物呢?這就需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中。例如:在教學(xué)中我們可把學(xué)生分組教學(xué),看哪組得智慧星最多,得星星最多的小組給予獎勵,別看一個小星星在一年級的學(xué)生心理是多么重要,有時上課老師看哪個學(xué)生或者是哪組表現(xiàn)好獎勵一個星星,那時課堂上一片安靜頓時全班同學(xué)的目光都朝向那個學(xué)生或者那一組了,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力 讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識的作用。小學(xué)一年級學(xué)生的年齡階段正處在對事物認(rèn)識的初級階段，他們對周圍的新鮮事物都充滿好奇心，尤其是在課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣?這就需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，用懂得根據(jù)學(xué)生的接受能力和思想注意力合理引導(dǎo)，比如教師在上《數(shù)一數(shù)》時，先讓學(xué)生觀察自己的周圍，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如同學(xué)人數(shù)、桌子等，接著又讓學(xué)生打開自己的書包，看看書包里有那些東西，有多少個東西。對于那些有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)或單元測驗(yàn)卷，老師可以加上激勵性的語言。這些要求為學(xué)生集中注意力提供方向，使學(xué)生操作起來有章可循。在平時的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課等科目留下來的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具，都會吸引學(xué)生的注意力，在數(shù)學(xué)課上玩?zhèn)€不停，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。如果這個學(xué)生不知道，教師便有禮貌地走開，該組學(xué)生于是就知道該怎么做了。為了讓學(xué)生始終保持注意力集中，教師還可以不斷變換教學(xué)方式，綜合使用以講解為主和以學(xué)生積極學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式。具體操作：把每個學(xué)生的名字寫在一張小紙條上，貼在小棍的一頭，朝下放入一個杯子中。當(dāng)你在給學(xué)生進(jìn)行講解或布置要求時，防止學(xué)生走神顯得尤其重要。訓(xùn)練觀察員在提出意見之前先給出正面的評價，比如―他們……很好，我想他們是不是可以……‖然后，兩部分學(xué)生角色交換，此前做觀察員的小組來建塔，看他們是否能夠做得更好，此前建塔的小組做觀察員，并對對方的表現(xiàn)進(jìn)行評論。（也可以有很多變換，在每次摸膝動作之前讓學(xué)生在頭頂上拍手）。具體操作：讓學(xué)生以小組為單位給黑板上的材料找錯，讓他們在找出全部錯誤后舉起手來，并用手指表示他們找到了多少處錯誤。有時候需要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的多元智力，避免形式單一的講授。如果教師沒有掌握一些抓住學(xué)生注意力的方法，那就很難在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。于是，我只是笑笑，說：―看來老天爺確實(shí)厲害，比老師強(qiáng)百倍，它的一聲大吼就把同學(xué)們的眼球全吸引走了。在教學(xué)實(shí)踐中，吸引學(xué)生注意力的有效方法有很多，我們需要在以后的實(shí)踐當(dāng)中不斷探索，不斷實(shí)踐，爭取實(shí)現(xiàn)英語課的高效性。課堂呈現(xiàn)部分是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程，在課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，組織豐富多彩、生動有趣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。23第三篇：在英語課堂中如何吸引學(xué)生的注意力在英語課堂中如何吸引學(xué)生的注意力上一節(jié)英語課容易，上好一節(jié)英語課很難。如果教師再花太多的時間把講授的內(nèi)容重述一遍，學(xué)生絕對聽不進(jìn)去，就算你講得再多，也是徒勞無功。在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。只有在這一階段緊緊地吸引學(xué)生的注意力，教師的教學(xué)才不會事倍功 半。如果你說給他們講個故事，喲，都不約而同地聚精會神起來了。鼓勵與表揚(yáng)學(xué)生時教師一定要把握準(zhǔn)確的評價語言。勵誘這種手段在近年來的課堂教學(xué)特別是上公開示范課中運(yùn)用得比較多。在西方教育思想史上，他是傳統(tǒng)教育派的理論代表，被人們譽(yù)為“教育科學(xué)之父”。我們知道赫爾巴特是19世紀(jì)德國著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育
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