【正文】 選擇方面的問題，學生掌握的很好，在社會生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應具備的基本能力。填空題，對課文中給出的內容還好些，對于實際應用的問題就束手無策了。現(xiàn)對三年級閱卷情況做如下分析：一、試題分析：本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和基本技能的考查；板塊結構合理，題型設計新穎，容量適宜，難易適度。而“背”和“興”是多音字，在平時接觸較多，錯誤比較少。本次考查的內容不僅涉及基礎思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。要繼續(xù)重視識字和積累。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。二、學生答題情況分析。第三部分是選擇。學生掌握很好，大部分全對，少部分學生計算錯誤率較高。今后在教學中，要讓學生熟悉數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學問題的能力，因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力，才能把自己的真才實學反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學成績。開發(fā)教材，拓展課程資源。第五題給帶點字選擇合適的拼音連線，這道題答題情況良好，失誤率低。課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識的拓展，盡可能地創(chuàng)造機會，多加訓練，培養(yǎng)學生的基本閱讀能力；鼓勵學生多看閱讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣，結合學校的早讀課，在班內開展相應的讀書交流活動，拓寬學生的知識面，在閱讀中幫助學生實現(xiàn)語言的積累與運用。希望通過這次的分析，給以后的教學工作帶來一定的促進作用，在今后的教學中讓學生閱讀和背誦過關，從課文中牢記更多的生字，同時也要揚長避短，及時總結提高。雖然數(shù)量減少了，但我們在平時的訓練中卻不可掉以輕心。它們考的完全是學生的語文能力。同時，我們還將有針對性的進行作文開頭、結尾以及中間細節(jié)描寫的訓練，讓學生逐步提高自己的寫作水平。因此，此類作文將是今后我們訓練的重點。這提醒我們對于經(jīng)典的句子，無論是古代的還是現(xiàn)代的，我們都要要求學生掌握。對于筆畫較多、結構特殊的字，做到教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來。三、今后改進措施訓練學生傾聽的好習慣。第三題把形聲字的形旁換掉再組詞，這道題主要是考學生對于形聲字的掌握情況，這道題比較靈活，有少數(shù)孩子沒有理解題意，不知道該換掉哪個部分，出現(xiàn)失誤。教學中，在夯實基礎的前提下，善于將學生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。很多學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。對于畫出點A到直線ab的距離這道題學生出錯較多，可見在教學中對于什么是點到直線的距離概念學生理解不清。第二部分是判斷。試卷分為填空、判斷、選擇、作圖、計算、解決問題共六項大題。要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。從整體卷面看，我班學生的書寫情況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規(guī)范。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。如“幅”、“氛”、“潛”、“栽”這幾個字的讀音，都是容易讀錯的。三年級語文試卷分析車王口學校郝慶安光陰荏苒，有一個富有挑戰(zhàn)和收獲的學期結束了。一些同學掌握的還是不錯的，真正能在生活實際中學到知識，關注課本學習之處的東西，提高綜合、實踐能力。二、成績與不足：本次考試總的看，成績不錯，取得了全鎮(zhèn)第一，成績不錯，但關鍵是學生掌握了知識是主要的，我在在教學中也充分體現(xiàn)了本學科的生活性、社會性、綜合性及實踐性，注重學生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成?！胺椒ū戎R更為重要”。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。特別引起我的注意的是學生對標點符的掌握還很不好，全班46個人，只有三個人全對！第三部分：習作展示臺，童年趣事。這兩道題學生完成得很不理想，是整張試卷中得分率最低的，全班有20個學生丟分，主要是因為學生的不了解四大名著是什么，擬人句的改寫，有個別學生將擬人與比喻混淆，故都失去了一定的分數(shù)。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識進行創(chuàng)新）。作文賦分50分，是很不理想的分數(shù)。第17小題考查實詞，2分分值，主要是對“景”字解釋不準確而失分。第13小題本文的中心論點是什么，是議論文考查常規(guī)題，主要原因是這樣的文章讓初中考生閱讀概括中心論點有很大的難度，以往的議論文考中心論點，要么文中有明確的中心論點，可以找到現(xiàn)成的，要么閱讀以后，很容易概括歸納，難度不大；其次是考生概括能力差，誤把論述的對象論題“匠人和大師”的區(qū)別當作中心論點；其三是命題不嚴密，有誤導，很容易誘導考生從文中找中心論點，如果改成“請概括本文的中心論點”，可能更明確，更有利于考生答題而不至于走入誤區(qū)。5個小題賦分15分，失分還是比較嚴重的。此小題對廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中生來說，難度系數(shù)頗大，其一是手頭沒有這類名著，其二是由于應試教育課業(yè)負擔重，名著閱讀并沒有實質性的開展，其三是考題限制太嚴，要按照情節(jié)的先后順序填寫，學生即使看了《水滸》電視劇一些片斷，但不是很系統(tǒng)完整的，能認定是其中一人的故事并記清情節(jié)的先后也很不易。積累與運用。關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。提高課堂教學質量。在課堂上，缺乏有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，今后要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。但最主要的原因還是學生對這部分知識掌握不透或根本不理解。第（4）小題，看圖填空，考核基數(shù)、序數(shù)和方位，此題丟分較多。（2）比輕重。由于粗心造成的丟分。一、考試情況分析我班共有46位學生參加考試，總分4277分，平均分93分，及格率100%，%。9161。7161。比一比，是考察學生對大于號，小于號和等于號的認識和理解，難度加大與是算式和算式之間的比較，對于平時有訓練，正確率為100%，看來學生都掌握的方法。粗心的學生還是存在，有一個學生盡然把最后一個算式落了，說明我平時對學生的細心問題還要加強鍛煉。下面我就針對學生的答題情況做一下具體分析。但有幾道題比較靈活，一年級學生的閱讀理解能力較差，今后要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。第二大題為口算，考察學生的9以內的加減的算術能力，發(fā)現(xiàn)個別學生還是手指數(shù)數(shù)，今后要訓練學生遠離手指數(shù)數(shù)，熟練各數(shù)的組成對學生的口算能力有幫助。162。數(shù)一數(shù)，填一填這題包括了物體的認識，讓學生找出三角形，圓形，長方體和圓柱體各是的多少個，個別學生粗心錯誤。不理想的答題出現(xiàn)在一圖四式，部分錯誤也在于我對命題的圖意給部分學生誤解了，錯誤的學生在于以為一圖為兩圖了，是我的疏忽。利用空閑時間，多關心、幫助、輔導差生的學習，從而