【正文】 特點(diǎn)題型多樣 從小方面講拼音、漢字、詞語、古詩、句子、段落、篇章、習(xí)作等等方面的有機(jī)融合。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到在平時(shí)的教學(xué)過程中立足于真實(shí)把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握夯實(shí)基礎(chǔ)。注意現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)訓(xùn)練把操作性強(qiáng)的答題技巧使學(xué)生掌握。06（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。本次試卷知識面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。但與其他幾個(gè)班級比較，還顯得有所不足，不及格的學(xué)生較多達(dá)到了個(gè)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。試卷中，基本知識和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡答題，占了整個(gè)試卷的30%，占了整個(gè)試卷的20%；知識的分布較寬，需要學(xué)生對所學(xué)重點(diǎn)知識的掌握，第四部分為論述題，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。從考試成績統(tǒng)計(jì)情況來看，10（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。從考試成績統(tǒng)計(jì)情況來看，10（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。第四篇：試卷分析前段工作總結(jié)前半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任三年級一年級語文兼三年級班主任工作，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。久而久之，學(xué)生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。三年級上冊語文期中試卷分析忙碌了半個(gè)學(xué)期，中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過的東西忘得一干二凈了。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯(cuò)，不過有個(gè)別同學(xué)對“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們在以后的教學(xué)中對學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會。本試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題能力的考察。也有同學(xué)操作圖畫的不規(guī)范，以后更要嚴(yán)格規(guī)范。注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，一定這方面能力的培養(yǎng)。注重觀察能力的培養(yǎng)。我在以后的教育教學(xué)中一定要改進(jìn)。計(jì)算題是試卷的重點(diǎn)，分值也最高，重點(diǎn)是第4小題看圖計(jì)算要重點(diǎn)抓。第五篇：試卷分析城關(guān)鎮(zhèn)榮西小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試卷分析一．基本信息（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）。）平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。為共同的目標(biāo)去努力。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。有一顆愛心，這是做好工作的前提。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚(yáng)其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣?？偟膩碚f，本次考試覆蓋面廣，時(shí)間恰當(dāng)。較好的拉開了好、中、差三個(gè)檔次。2013年試卷分析“外國音樂欣賞”部分和“外國音樂常識”兩大部分知識組成，涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識的分布較寬，需要學(xué)生對所學(xué)重點(diǎn)知識的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。09（6）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳窌r(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。學(xué)生對重要知識點(diǎn)掌握較好，沒有不及格現(xiàn)象。從考試成績統(tǒng)計(jì)情況來看，學(xué)生對重要知識點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力。三、考試基本情況匯總 本次考試共有91人參加考試及格人數(shù) 68人優(yōu)秀人數(shù)3人。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會去理解、去感受、去運(yùn)用。文言文閱讀 本次考試文言文考查的是《小石潭記》共12分主要有重點(diǎn)字詞的解釋句子翻譯對文章內(nèi)容的理解。學(xué)生卻在名著上失分率較高。對試卷進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析很有必要希望能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓以后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況尤其在暴露出的問題上進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。第一板塊包含漢字的書寫、古詩文的誦讀默寫、名著閱讀、仿句練習(xí)、語段修改、綜合實(shí)踐活動第二板塊的閱讀內(nèi)容來自課外注重考查學(xué)生對記敘文說明文知識的初步掌握符合學(xué)生的認(rèn)知水平注重對記敘文語句、整體內(nèi)容、題目等內(nèi)容的理解和分析第 三板塊的古詩文閱讀考察了重點(diǎn)篇目《小石潭記》試題形式貼近中考主要涉及字詞句的理解、內(nèi)容的分析、作者情感的變化、詩句藝術(shù)手法分析、名句按一定角度進(jìn)行賞析第四板塊的作文話題作文與命題作文相結(jié)合使學(xué)生更有選擇、有話可寫有材可選特別是“樹”話題的提示語豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容角度多樣因此寫作起來就更有充分的素材可寫了。題干要求找不正確的結(jié)果學(xué)生卻找成正確的。還有的學(xué)生涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重整份試卷火車道比比皆是黑疙瘩到處可見。③、古詩文的閱讀來說是不較好的人均大約在14分左右其實(shí)大部分同學(xué)都能達(dá)到15以上。古詩文閱讀 古詩文的考察注重對文言文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并且古詩的選用難度也很適合沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的這對初中的教學(xué)很有指導(dǎo)性。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。讓學(xué)生有話可說有深度可挖。現(xiàn)代文閱讀體現(xiàn)了創(chuàng)新意識。在積累方法上不僅注重背也要重視寫。四、今后教學(xué)建議多關(guān)注生活語文充分利用身邊、課外資源而不僅重視書本知識。但都存在書寫潦草卷面臟亂問題。但滿分不多。閱讀三較簡單得分比閱讀二高。第十二題——十六題考察學(xué)生說明文閱讀能力。第四題名著閱讀整體較好反映出學(xué)生課外閱讀比較認(rèn)真。試卷成績基本反映出中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。這也從另一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生的知識活學(xué)活用能力；開發(fā)性思維存在巨大的問題。這導(dǎo)致了部分學(xué)生失分嚴(yán)重 B、在內(nèi)容上，用語不規(guī)范，口頭語多，書本理論知識運(yùn)用生疏，錯(cuò)別字多 C、在書寫上不規(guī)范，不在規(guī)定區(qū)域答題，書面不夠干凈，清晰。這意味著平時(shí)對學(xué)生思維的鍛煉還非常缺乏，學(xué)生不敢想，不敢思考，腦袋僵化。F、考察了學(xué)生的活學(xué)活用能力在非選擇題部分，14題第二問，用開放式提問，促使學(xué)生敞開思維，活學(xué)活用已學(xué)知識。在出題過程中，考慮了以下因素：A、重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識B、考察學(xué)生的做題習(xí)慣C、考察學(xué)生對知識在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用D、盡量覆蓋主體知識，重點(diǎn)知識各題特點(diǎn)A、主要考察第16課的知識，尤其是其中政府、黨、公民三大主體的相關(guān)知識，作出了重中之重的考察。B、分析：從難度系數(shù)和比率看，學(xué)生的成績并不理想。二、試卷問題分析該試卷沒有很好切合年級組對試卷難度的要求，現(xiàn)實(shí)結(jié)果反映難度略高 114，是原創(chuàng)題，題目本身還存在對知識考查定位的問題。例如14題1問，很多學(xué)生純粹就是完全不知道參與原則。多教導(dǎo)學(xué)生答題模式或思維模式要讓學(xué)生能回答為什么，是什么，怎么做類型的題，形成合理的思維、答題模式。說明在教學(xué)中落實(shí)、檢查到位。第六題材料分析題宣傳標(biāo)語及開場白掌握較好概括低碳生活大部分學(xué)生表述不清失分嚴(yán)重。第