【正文】 師在批改試卷和對試卷統(tǒng)計分析時是否注意對學生解題中存在的個別問題進行了記錄。一堂好的試卷講評課應(yīng)該也同樣是有趣味的，吸引人的，應(yīng)該是師生共同探討、共同研究、共同提高，獲得師生雙贏的結(jié)果。此時如果試卷還沒改出來，學生看不到成績大都帶著責問和遺憾的口氣丟下了一句“老師，您怎么還沒改呀！”。對個別錯誤比較特殊的學生，要在其試題邊上注明解題提示信息。講評課對部分學生來說是枯燥的，試卷講評過程中，教師要靈活地對試題進行變式，增強學生的新鮮感。第四篇：英語試卷講評教案英語試卷講評課教案講評內(nèi)容：初一英語期中測試試卷 講評目標：通過講評，澄清疑點，更正答案。本次考試題分六個大題，共90分，卷面書寫10分。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。教學目標：知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。二、題型存在問題及試題分析：字詞：（1）第一題看拼音寫漢字，大部分學生能較好地完成。比喻句尋找不準確。培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。要加強句子的訓練。閱讀：（1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習。教學方法：講解法、練習法、討論法。step4學生自己分析試卷，訂正試卷。既有日常生活的題材失物招領(lǐng)、尋物啟事、自我介紹，又有學生感性興趣的話題姓名，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。試卷難度適中?？傊虾酶咝У脑嚲碇v評課，教師必須精心做好試卷講評課的課前、課中、課后的工作。試卷講評課同樣可以組織學生進行自主學習、自主探究、自我反思。同時，通過做題可以使教師進一步熟悉知識點、熟悉教材，使課堂試卷講評更為流暢、更為準確，對學生起到一個很好的示范作用。通過跟組內(nèi)其他幾位老師的探討，我認為有效的試卷講評要做到以下幾點：一是及時性。這樣做不僅有利于提高老師的教學水平，也有利于形成老師與學生在思想上的共鳴，從而真誠地贏得學生對老師的信任。多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對學生解題中存在的共性的問題進行研究，個別學生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。許多學生選了D項,因為他們根本就沒有考慮到“knew”在這里起了決定作用。“對答案”式和“一言堂”式的教學，不但會使前面的準備工作付之流水，而且會扼殺學生的求知欲望，壓抑學生的探究心理，其教學效果可想而知。講評試卷時，還要透過具體問題拓展外延把試題進行變化。所以及時進行學習反饋，才能最大限度地發(fā)揮反饋的積極功能。教師在講評書面表達試題后，大都會給學生一份參考答案（a possible version），書面表達的補償練習就要在這參考答案上做文章。但學生對這些內(nèi)容的掌握情況如何？怎樣才能使學生較為牢固地掌握本套試卷中講評的重點，難點知識？設(shè)計補償練習是最行之有效的手段。例如下面這道閱讀理解題：There is no living creature that does not need sleep or plete rest every day．If you want to know why, just try going without sleep for a long period of time．You will discover that your mind and body would bee too tired to work properly．You wouldbee irritable and find it had to think clearly……（3）The word “irritable”means ． angry （key：B）講解此題時，可以引導學生這樣思考：此文講述長時間不睡覺會造成的后果，其一是“ bee too tired ”，其二是否還是became tired（選項D）？“bee irritable”后接“ and find it hard to think clearly…”，“and”表示什么關(guān)系？既然“難以思路清晰”是否可以選A或C？學生經(jīng)過這番思考后，就會毫不猶豫地選擇B項。這樣一來，試卷講評的針對性得到了保證。條件較好的學校閱完答題卡后就可用微機打印出試卷分析，這樣就給教師講評試卷提供了準確科學的參考資料。四、備課要求提倡在備課筆記本上備課。（歸錯訓練的重點是單選題、短文改錯題、書面表達題，閱讀題重點就解題微技能進行分類歸錯）我的具體題型講評順序和要求 事先抄好、分析書面表達范文、背誦2..聽力稍微分析、主要分析前5小題及聽力材料中一些重要地道的表達。閱讀側(cè)重分析各類文體的寫作特點，答題方法以及各類題目的答題要領(lǐng)，指導學生依據(jù)文章本身的事實、作者的思路和目的語國家文化背景答題，不要受自身經(jīng)歷、體會的干擾，同時根據(jù)不同文章的特點指導學生使用不同的閱讀方法。老師們在研究教學方法時，大都把精力投入到了講授新課上，或者投入到了某一單項的教學上。一份試卷既反映了學生的學習成果，又反映了教師的教學實效。藝無止境，學無止境，工作亦無止境。2，作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生?？傊还?jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準備，要能在抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達到真正提高試卷評講課教學效率的目的20052006學年度下學期物理教學工作總結(jié)作者：黃雷邦簡介來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：71更新時間：200669撰稿人：黃雷邦20052006學年下學期，是跨世紀后的又一個學期，這對于培養(yǎng)跨世紀人才的教師而言，這是最具歷史意義的一期。對此，教師要在閱卷后，盡可能地用雙項知識細目表來分析全班的各得分項，找出存在的共性問題，再結(jié)合學生的答題診斷清楚出錯的癥結(jié)，把握住哪些題目學生錯得多，哪些錯得少，錯的原因是什么，學生需要彌補的是什么，等等。這樣，在教師的有意點撥下，可以使學生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥，積極地對待錯誤。必須掌握到什么程度，二是方法、思路的歸類，分析出題思路，把握規(guī)律。一、試卷講評存在的誤區(qū)及后果教師不重視，隨意性很大，自認為所有題目自己明白而不備課，認為它比一堂新課要容易從頭按順序串講，沒主次，不分重點與難點，就題論題 不進行同類題型、同類知識點及求解方法的歸納分析達不到提升能力的效果、使學生停留在考前水平、他們的收荻就是知道了該題的答案二、講評試卷的建議整體把握試卷明白這次測試的目的，這次測試是章節(jié)測試還是綜合模擬測試還是專題測試，主要考查了哪幾個知識點，考查了哪些概念，哪些定律，公式，用到哪些能力。也是對教師的教的一種反饋，通過得分率的統(tǒng)計，可以使教師明白所出現(xiàn)的問題是學生沒認真學還是自己沒教到位或沒講清楚，是普遍存在的問題還是個別情況，以便及時調(diào)整教學的難度，改進教學的方法。這就要求教師在試卷講評中不能簡單地對答案，訂正錯誤，而要幫助指導學生進行考點分析，分析考查的主要和次要知識點是什么，綜合體