【正文】 師在批改試卷和對(duì)試卷統(tǒng)計(jì)分析時(shí)是否注意對(duì)學(xué)生解題中存在的個(gè)別問題進(jìn)行了記錄。一堂好的試卷講評(píng)課應(yīng)該也同樣是有趣味的，吸引人的，應(yīng)該是師生共同探討、共同研究、共同提高，獲得師生雙贏的結(jié)果。此時(shí)如果試卷還沒改出來，學(xué)生看不到成績(jī)大都帶著責(zé)問和遺憾的口氣丟下了一句“老師，您怎么還沒改呀！”。對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤比較特殊的學(xué)生，要在其試題邊上注明解題提示信息。講評(píng)課對(duì)部分學(xué)生來說是枯燥的，試卷講評(píng)過程中，教師要靈活地對(duì)試題進(jìn)行變式，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感。第四篇：英語(yǔ)試卷講評(píng)教案英語(yǔ)試卷講評(píng)課教案講評(píng)內(nèi)容：初一英語(yǔ)期中測(cè)試試卷 講評(píng)目標(biāo)：通過講評(píng)，澄清疑點(diǎn)，更正答案。本次考試題分六個(gè)大題，共90分，卷面書寫10分。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。二、題型存在問題及試題分析：字詞：（1）第一題看拼音寫漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。比喻句尋找不準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。閱讀：（1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。step4學(xué)生自己分析試卷，訂正試卷。既有日常生活的題材失物招領(lǐng)、尋物啟事、自我介紹，又有學(xué)生感性興趣的話題姓名，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。試卷難度適中?？傊?，要上好高效的試卷講評(píng)課，教師必須精心做好試卷講評(píng)課的課前、課中、課后的工作。試卷講評(píng)課同樣可以組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我反思。同時(shí)，通過做題可以使教師進(jìn)一步熟悉知識(shí)點(diǎn)、熟悉教材，使課堂試卷講評(píng)更為流暢、更為準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)很好的示范作用。通過跟組內(nèi)其他幾位老師的探討，我認(rèn)為有效的試卷講評(píng)要做到以下幾點(diǎn)：一是及時(shí)性。這樣做不僅有利于提高老師的教學(xué)水平，也有利于形成老師與學(xué)生在思想上的共鳴，從而真誠(chéng)地贏得學(xué)生對(duì)老師的信任。多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對(duì)學(xué)生解題中存在的共性的問題進(jìn)行研究，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。許多學(xué)生選了D項(xiàng),因?yàn)樗麄兏揪蜎]有考慮到“knew”在這里起了決定作用?！皩?duì)答案”式和“一言堂”式的教學(xué)，不但會(huì)使前面的準(zhǔn)備工作付之流水，而且會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望，壓抑學(xué)生的探究心理，其教學(xué)效果可想而知。講評(píng)試卷時(shí)，還要透過具體問題拓展外延把試題進(jìn)行變化。所以及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，才能最大限度地發(fā)揮反饋的積極功能。教師在講評(píng)書面表達(dá)試題后，大都會(huì)給學(xué)生一份參考答案（a possible version），書面表達(dá)的補(bǔ)償練習(xí)就要在這參考答案上做文章。但學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握情況如何？怎樣才能使學(xué)生較為牢固地掌握本套試卷中講評(píng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)？設(shè)計(jì)補(bǔ)償練習(xí)是最行之有效的手段。例如下面這道閱讀理解題：There is no living creature that does not need sleep or plete rest every day．If you want to know why, just try going without sleep for a long period of time．You will discover that your mind and body would bee too tired to work properly．You wouldbee irritable and find it had to think clearly……（3）The word “irritable”means ． angry （key：B）講解此題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：此文講述長(zhǎng)時(shí)間不睡覺會(huì)造成的后果，其一是“ bee too tired ”，其二是否還是became tired（選項(xiàng)D）？“bee irritable”后接“ and find it hard to think clearly…”，“and”表示什么關(guān)系？既然“難以思路清晰”是否可以選A或C？學(xué)生經(jīng)過這番思考后，就會(huì)毫不猶豫地選擇B項(xiàng)。這樣一來，試卷講評(píng)的針對(duì)性得到了保證。條件較好的學(xué)校閱完答題卡后就可用微機(jī)打印出試卷分析，這樣就給教師講評(píng)試卷提供了準(zhǔn)確科學(xué)的參考資料。四、備課要求提倡在備課筆記本上備課。（歸錯(cuò)訓(xùn)練的重點(diǎn)是單選題、短文改錯(cuò)題、書面表達(dá)題，閱讀題重點(diǎn)就解題微技能進(jìn)行分類歸錯(cuò)）我的具體題型講評(píng)順序和要求 事先抄好、分析書面表達(dá)范文、背誦2..聽力稍微分析、主要分析前5小題及聽力材料中一些重要地道的表達(dá)。閱讀側(cè)重分析各類文體的寫作特點(diǎn)，答題方法以及各類題目的答題要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章本身的事實(shí)、作者的思路和目的語(yǔ)國(guó)家文化背景答題，不要受自身經(jīng)歷、體會(huì)的干擾，同時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀方法。老師們?cè)谘芯拷虒W(xué)方法時(shí)，大都把精力投入到了講授新課上，或者投入到了某一單項(xiàng)的教學(xué)上。一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又反映了教師的教學(xué)實(shí)效。藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。2，作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，要能在抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達(dá)到真正提高試卷評(píng)講課教學(xué)效率的目的20052006學(xué)年度下學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)作者：黃雷邦簡(jiǎn)介來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：71更新時(shí)間：200669撰稿人：黃雷邦20052006學(xué)年下學(xué)期，是跨世紀(jì)后的又一個(gè)學(xué)期，這對(duì)于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的教師而言，這是最具歷史意義的一期。對(duì)此，教師要在閱卷后，盡可能地用雙項(xiàng)知識(shí)細(xì)目表來分析全班的各得分項(xiàng)，找出存在的共性問題，再結(jié)合學(xué)生的答題診斷清楚出錯(cuò)的癥結(jié)，把握住哪些題目學(xué)生錯(cuò)得多，哪些錯(cuò)得少，錯(cuò)的原因是什么，學(xué)生需要彌補(bǔ)的是什么，等等。這樣，在教師的有意點(diǎn)撥下，可以使學(xué)生從根本上尋找到“病源”，從而對(duì)癥下藥，積極地對(duì)待錯(cuò)誤。必須掌握到什么程度，二是方法、思路的歸類，分析出題思路，把握規(guī)律。一、試卷講評(píng)存在的誤區(qū)及后果教師不重視，隨意性很大，自認(rèn)為所有題目自己明白而不備課，認(rèn)為它比一堂新課要容易從頭按順序串講，沒主次，不分重點(diǎn)與難點(diǎn)，就題論題 不進(jìn)行同類題型、同類知識(shí)點(diǎn)及求解方法的歸納分析達(dá)不到提升能力的效果、使學(xué)生停留在考前水平、他們的收荻就是知道了該題的答案二、講評(píng)試卷的建議整體把握試卷明白這次測(cè)試的目的，這次測(cè)試是章節(jié)測(cè)試還是綜合模擬測(cè)試還是專題測(cè)試，主要考查了哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考查了哪些概念，哪些定律，公式，用到哪些能力。也是對(duì)教師的教的一種反饋，通過得分率的統(tǒng)計(jì)，可以使教師明白所出現(xiàn)的問題是學(xué)生沒認(rèn)真學(xué)還是自己沒教到位或沒講清楚，是普遍存在的問題還是個(gè)別情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)的難度，改進(jìn)教學(xué)的方法。這就要求教師在試卷講評(píng)中不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案，訂正錯(cuò)誤，而要幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析，分析考查的主要和次要知識(shí)點(diǎn)是什么，綜合體