讓讀書成為生活的時(shí)尚[小編推薦](存儲(chǔ)版)
【正文】 事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)人都有一顆綠色的心靈。從北京奧運(yùn)會(huì)到世博會(huì)再到“兩會(huì)”，作為唯一乳制品贊助商，伊利一直在踐行“低碳、節(jié)能、綠色”的環(huán)保理念。在哥本哈根氣候大會(huì)上，這一影響人類命運(yùn)的問題卻遲遲無法達(dá)成協(xié)議。作為一名學(xué)生，我們更應(yīng)該踴躍加入環(huán)保行列，號(hào)召更多的人們行動(dòng)起來。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句名言:“不讀書對(duì)于一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這不是一所真正的學(xué)校。其次；老師更要廣泛涉獵專業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)不僅能豐富我們的頭腦，更能讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中做到游刃有余，進(jìn)而信手拈來。俗話說：“人生在世，不如意事常十之八九?！苯虒W(xué)是師生之間的互動(dòng)與交流，最忌諱的是老師面無表情、一臉?biāo)老唷？梢?，老師不僅要做學(xué)者，更要做智者，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力；更要引領(lǐng)學(xué)生體悟做人之道、修身養(yǎng)性之道?！敝R(shí)本身并沒有價(jià)值，其價(jià)值全在于應(yīng)用，應(yīng)用的恰到好處知識(shí)的價(jià)值就凸顯出來了。四、老師要學(xué)會(huì)溝通與交流的藝術(shù)。不刻意去追求物質(zhì)上的享受，做一個(gè)心靈的富有者。也許有些老師又會(huì)問，那老師應(yīng)該去讀哪些書呢？首先； 作為一個(gè)老師，專業(yè)知識(shí)的閱讀自然是不可缺少的。而教師作為人類文化和文明的傳承者，肩負(fù)著為國(guó)家和民族培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要使命。例如打印雙面用紙，淘米水澆花，隨手關(guān)燈，夏天空調(diào)溫度調(diào)高一度，冬天調(diào)低一度，多騎自行車，像城市的無車日一樣，少開一天車……這些行為旨在培養(yǎng)一種習(xí)慣，一種思想。不難看，環(huán)境問題在不斷被人們重視。不過我們期待新規(guī)的出臺(tái)。低碳生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是舉手之勞，關(guān)鍵是我們有沒有這個(gè)意識(shí)。讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書，讓我沉思、反省自己，使我的心靈得以凈化，讓我感受到了讀書的樂趣，為我的教學(xué)解惑、引路，使我猶如面向?qū)掗熀Ｑ笾杏X。不過對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。在學(xué)習(xí)中取得成就——這一點(diǎn)，形象地說，乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著“想成為一個(gè)好人”的火花的那個(gè)角落的一條蹊徑，作為教師要愛護(hù)這條蹊徑和這點(diǎn)火花。在接過《給教師的建議》一書后，經(jīng)過細(xì)細(xì)研讀，它讓我震驚，書中共有50條建議，每一條建議既有生動(dòng)的教學(xué)事例，又有精辟的理論分析。當(dāng)前，按照黨的十七大的部署，全黨正在開展深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止，要善于深入學(xué)習(xí)，最有益的書是那些讓人深思的書，要學(xué)會(huì)悟，領(lǐng)悟、覺悟、感悟。因而，提倡通過讀書學(xué)習(xí)，促使黨員干部自覺廉潔從政，調(diào)動(dòng)社會(huì)成員參與支持廉政，在全社會(huì)形成崇尚廉潔的風(fēng)尚十分必要。對(duì)黨員干部來說，多讀書對(duì)陶冶情操，促進(jìn)勤廉，提升個(gè)人修養(yǎng)和能力素質(zhì)大有益處。中國(guó)人歷來就有“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的傳統(tǒng)，中華民族從來就是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族，這是我們民族精神動(dòng)力永不枯竭的源泉，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。讀書是快樂的，快樂來自讀書的收獲。二、善于駁書，讀書能使人們看的遠(yuǎn)、看的淡、看透人生的成敗得失、貧富多寡、悲歡離合，使優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)、缺點(diǎn)得到拋棄。一個(gè)不講感情的社會(huì)，是一個(gè)可怕的社會(huì)，但如果完全感情用事，就會(huì)忽視原則。由于思想懶惰，有的對(duì)學(xué)習(xí)不那么感興趣，有的不愿學(xué)習(xí)，有的忙于事務(wù)和應(yīng)酬，無暇學(xué)習(xí)。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。有人打比方說，公務(wù)員隊(duì)伍就像是建筑物中的一面墻，每個(gè)人都是墻上的一塊磚。讀過此書，猶如春風(fēng)拂過心田，掃凈心中的疑惑，有一種豁然開朗的感覺。所以，教師在了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造成功的條件，使他們時(shí)常有成功的滿足感，促進(jìn)他們不斷地進(jìn)步。如果一位教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí)，與他要教給兒童的最低限度知識(shí)的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時(shí)候，這個(gè)比例就變?yōu)?0：1，3
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1