【正文】 副會長，朱永新博士強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市才會是一個(gè)美麗的城市。我認(rèn)為閱讀可以改變?nèi)松?日這天，經(jīng)過搶救剛蘇醒過來的毛主席示意要看一本書。他是在醫(yī)務(wù)人員全力搶救的情況下看文件看書的：直到9日毛澤東同志辭世的那一刻，也就是他老人家讀書生活結(jié)束的時(shí)刻。多讀書，不一定是特別有針對性和目的性，是開卷有益、博覽群書的閱讀。在這些書中我了解古瓷器的白胎為什么會變黃呢，那是因?yàn)樘ネ撂釤挷患?，其中含有的鐵元素經(jīng)過長時(shí)間的氧化變成了泛黃的三氧化二鐵，通過了解汝窯，領(lǐng)略了世宗對汝窯的評價(jià)：“雨過天青云破處，這般顏色做將來”，在收藏的這個(gè)百科全書中我深深的感受到了我們中民族華五千年的文明史。我們在書中會與許多靈魂相遇，會覽盡這世間曾上演的所有命運(yùn)悲歡，我們從中去把握規(guī)律、規(guī)則，在與那些偉大的靈魂對話過程中得到有益的啟示。我們的物質(zhì)生活大幅度改善，可是很多人并沒有感受到多么的幸福，不少人患上了嚴(yán)重的物欲癥。在工作人員幫助下，毛主席只看了幾分鐘，就又昏迷過去。1976年9月初，毛主席再度病危，醫(yī)護(hù)人員立即實(shí)施搶救并加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。這一點(diǎn)我是深有體會，比如以前就會認(rèn)為想要畫好畫就要多練，但是層次并不一定高，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不光要多練，還要更多的去接觸專業(yè)以外的東西，比如通過一件古瓷器、一座經(jīng)典的建筑、一場京劇表演可以獲得美的感受，從而提高審美，進(jìn)而提高繪畫的水平。關(guān)于這點(diǎn)，數(shù)字更有說服力。這里所說的“讀”，當(dāng)然是指讀圣賢書，為的不光是謀出身，更多的是學(xué)點(diǎn)“禮義廉恥”的做人道理。目前，校園內(nèi)文明禮貌蔚然成風(fēng)，“老師好”“謝謝”“請”“對不起”等禮貌用語被普遍使用，體現(xiàn)出春外學(xué)子良好的精神風(fēng)貌和禮儀修養(yǎng)。（四）用心提煉，凸顯文化特色獨(dú)有的校園文化，需要學(xué)校所有人精心培育養(yǎng)成，需要長時(shí)間的傳承積淀，需要不斷地提煉升華，只有善于總結(jié)，善于結(jié)合，善于融會，善于創(chuàng)新進(jìn)步，也善于堅(jiān)守，才能最終形成并結(jié)出碩果。5．繽紛的文化藝術(shù)節(jié)。有的寢室還專門寫了寢室日記?，F(xiàn)初一（1）班還建起了班級博客，印制了班報(bào)。班級文化是一種教育文化，它能給班級學(xué)生一種精神上的感染、吸引、熏陶，對于增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。開辟了走廊文化、綠化展覽角、文化展角等。（二）用心構(gòu)建，搭建文化平臺校園要有文化味，要引領(lǐng)學(xué)生、教師積極健康向上，必然少不了相應(yīng)的環(huán)境建設(shè)，少不了必要的文化設(shè)施及配套裝置，而這些正是校園文化、學(xué)校精神的外化和物化。我們從“倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動引領(lǐng)，課程滲透”切入，根據(jù)本校實(shí)際提煉辦學(xué)理念，尋求精神載體，廣泛開展引領(lǐng)學(xué)生健康成長和凝聚學(xué)校力量的活動，形成了積極向上、充滿活力的校園文化氛圍。二、著眼“三大版塊”，打牢校園文化建設(shè)的支撐點(diǎn)校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，這三個(gè)版塊的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。一、樹立正確理念，確立校園文化建設(shè)的總體框架我們認(rèn)為，校園文化不僅有美化環(huán)境的作用，更重要的是體現(xiàn)教育的理念、文化的氛圍，它無時(shí)無刻不發(fā)揮著其育人的功能。也唯其如此，我們才能在新一輪課程改革的浪潮中“不動搖、不懈怠、不折騰。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事?！弊x書之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶，讀書是教師的“看家本領(lǐng)”，必須融入到教師的日常生活中去。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)?！靶陌裁┪莘€(wěn)，情定菜羹香。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。擔(dān)負(fù)著教書育人重任的教師，更應(yīng)該熱愛讀書、認(rèn)真讀書，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識、增長智慧?！白畲蟮淖x書心得是什么？許多事情，過去有過；許多問題，前人想過，許多辦法，曾經(jīng)用過；許多錯(cuò)誤，屢屢犯過。第一本啟迪我的書就是張海迪的《生命的追問》，從一個(gè)殘疾人，到一位對社會做出巨大貢獻(xiàn)的奇才，她完成了人生最美的一次演繹，她的人生仿佛是一道彩虹、美麗著無數(shù)人的眼睛。這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂。結(jié)合讀書活動，引導(dǎo)教師共同收集撰寫“身邊的教育故事”，把同事間平凡感人的教育故事展示在學(xué)校門口宣傳欄中，讓更多的人了解學(xué)習(xí)。良好的班風(fēng)以良好的規(guī)則意識和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，安靜的學(xué)習(xí)氛圍沒有破壞氛圍的舉動就是良好班風(fēng)的開始，要想達(dá)到這個(gè)境界，教師真的要了解孩子的真實(shí)想法，不能以大人的意志強(qiáng)加或改造，是從他們的角度上讓他們不是懼怕教師而是信任對方地養(yǎng)成好的習(xí)慣。去年暑假，我校老師重新捧起這本書再閱讀，寫下讀書感受，從中學(xué)到教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時(shí)隨地充電學(xué)習(xí)。你總計(jì)可以達(dá)到多少閱讀時(shí)間？建議老師先堅(jiān)持一周十天試試看。近些年來，校園里師生好讀書讀好書的良好氛圍蔚然成形。作為一名教師，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員，由科研室具體負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校科研室總是為老師們推薦閱讀書目，制定了讀書活動計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，確定每周讀書交流的老師，并和老師們交流宣傳。二、熱情參與交流，體會讀書的快樂這些年來，我校老師積極投身讀書活動，認(rèn)真閱讀，做好摘抄，寫下讀書筆記，堅(jiān)持每個(gè)月做一次閱讀摘抄，每周教師例會前都安排23位教師進(jìn)行心得交流，無論校務(wù)多忙也不擠占教師的讀書交流時(shí)間?！薄拔覀円炎x書當(dāng)做一種享受，跳出教材教參的狹小圈子，到廣闊書海暢游。三、豐富活動形式，提升讀書質(zhì)量。學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播站每天向全校同學(xué)推薦好書。老師們自覺地用行動讓書香充滿校園，并成為學(xué)生讀書、愛書，終生與書為友的引領(lǐng)者?，F(xiàn)正值經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會競爭日益加劇，生活節(jié)奏變快、人才的需求也更為突出。在這樣的大背景下，“終身學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為人們走向未來的一張通行證?！保ā度~圣陶語文教育論集》）依愚之見，不僅僅語文教學(xué)如此，任何一門學(xué)科教學(xué)皆應(yīng)如此，“自能讀書，不待老師講”，是教師共同的追求。一個(gè)沒有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育?！比绻處煵荒馨褱?zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。一本好的書，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足，“反復(fù)摩挲中生出的一股熱情，是一份提到了開發(fā)的天性。讀