【正文】 育教學(xué)智慧和藝術(shù)，汲取精華，化為我們教育行為，讓閱讀融進(jìn)我們教師的生命，閱讀讓教師和教育的生命更精彩?！??而今年老師們共讀《第56號(hào)教室的奇跡》，大家閱讀熱情很高，每周都有23位老師在教師例會(huì)上交流。學(xué)校老師圍繞“六個(gè)一”來(lái)開(kāi)展：一是堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)；二是每學(xué)期精讀一本必讀書(shū)目，通讀選讀書(shū)目；三是教師每個(gè)月摘錄一次讀書(shū)筆記；四是每月結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思；五是每周教師例會(huì)前老師輪流進(jìn)行一次讀書(shū)交流，教師相互傾聽(tīng)相互記錄；六是每學(xué)期向同伴推薦一本好書(shū)。老師率先垂范精讀，研讀教育名著，用老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生做學(xué)生的榜樣。第四篇：讓讀書(shū)成為教師生活的一種習(xí)慣讓讀書(shū)成為教師生活的一種習(xí)慣與語(yǔ)文發(fā)展工作室的老師們共勉三木說(shuō)起教師讀書(shū)，我覺(jué)得在當(dāng)下的中國(guó)是一個(gè)很沉重的話題。原因是：對(duì)話不平等，沒(méi)法交流。真的希望這個(gè)秘密別讓我們的學(xué)生知道，別成為他們反駁我們的理由，這是教育的一種尷尬，也暴露了我們思想教育的一點(diǎn)虛偽，因?yàn)槲覀円恢痹趶?qiáng)烈要求我們的學(xué)生要好好讀書(shū)啊。它們使我想起一個(gè)詞——“范兒”。只要教師依然讀書(shū)，教育就有希望。精神的能量才會(huì)慢慢浸潤(rùn)學(xué)生的靈魂。人之患在不好讀書(shū)?？陀^有時(shí)無(wú)奈的，我們只能改變自己。改變，從閱讀開(kāi)始。宋人黃庭堅(jiān)三日不讀書(shū)便覺(jué)面目可憎，也足見(jiàn)我們向來(lái)就不缺乏愛(ài)讀書(shū)之人。就讓我們與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓每天都是讀書(shū)日，每月都是讀書(shū)節(jié)，讓讀書(shū)成為我們的習(xí)慣！。猶太家庭的孩子幾乎都被問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天家里著火了，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答不出來(lái)，家長(zhǎng)就會(huì)告訴他：“你要帶走的不是錢財(cái)，而是智慧！因?yàn)橹腔凼侨魏稳艘矒尣蛔叩模阒灰钪?，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。那么堅(jiān)持讀20天書(shū)會(huì)怎樣呢？新的學(xué)期讓讀書(shū)像呼吸空氣一樣成為我們的美好習(xí)慣吧。要改變的不僅是教法，我甚至以為就當(dāng)下而言：不讀書(shū)，無(wú)以為教。崔里斯指出：閱讀是教育的核心。許多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷充分證明了這一點(diǎn)。這話說(shuō)的振聾發(fā)聵深刻極了。一句話我們的靈魂飽滿了充盈了精神的能量才會(huì)巨大。那么套用過(guò)來(lái)，為什么強(qiáng)調(diào)教師讀書(shū)？也是因?yàn)槿鄙侔?。再如我校讀書(shū)群曾聘請(qǐng)一位名師擔(dān)任我們的讀書(shū)顧問(wèn)。如今讀書(shū)已逐漸成為我們學(xué)校老師的自主行為，成為大家的一種生活方式。每年三月，學(xué)校開(kāi)展校園讀書(shū)節(jié)，提倡師生共讀好書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，老師們開(kāi)闊了眼界，受到浸潤(rùn)、感染和熏陶，在潛移默化中提高了師德師能修養(yǎng)?！薄敖處煵婚g斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，不僅是成就自己，更是出于工作需要，是用一生的時(shí)間備好每一堂課。學(xué)校鼓勵(lì)大家將個(gè)人書(shū)籍拿到辦公室與同伴分享交換。校長(zhǎng)還買書(shū)給大家，為每個(gè)老師贈(zèng)送《第56號(hào)教室的奇跡》等。每個(gè)學(xué)期，讀書(shū)都作為學(xué)校工作計(jì)劃的重要工作之一。第三篇：讓讀書(shū)成為教師的一種生活方式讓讀書(shū)成為教師的一種生活方式最能致遠(yuǎn)是書(shū)香，讀書(shū)是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。這樣也就有更多的機(jī)會(huì)知道學(xué)生真正想的是什么，更知道他們想要的是什么，這對(duì)我班主任的工作是一個(gè)很大的幫助。二、日記（讓日記成為一種交流）寫(xiě)日記是我在語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作中的又一手法。在讀書(shū)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。他們快樂(lè)讀書(shū)的呼聲將隨著時(shí)代的步伐越喊越響：“我想讀——我會(huì)讀——我還要讀——”在讀書(shū)活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。（2）自主摘抄：大量讀書(shū)是基礎(chǔ)，自主摘抄則是讀書(shū)的另一種手段，是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣。主要以學(xué)生想讀的為主外加老師推薦書(shū)目）。在卡通、漫畫(huà)讀物盛行的今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)商業(yè)味濃重的環(huán)境下，各種讀物良莠不齊，很多學(xué)生往往是熱什么讀什么，而一些文學(xué)名著以及科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的優(yōu)秀作品卻遭冷落。注重讀書(shū)導(dǎo)向，指導(dǎo)讀書(shū)方式，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。第二篇：讓讀書(shū)成為一種生活、讓日記成為一種交流讓讀書(shū)成為一種生活 讓日記成為一種交流五道水鎮(zhèn)學(xué)校 楊申杰教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀?！军c(diǎn)評(píng)】讀書(shū)提升人的品位。掌聲、笑聲不斷，氣氛既輕松又熱烈。我們教師從自己的專業(yè)入手，有計(jì)劃地讀書(shū)。具體做法是：讀書(shū)，要有時(shí)間和空間。第一篇：讓讀書(shū)成為教師的一種生活讓讀書(shū)成為教師的一種生活[主題] 書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯，是人的精神食糧。[案例]學(xué)校將組織教師讀書(shū)納入學(xué)校校本研修之中，并重點(diǎn)解決讀什么書(shū)、怎樣去讀書(shū)等問(wèn)題，取得了顯著的效果。讀書(shū)如蜜蜂采蜜，要廣博，讀各類書(shū)籍，汲取各方面的營(yíng)養(yǎng)，教師尤其要如此，這樣，才能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升品位，完善人格。讀書(shū)會(huì)上，你一言，他一語(yǔ)，大家暢所欲言。教師自己讀書(shū)多了，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)就得心應(yīng)手，他們?yōu)閷W(xué)生推薦優(yōu)秀圖書(shū)，和孩子們一起談書(shū)的內(nèi)容、特點(diǎn)，講讀書(shū)的體會(huì)，組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。一般培訓(xùn)比較強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，而讀書(shū)在于潛移默化提高教師的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)，組織教師讀書(shū)立意高，范圍廣泛，取得的效果也是多方面的。一、閱讀（讓讀書(shū)成為一種生活）（一）目標(biāo)規(guī)劃：創(chuàng)設(shè)良好的“悅”讀的環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣