讓讀書成為教師的一種生活(存儲版)
【正文】 育教學智慧和藝術，汲取精華，化為我們教育行為，讓閱讀融進我們教師的生命，閱讀讓教師和教育的生命更精彩。”??而今年老師們共讀《第56號教室的奇跡》，大家閱讀熱情很高，每周都有23位老師在教師例會上交流。學校老師圍繞“六個一”來開展：一是堅持每天讀書半小時；二是每學期精讀一本必讀書目，通讀選讀書目；三是教師每個月摘錄一次讀書筆記；四是每月結(jié)合教學實際，撰寫一篇教學反思；五是每周教師例會前老師輪流進行一次讀書交流，教師相互傾聽相互記錄；六是每學期向同伴推薦一本好書。老師率先垂范精讀，研讀教育名著，用老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生做學生的榜樣。第四篇：讓讀書成為教師生活的一種習慣讓讀書成為教師生活的一種習慣與語文發(fā)展工作室的老師們共勉三木說起教師讀書，我覺得在當下的中國是一個很沉重的話題。原因是：對話不平等，沒法交流。真的希望這個秘密別讓我們的學生知道，別成為他們反駁我們的理由，這是教育的一種尷尬，也暴露了我們思想教育的一點虛偽，因為我們一直在強烈要求我們的學生要好好讀書啊。它們使我想起一個詞——“范兒”。只要教師依然讀書，教育就有希望。精神的能量才會慢慢浸潤學生的靈魂。人之患在不好讀書?？陀^有時無奈的，我們只能改變自己。改變，從閱讀開始。宋人黃庭堅三日不讀書便覺面目可憎，也足見我們向來就不缺乏愛讀書之人。就讓我們與書為友，以書為鑒，讓每天都是讀書日，每月都是讀書節(jié)，讓讀書成為我們的習慣！。猶太家庭的孩子幾乎都被問過這樣一個問題：“假如有一天家里著火了，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答不出來，家長就會告訴他：“你要帶走的不是錢財，而是智慧！因為智慧是任何人也搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。那么堅持讀20天書會怎樣呢？新的學期讓讀書像呼吸空氣一樣成為我們的美好習慣吧。要改變的不僅是教法，我甚至以為就當下而言：不讀書，無以為教。崔里斯指出：閱讀是教育的核心。許多名師成長的經(jīng)歷充分證明了這一點。這話說的振聾發(fā)聵深刻極了。一句話我們的靈魂飽滿了充盈了精神的能量才會巨大。那么套用過來，為什么強調(diào)教師讀書？也是因為缺少啊。再如我校讀書群曾聘請一位名師擔任我們的讀書顧問。如今讀書已逐漸成為我們學校老師的自主行為，成為大家的一種生活方式。每年三月，學校開展校園讀書節(jié)，提倡師生共讀好書。通過讀書，老師們開闊了眼界，受到浸潤、感染和熏陶，在潛移默化中提高了師德師能修養(yǎng)。”“教師不間斷的讀書學習，不僅是成就自己，更是出于工作需要，是用一生的時間備好每一堂課。學校鼓勵大家將個人書籍拿到辦公室與同伴分享交換。校長還買書給大家，為每個老師贈送《第56號教室的奇跡》等。每個學期，讀書都作為學校工作計劃的重要工作之一。第三篇：讓讀書成為教師的一種生活方式讓讀書成為教師的一種生活方式最能致遠是書香，讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。這樣也就有更多的機會知道學生真正想的是什么，更知道他們想要的是什么，這對我班主任的工作是一個很大的幫助。二、日記（讓日記成為一種交流）寫日記是我在語文教學及班主任工作中的又一手法。在讀書活動中，提高了學生的寫作能力。他們快樂讀書的呼聲將隨著時代的步伐越喊越響：“我想讀——我會讀——我還要讀——”在讀書活動中，豐富了學生的語文知識。（2）自主摘抄：大量讀書是基礎，自主摘抄則是讀書的另一種手段，是一種良好的讀書習慣。主要以學生想讀的為主外加老師推薦書目）。在卡通、漫畫讀物盛行的今天，在市場經(jīng)濟商業(yè)味濃重的環(huán)境下，各種讀物良莠不齊，很多學生往往是熱什么讀什么，而一些文學名著以及科學性、知識性較強的優(yōu)秀作品卻遭冷落。注重讀書導向，指導讀書方式，養(yǎng)成讀書習慣。第二篇：讓讀書成為一種生活、讓日記成為一種交流讓讀書成為一種生活 讓日記成為一種交流五道水鎮(zhèn)學校 楊申杰教育家蘇霍姆林斯基說過:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀?！军c評】讀書提升人的品位。掌聲、笑聲不斷，氣氛既輕松又熱烈。我們教師從自己的專業(yè)入手，有計劃地讀書。具體做法是：讀書，要有時間和空間。第一篇：讓讀書成為教師的一種生活讓讀書成為教師的一種生活[主題] 書，是人類進步的階梯，是人的精神食糧。[案例]學校將組織教師讀書納入學校校本研修之中，并重點解決讀什么書、怎樣去讀書等問題，取得了顯著的效果。讀書如蜜蜂采蜜，要廣博，讀各類書籍，汲取各方面的營養(yǎng)，教師尤其要如此，這樣，才能開拓視野，增長知識，提升品位，完善人格。讀書會上，你一言，他一語，大家暢所欲言。教師自己讀書多了，指導學生讀書就得心應手，他們?yōu)閷W生推薦優(yōu)秀圖書，和孩子們一起談書的內(nèi)容、特點，講讀書的體會，組織學生開展讀書活動。一般培訓比較強調(diào)技術性，而讀書在于潛移默化提高教師的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)個性化的特點，組織教師讀書立意高，范圍廣泛，取得的效果也是多方面的。一、閱讀（讓讀書成為一種生活）（一）目標規(guī)劃：創(chuàng)設良好的“悅”讀的環(huán)境，誘發(fā)學生讀書興趣
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