蘇教版小學數(shù)學五年級下-分數(shù)的基本性質教學設計(存儲版)
【正文】 運用什么性質折紙了嗎？（設計意圖讓學生進行自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過有序的交流和討論，在思維的碰撞中得到規(guī)律，通過教師有效的指導，使學生經歷一個不斷完善、修正、充實的過程。（）（3）分數(shù)的分子除以3,分母乘以3,分數(shù)的大小不變。創(chuàng)設情境引出三個分數(shù)。在師生合作共同歸納出結論之后，讓學生利用所學知識去解決一些實際問題，鞏固加深對新知識的理解，促進學生把新知納入到已有的認知結構中去，以利于更好地遷移和運用。（課件2）出示變形金剛玩具：孩子們今天老師給大家?guī)砹艘粋€大家熟悉而又好玩的玩具，認識嗎？可能男孩子比較喜歡。30=1500247。（課件7）（2）合作交流：學生在小組里交流，強調講清思路、完善規(guī)律。D、給你的同桌再次說一說：什么叫分數(shù)的基本性質，其中什么變了，什么不變？。孩子，你能有序思考、真好！也就是先想分母怎么變，再讓分子隨著變。在這個規(guī)律里你有什么地方要提醒大家的嗎？帶著你的理解，再讀一讀。師:分數(shù)的這種變與不變的規(guī)律我們稱之為分數(shù)的基本性質。（建立分數(shù)庫，直接板書學生匯報分數(shù)）（3）這些分數(shù)的大小相等嗎？為什么？結合圖形看一看？從分數(shù)庫來看，分數(shù)是能夠變形的，分數(shù)的什么在變（板書：分數(shù)的分子和分母），什么是不變的（板書:分數(shù)的大小）？問：分子和分母怎樣變，分數(shù)的大小才不變呢？請先獨立思考、自主探究。課件出示：（15247。教學重、難點：理解和掌握分數(shù)的基本性質，會運用分數(shù)的基本性質。在整個探索分數(shù)基本性質的活動中，我注重對學生數(shù)學思維的表達、辨析、質疑的訓練，盡量不給學生的數(shù)學思維加上框框，讓學生展開思維，大膽思考，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。我本著讓學生“實踐” 數(shù)學、“體驗”數(shù)學，以主體性教育理念為指導，充分尊重學生在課堂上的主體地位和學生參與新知的探索研究，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展數(shù)學思維。（1）分數(shù)的分子、分母同時乘或除以同一個數(shù)，分數(shù)的大小不變。把性質補充完整。學生操作驗證——集體匯報交流——展示成果 視頻3：演示操作過程（2）既然他們大小一樣，那么表示三個分數(shù)是什么關系呢？（學生得出結論，三個分數(shù)相等）視頻4：出示驗證結論（1/2= 2/4 =3/6）（設計意圖：利用折一折、畫 一畫、比一比的實際操作環(huán)節(jié)，并通過媒體進一步演示讓每一位學生都能從比較中，感性地認識到這里的三個分數(shù)是相等的。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生積極主動的情感狀態(tài)，體驗互相合作的樂趣。分數(shù)的基本性質又是約分和通分的基礎，而約分和通分則是分數(shù)四則混合運算的重要基礎，因此，理解分數(shù)的基本性質顯得尤為重要。連續(xù)寫出多個分別與1/3/2/3相等的分數(shù)。師生共同讀出黑板上板書的分數(shù)基本性質。自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。談話：老師給你們三張同樣大小的圓紙片，我們可以把紙片看做西瓜，紙片已分別進行三等分、六等分、九等分，請你們把孫悟空第一次要分給豬八戒的1/3，第二次要分給的2/6和第三次分給他的3/9分別涂色表示，再比一比三個分數(shù)的大小。能力：讓學生在觀察、操作、思考和交流等活動中，培養(yǎng)學生分析、綜合和抽象、概括的能力，進一步發(fā)展學生的思維。師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的基本性質和我們以前學習的哪個性質非常相似？請回憶“商不變的性質”是怎樣說的？師：前幾天，我們學習了分數(shù)與除法的關系，那怎么來表示分數(shù)與除法的關系呢？師：同學們真善于觀察。小明分給2/4師：也許你們的猜想是對的，科學家們的發(fā)現(xiàn)往往也是從猜想開始的，但只有經過驗證得出的結論才是科學的，這節(jié)課就讓我們來做個小數(shù)學家，一起來驗證這三個分數(shù)是不是相等？ 師：請看活動要求，哪位同學來讀一讀。教學目標：知識與技能：理解并掌握分數(shù)的基本性質，能用分數(shù)的基本性質解決一些簡單的問題。3688180。）初步歸納 板書結論：分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)，（0除外），分數(shù)的大小不變。匯報交流，確定素材教師根據學生匯報，從每個問題選擇一些素材進行板書。3的商，你能很快說出240247。第一篇：蘇教版小學數(shù)學五年級下分數(shù)的基本性質教學設計分數(shù)基本性質教學內容蘇教版小學數(shù)學第十冊第60—61頁例例2。教學準備課件、正方形紙片 教學過程：一：游戲引入，提出問題游戲引入師：計算 24247。300=(())。（用他幾組組相等的分數(shù)來驗證。2333+69 6====== 1818184。第二篇：五年級數(shù)學分數(shù)的基本性質教學設計五年級數(shù)學《分數(shù)的基本性質》教學設計教學內容：五年級下冊《分數(shù)的基本性質》。學具準備：準備三張同樣大小的正方形的紙片教學過程：一、激趣導入故事引入：師：媽媽買了一個西瓜回來給全家人消暑，媽媽打算這樣分配。你覺得這個規(guī)律中哪些詞語關鍵？（10）師：你能舉出幾個這樣的例子嗎？梳
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