人教版五年級數(shù)學下冊分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計共5則范文(存儲版)
【正文】 商不 變的性質(zhì)之間的聯(lián)系。⑵把15/20的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分數(shù)的大小不變。比較分數(shù)的分子和分母：（1）從左往右看，分子和分母是按照什么規(guī)律變化的？（2）從右往左看，分子和分母又是按照什么規(guī)律變化的？請同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，看看這組分數(shù)有什么規(guī)律？集體討論，歸納性質(zhì)。教學重點: 理解分數(shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分數(shù)基本性質(zhì)的推導過程。2．學生練習課本例題2，兩名學生在黑板上做。師：想一想為什么要加上“零除外”？不加行不行？讓學生結(jié)合以前學過的商不變的性質(zhì)討論，為什么加“零除外”。（邊講邊板書）教師小結(jié)：“剛才大家都觀察得很仔細，這組分數(shù)的分子分母都不同，它們的大小卻一樣，那么，分子分母發(fā)生怎樣變化的時候，它的大小不變呢？同桌之間互相說一說，總結(jié)一下，好嗎？”學生發(fā)言小結(jié)：像分數(shù)的分子分母發(fā)生的這種有規(guī)律的變化，就是我們這節(jié)課學習的新知識?！鄙遥骸斑@三個分數(shù)是相等的?！鄙骸鞍训诙€正方形紙片平均分成4份，取其中的兩份，就是它的四分之二?！睅煟骸翱礃幼游覀儼嗟耐瑢W也爭論起來了，到底老鄂的分法公不公平，上完這一節(jié)課同學們就會明白了。今天，熊大、熊二與光頭強又為一件事情發(fā)生了爭執(zhí)。其中蘊含的“變與不變”的數(shù)學思想，不僅將商不變的規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)緊密聯(lián)系，還會延伸六年級將要學習的比的基本性質(zhì)中，最后老師送給大家十個字尋知識之源，應萬變生活。結(jié)合圖形看一下，是這樣的吧，所以，不能同時加減一個相同的數(shù)。（5）規(guī)律總結(jié)：（課件9）A、現(xiàn)在你能用一句話、完整的、概括我們發(fā)現(xiàn)嗎？（完成板書）B、追問：為什么要把0除外？0不能做除數(shù)，0也不能做分母，因此就得把這個特殊成員0除外了。層次1：誰來分享一下你的結(jié)果？請到前面邊展示邊匯報層次2：你呢？還有不同的嗎？層次3：不對折，你能繼續(xù)說嗎？請你，這么多人還有答案！有多少個，對，無數(shù)個。300=（課件3）師：你是根據(jù)什么算得又對又快？在這里，什么變了？什么沒有變？，被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的呢？看來變化的數(shù)學現(xiàn)象中蘊藏著不變的問題實質(zhì)。過程與方法經(jīng)歷探究分數(shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”、“極限”等數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括及動手實踐的能力，進一步發(fā)展學生的思維。（說明理由）判斷①分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。第一個分數(shù)從左往右看，跟第二個分數(shù)比，發(fā)生了什么變化？” 生乙：“它的分子分母都同時擴大了兩倍?！?老爺爺1．師： “ 下面我們就用三張一樣大的正方形代替老爺爺?shù)牡兀窭蠣敔斠粯觼矸忠环?。老大分到了這塊地的二分之一，老二分到了這塊地的四分之二，老三分到了這塊地的八分之四。第一篇：人教版五年級數(shù)學下冊《分數(shù)的基本性質(zhì) 》教學設計（共）人教版五年級數(shù)學下冊《分數(shù)的基本性質(zhì) 》教學設計教學目標：知識技能目標：通過教學使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)，并能應用這一規(guī)律解決簡單的問題。有位老爺爺把三塊地分給三個兒子。同學們請你們拿出老師為你們準備的學具，（正方形）有幾張？（三張）”請你們把這三張圓片疊起來，比一比大小，看看怎么樣？生：“三張正方形一樣大?！?師：“那它的分子分母發(fā)生了怎樣的變化呢？讓我們從左往右看?！保▽W生討論后發(fā)言）四、鞏固應用，內(nèi)化提高在括號里填上適當?shù)臄?shù)判斷。，把一個分數(shù)化成與它相等的指定分母的分數(shù)。30=1500247。（2）分享交流：（3人匯報）。誰來交流一下？你選的是哪兩個分數(shù)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：選取特殊的例子）很有價值的一個例子，給了我們什么啟示？（乘或除以的數(shù)還可以是小數(shù)）。為什么不能同時加減？他的意思是1／2和7／8不相等，也就是分數(shù)的大小變了。（說出相等的分數(shù)）四、盤點提升師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？還有什么疑問嗎？孩子們，今天我們以“變形”為主線，從“分數(shù)能否變形”提出猜想，通過“怎樣變形”進行驗證和歸納，最后“我給分數(shù)變變形”應用感悟，收獲了知識，掌握了方法。教學過程一、故事情景引入同學們，你們知道現(xiàn)在熱播的動畫片叫什么名字嗎？對了，就是《熊出沒》?！鄙骸拔矣X得公平，他們?nèi)齻€分得一樣多。（邊說邊操作，同
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