蘇教版二年級厘米和米教案(存儲版)
【正文】 1m30cm=130cm第四篇：米、分米、厘米教案米、分米、厘米的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識長度單位厘米、分米、米，建立1厘米、1分米、1米的長度觀念?！毙●R說：“這條河到底是深還是淺呢？”師：聽了老牛伯伯、小松鼠的話你認(rèn)為這條河到底是深還是淺呢？你是怎么想的?(使學(xué)生體會到：同樣過這條河，老牛很高，小松鼠很矮，他們的感覺就不一樣，進(jìn)而體會統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性)二、新授：（一）認(rèn)識各種尺。師：請同學(xué)在尺子上比一比1厘米有多長，請你閉上眼睛想一想1厘米有多長？脫離尺子，比一比1厘米有多長。（五）認(rèn)識1分米師：每個(gè)同學(xué)從學(xué)具筐中找到一根彩帶，測量它的長度。請你們到熒屏中找找，你見到哪些我們今天學(xué)過的長度單位。今天我們就要學(xué)習(xí)在測量物體時(shí)，所使用的單位和測量的方法．（板書課題：厘米、分米和米）師：當(dāng)我們要測量比較短的物體的長度時(shí)，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測量。認(rèn)識長度單位“米”(再巧妙的引出“米”)老師這有一道小難題，誰愿意到黑板前面來解決這個(gè)問題？老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為15厘米的刻度尺，請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。問：既然1米可以分成10份，每一份是1分米，那1米等于多少分米呢？（板書：1米=10分米）（三）鞏固反饋基本練習(xí)每人拿出一根細(xì)繩，分別量出10厘米，1米，和相鄰的同學(xué)比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)展性練習(xí)問：假如一個(gè)小朋友的尺子被磨的前幾個(gè)刻度不清楚了，（多媒體出示 “磨損的尺子” 的圖片），你們有什么辦法能就用這把磨損的尺子測量出物體的準(zhǔn)確長度嗎？（四）歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（五）小結(jié)量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米或幾米。10厘米、20厘米、30厘米、??、100厘米．（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）（5）教師指著黑板1米長線段中一份說，這一份是10厘米，我們也可以表示成1分米。）問：找找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長度最接近1厘米。學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確的測量身邊的物體。首尾呼應(yīng)，經(jīng)過測量，我們知道這條小河深60厘米，請你用學(xué)具筐中的小卷尺找一找60厘米有多長？請同學(xué)們收起小卷尺，想一想60厘米對小馬而言深不深呢？小馬能過河嗎？出示課件展示小馬過河的情景。(通過交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法：從2刻度到6刻度可以數(shù)出有4個(gè)格就是4厘米；2—6之間有4個(gè)一厘米，就是4厘米；用62=4，得出4厘米。）（三）認(rèn)識一厘米、幾厘米。這時(shí)老牛伯伯走來了，小馬說：“牛伯伯這條河深嗎？”牛伯伯說：“不深，不深，河水剛沒過我的小腿。三、練習(xí)鞏固：長度單位的比較，填“〈、〉或=”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：將含有米與厘米復(fù)合單位的長度換算成厘米單位。提問：圖中小朋友從哪些位置觀察茶壺的？他們各人看到了什么形狀呢？可以和同桌商量商量。（板書：平行四邊形也是四邊形）。1厘米、1米（比劃1米或舉出課桌的長等）；4厘米、4米（黑板的長、教室的高等）；8厘米、8米（教室的長等）；15厘米、15米（5層樓房的高等）。交流：這個(gè)單元認(rèn)識了哪些知識？能說說你對線段、厘米和米
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