【正文】 能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識記生字的方法）2學生口述識記生字的方法，進行生字的識記。（2）在學生初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進行比較。（課件出示描寫小豬的句子）（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）（3）“迫不及待”是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的情況？（4）你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）請你用“迫不及待”說一句話。（1）課件出示自學提綱： 小牛： ①小牛又是怎樣處理麥子的？結果呢？②當土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會怎樣夸獎小牛呢？ ③你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）小猴：①小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種下地）②你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見）③土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？（2）匯報：（3）小結：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是——非常開心。具體做法是：第一步：準備。要求從表情、動作、臺詞、配合等方面做出綜合評價，選出“最佳小組”和“最佳演員”。教學流程：一、復習導入，整體感知，快要過年了，土地爺爺來給小動物們送禮物了，送什么？（一袋麥子）送給了哪些小動物？（學生主動上臺寫）三個小動物每人一口袋麥子，就是《三袋麥子》。（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）（3）‘迫不及待”是什么意思？（4）請你用“迫不及待”說一句話。他會怎么做呢？（種下了地）（4）你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見。通過教師引導，學生自悟自得，初步掌握學習文言文的方法?！舶鍟鴮W弈〕。，掃清字音障礙。雖／與之／俱學，弗若之矣。在反復誦讀的過程中讓學生初步掌握文言斷句、重讀、語氣、節(jié)奏等規(guī)律，在誦讀中體味到文言文學習的樂趣?！爸钡挠梅?。﹝板書 背誦﹞，名言共勉。但是，語文教學永遠是一門缺憾的藝術，在我的課堂教學中還有許多缺憾和不足，如對“之”的講解尺度把握得不很準確，這需要更細、更深的反思。﹝板書 學有所成 一無所獲﹞探究問題二：之的用法。五．合作探究，突破難點。（4）齊讀。（課件四）弈秋，通國之／善弈者也。提問：（1）圖中的三個人在干什么？（介紹圖中人物）（2）你能用簡潔的語言概括出畫面的內(nèi)容嗎？（生概括）「設計意圖」看圖整體感知，明白課文大意，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言概括能力，教案《三袋麥子教學設計》。1．導語。（2）能有感情的朗讀課文，背誦課文，從反復誦讀中感受文言文的特點。預設二：自學描寫小牛和小猴部分。三、交流展示，深化感悟 預設一：描寫小豬的句子。教學重點：。第三步：評價。至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學生的腦海中。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。①怎樣的麥子是“上等的麥種”？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）②小猴能看出這是“上等的麥種”，說明了什么？③小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么想呢？（從中體會小猴能認真動腦，考慮問題周到、長遠）（2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？（小豬迅速作成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收）（通過比較，三個小動物的做法清清楚楚，一目了然）（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住“哈哈大笑”“夸獎”“興奮”三個詞，體會土地爺爺對三個小動物的做法一個比一個滿意）6交流描寫小豬的句子。二、精講課文，理解感悟 1請孩子們自讀全文。（注意尊重孩子們獨特的體驗）3請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。(5)請你說說課文講了一個什么故事？三、再讀課文，理清脈絡 1提出要求：（1）把課文讀流利，不唱讀、不重復。注意，讀準字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。3在閱讀過程中引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。（課件出示）五、作業(yè)：課本劇表演找自己的好伙伴，分好角色，表演時，要進入角色，演出每個小動物的個性；注意角色的語言、動作和神態(tài)，有些臺詞和動作可以展開想象，自己設計；觀看的同學都是小評委，表演后，評出“最受歡迎獎”。（2）分角色朗讀小豬、小牛、小猴的話。（生讀第二自然段最后一句話）師小結板書：小豬看到麥子，他想到了——“吃”（板書）３、趣演小牛處理麥子。糾正“麥子”輕聲讀法后生再齊讀課題。游戲?qū)耄簬煟汉⒆觽?，上課前我們來做個有趣的游戲，叫“我說你猜”。五、總結。）師：最后到小猴家，土地爺爺終于開口說話了，他為什么是撫摸著小猴的頭，“興奮地說”呢？（生1：因為土地爺爺看到小猴收獲了這么多麥子所以很高興。誰來讀讀小牛說的話？（出示小牛的話：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。那一年以后，當土地爺爺又來拜訪三個小動物的時候，他們會對土地爺爺說些什么，土地爺爺又會做出什么樣的反應呢？請大家默讀課文59自然段。請男同學一起讀?。猩R讀）師：男同學的聲音就是洪亮！如果讀的時候在這幾個地方稍微停頓一下?lián)Q口氣就會讀的更輕松了，跟著老師一起試一次。我們請女同學齊讀第三段。我們請一個同學來讀第二自然段。注意要讀準字音，讀通句子。第一篇：蘇教版三袋麥子教學設計《三袋麥子》教學實錄教學過程：一、復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習童話故事《三袋麥子》。請小朋友們打開書，用自己喜歡的方式朗讀14自然段。）他們?nèi)齻€人眼中看到的麥子都不太一樣，那他們拿到自己那袋麥子是怎么想的，又是怎么做的呢？我們把這些詞語帶進課文再來讀讀?，F(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段。）這個句子讀好了，你也就讀明白了。）三、學習59段師：恩，看來小猴更是動了一番腦筋啊！看看故事越讀越有意思了，同樣是一袋麥子，三個小動物看法不同，做法也不一樣。板書：勤勞節(jié)儉。生2：：表示同意小牛的做法。評價：看來大家都會知人善用，將來一定是個優(yōu)秀的管理者。教學時間1—2課時 教學準備 PPT課件 教學過程一、激趣導入，揭示課題，引出麥子的童話。２、揭示課題：教師板書課題，生徒手跟寫。（2）看到金燦燦的麥子，小豬怎樣喊道？（開心地）（3）你開心了嗎？ 想著你平時最開心的樣子，來喊喊這句話，把小豬開心的樣子喊出來?。ㄉx?。┪覀円黄饋黹_心地喊一喊！讀小豬處理麥子