【正文】 第一篇：蘇教版三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)《三袋麥子》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《三袋麥子》。板書課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家還記得故事的主要內(nèi)容嗎？（出示課件填空：過年了，誰送給誰們什么作為節(jié)日禮物。一年后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。）誰來說一說？指名說。（同時(shí)貼三個(gè)動(dòng)物圖）對(duì)，那出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？讓我們趕快走進(jìn)故事來尋找答案。二、精讀14自然段。請(qǐng)小朋友們打開書，用自己喜歡的方式朗讀14自然段。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生讀課文）讀完后舉手。大家看，（出示圖片：三袋麥子）這就是土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的麥子，這些麥子一樣嗎？（一樣），咱們看來一模一樣的麥子，三個(gè)小動(dòng)物看到的卻不太一樣。小豬看到的是——（黃燦燦的麥子）想想“黃燦燦”是什么樣子？（金黃金黃的、金光閃閃），多誘人的麥子啊，小豬望著這“黃燦燦的麥子”一定眼睛一亮，誰來讀讀這個(gè)詞語（課件出示第一組詞語中第一個(gè)詞“黃燦燦的麥子”）。注意要 讀出小豬眼前一亮的感覺，大家齊讀。（齊讀：黃燦燦的麥子）那：小?？吹禁溩邮恰枬M的麥粒）。小?？吹亩嘧屑?xì)啊，一粒粒麥子都那么飽滿，來，讓也我們 捧起麥子看看，體會(huì)小牛仔細(xì)觀察的感覺，輕輕地讀，慢慢地體會(huì)（課件出示詞語“飽滿的麥?！保ㄉx“飽滿的麥?！保┬『锇l(fā)現(xiàn)這袋麥子是——（上等的麥種）（課件詞語“上等的麥種”），同學(xué)們，這“上等的麥種”也就是（）的麥種啊，你能換個(gè)詞說說你的理解嗎？（生答：最好的、百里挑一的、黃燦燦的、飽滿的??）可以用我們剛才的學(xué)了的詞語——對(duì)，（黃燦燦、飽滿）說的多好啊，小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢，請(qǐng)同學(xué)們帶上動(dòng)作，夸夸這一袋“上等的麥種”）（生讀。）他們?nèi)齻€(gè)人眼中看到的麥子都不太一樣，那他們拿到自己那袋麥子是怎么想的，又是怎么做的呢？我們把這些詞語帶進(jìn)課文再來讀讀。我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第二自然段。大家要認(rèn)真傾聽，尋找答案。(指名朗讀第二自然段)小豬看著黃燦燦的麥子，他是什么樣的心情?。浚ㄩ_心）(出示課件情境圖）是啊，瞧瞧小豬開心的樣子，嘴邊都流出口水了。想想他此時(shí)此刻腦子里立刻會(huì)出現(xiàn)哪些好吃的東西？（包子、餃子、饅頭、烙餅、面包、蛋糕??）哇，這么多好吃的東西，所以小豬開心的喊道——（課件出示小豬喊的話）（生：朗讀“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”）師：想著你們平時(shí)開心的樣子，請(qǐng)你再讀讀這句話，把小豬開心的樣子讀出來。（生讀句子）師：是呀，他一分鐘也等不及了，課文中有一個(gè)詞最能體現(xiàn)小豬這種著急的心情，（迫不及待）你能用“迫不及待”說個(gè)句子嗎？（出示課件造句。）師：請(qǐng)你再讀讀這段話，把小豬的開心和迫不及待的心情讀出來。（生朗讀第二自然段）讀的多投入??！我們讀書就應(yīng)該這樣，把自己當(dāng)成書中的人物，課文自然就讀的有滋有味了?，F(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段。我們請(qǐng)女同學(xué)齊讀第三段。（女生朗讀）師：女同學(xué)聲音真好聽！小牛這段話寫得多好啊，不過想把它讀得有滋有味卻不太容易，我們先來看這一句（課件出示“小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西?！保?，請(qǐng)大家讀一讀，老師建議大家讀的慢一點(diǎn)，特別注意這幾個(gè)描寫小牛動(dòng)作的詞（課件變紅字“捧、看、想”）。（生朗讀第一句話）師：有點(diǎn)味道了。這句話的確不好讀，老師也想練讀一次，想聽聽老師讀嗎？（師：范讀）誰能像老師這樣帶上動(dòng)作，和小牛一起看一起想，再讀讀這句話，注意體會(huì)他“先?(保存)?再??”的思考過程，相信大家比我讀的更好?。ㄉx句子）指名讀。聽完你的朗讀老師看到了一個(gè)會(huì)思考的小牛，一個(gè)做事有條有理的小牛。那他到底是怎樣保存麥子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子，（課件出示：為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。）這個(gè)句子讀好了，你也就讀明白了。請(qǐng)男同學(xué)一起讀?。猩R讀）師：男同學(xué)的聲音就是洪亮！如果讀的時(shí)候在這幾個(gè)地方稍微停頓一下?lián)Q口氣就會(huì)讀的更輕松了，跟著老師一起試一次。（生跟著師讀）就這感覺！請(qǐng)大家再試試？（生讀）師：這回好多了。小牛做事有條有理，同學(xué)們讀得有滋有味！來，我們齊讀第三自然段。（齊讀）小豬面對(duì)黃燦燦的麥子不管三七二十一把他磨成面粉（課件出示詞語：磨成面粉）吃了（板書：吃了。）而小牛捧起飽滿的麥粒是看了又看，決定保存起來慢慢享用；（出示詞語：保存起來）（板書：保存）我們?cè)倏纯葱『?，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？ 對(duì)，全種下了地。（出示詞語并板書：全種下地）師：小猴這段話，字?jǐn)?shù)最少，但包含的內(nèi)容可不少，你覺得小猴當(dāng)時(shí)可能想些什么，才決定把麥子種下地？（生1想：小猴肯定想，如果現(xiàn)在把麥子吃了，明年就沒東西吃了，不如種下地，就會(huì)有更多的麥子吃。生2：小猴想，一袋麥子很快就會(huì)吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給大家吃。）三、學(xué)習(xí)59段師：恩，看來小猴更是動(dòng)了一番腦筋啊！看看故事越讀越有意思了，同樣是一袋麥子，三個(gè)小動(dòng)物看法不同，做法也不一樣。那一年以后，當(dāng)土地爺爺又來拜訪三個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)土地爺爺說些什么，土地爺爺又會(huì)做出什么樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)大家默讀課文59自然段。默默地讀，靜靜地想，老師特別想知道這次讀完后，你會(huì)讀出一只（）的小豬，（）的小牛和（）的小猴。(注意：默讀不能出聲，)（生默讀59段）師：你看到了一只什么樣的小豬呢？（生：憨厚可愛）板書：憨厚可愛。從哪里看出來的？（我從這句話讀出的“小豬說著不由得舔了舔舌頭”）師：真會(huì)學(xué)習(xí)啊，能聯(lián)系上下文理解詞語。那請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬憨厚可愛的樣子，恩，帶著這樣的感覺請(qǐng)男同學(xué)一起讀讀小豬說的話。（出示小豬的話）還能從什么地方看出小豬憨厚可愛？（插圖里小豬口水都流出來了，能看出他特別憨厚可愛?。煟喊?，課文插圖也被你合理利用了，再讀讀小豬說的話。(生朗讀“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西！”)師：讀的多好?。】纯?，(出示小豬流口水圖)從插圖里看到了小豬的“憨厚可愛”，從語言文字里讀出了小豬的憨厚可愛，相信同學(xué)們的心里一定也出現(xiàn)了一只憨厚可愛的小豬！說說你們看到了一只什么樣的小牛？（做事有條有理、珍惜糧食、不浪費(fèi)糧食、勤老節(jié)儉、有計(jì)劃、細(xì)心??）你看看，小牛不僅做事認(rèn)真，而且勤儉節(jié)約愛惜糧食，真會(huì)生活啊，這也可以用一個(gè)詞語來說就是精打細(xì)算，或是勤勞節(jié)儉。板書：勤勞節(jié)儉。誰來讀讀小牛說的話？（出示小牛的話：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?！保┲该x。師：我知道大家和小猴特別熟悉，那今天讀了這個(gè)故事，你讀出了一只什么樣的小猴呢？（聰明能干）板書：聰明能干。師：從哪些地方看出來的？（生1：小猴跟土地爺爺說的話、生2：小猴不僅沒有吃，還種下地收獲了一大囤麥子）師：我們來看看這兩處語言描寫（課件出