【正文】 別有會(huì)心地以“殘”字為詞眼。第四篇：高中語(yǔ)文《將進(jìn)酒》教案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》《將進(jìn)酒》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解詩(shī)人反客為主寫(xiě)勸酒歌的原因 ；（2）熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌思想感情的復(fù)雜性；能力目標(biāo)：（1）體味詩(shī)歌頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用。二、釋題：“將進(jìn)酒”原是漢樂(lè)府的曲名。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。烹羊宰牛姑且盡情享樂(lè)，今日相逢，真要干杯三百。學(xué)生自由放聲朗讀，揣摩：宴飲后的李白可能是一個(gè)什么樣的形象？并說(shuō)出你的依據(jù)是什么？形象：大醉，酣臥不起。好友相聚，本來(lái)是人生快事；宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。詩(shī)人在這兩句中使用的是什么手法來(lái)表達(dá)這一感慨的？ 比興。既然是把酒行樂(lè)，就不免舉杯相勸。這是李白由自身的境遇，聯(lián)想古今，對(duì)荒唐社會(huì)的憤怒嘲諷和痛徹總結(jié)。真是——“這次地，怎一個(gè)愁字了得！”六、課堂總結(jié)讀李白的這一首《將進(jìn)酒》以及他的其他飲酒詩(shī)確實(shí)能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。戰(zhàn)文場(chǎng)，曲狀元。（主旨）“花村外，草店西”：開(kāi)句切人題目中的“山市”。2．鑒賞要點(diǎn)層層描景，使山市晴嵐景象鮮明突出。景物描寫(xiě)中體現(xiàn)了作者的心態(tài)。撥不斷】 1．基本解讀這首小令以前朝歷史為見(jiàn)證，否定功名霸業(yè)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和批判。撥不斷》是一組由五首小令構(gòu)成的組曲。練習(xí)]講解 1．第一題命題意圖：把握曲中的景物描寫(xiě)，以及這些景物描寫(xiě)的功用。用心愛(ài)心專(zhuān)心 2。三、[鑒賞2．鑒賞要點(diǎn)準(zhǔn)確理解此曲的思想內(nèi)容。4．相關(guān)資料馬氏的散曲寫(xiě)得清俊，寫(xiě)得尖新，頗像蘇軾評(píng)陶淵明所說(shuō)的“外枯而中膏，似淡而實(shí)美”用心愛(ài)心專(zhuān)心 的作風(fēng)；又像以淡墨禿筆作小幅山水，雖寥寥數(shù)筆，而意境無(wú)窮。直至第五句“又添鋪翠”出現(xiàn)，作者才把晴嵐及其造成的景致和盤(pán)托出。“四圍山一竿殘照里”：緊接著“晚霞”，更具體地寫(xiě)出夕陽(yáng)與山的一竿之距。二、課文教學(xué)【雙調(diào)曾任江浙省務(wù)提舉，后退隱。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。朋友相聚，正好開(kāi)懷暢飲，及時(shí)行樂(lè)。五、詩(shī)意解析請(qǐng)問(wèn)，李白的愁懷在詩(shī)中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過(guò)程？ 悲傷――歡樂(lè)――憤激――狂放具體是哪幾句寫(xiě)悲傷？ 首二句。”那么，老師又產(chǎn)生疑惑了：李白為什么要這么狂喝痛飲?。繌脑?shī)歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?（詩(shī)歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因？）①可能是酒逢知己千杯少。牽來(lái)名貴的五花馬，取出價(jià)錢(qián)昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來(lái)?yè)Q美酒，讓我們共同來(lái)消融這無(wú)窮無(wú)盡的萬(wàn)古長(zhǎng)愁！情感：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩(shī)人狂放不羈的個(gè)性。人生在世每逢得意之時(shí)，理應(yīng)盡情歡樂(lè)，切莫讓金杯空對(duì)皎潔的明月?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩(shī)則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。[又：講析已經(jīng)批閱的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)“花間詞派”兩大代表作家不同的詞風(fēng)。后句“玉笙吹徹”為實(shí)，“寒”字寫(xiě)人的內(nèi)心凄冷,為虛，渲染了抒情女主人公不堪遲暮的感傷心情。[作者簡(jiǎn)介]李璟（916961）字伯玉，徐州（今屬江蘇）人，一說(shuō)湖州（今屬浙江）人，李昪長(zhǎng)子，史稱(chēng)南唐中主。（第四課時(shí)）先強(qiáng)調(diào)前三首詞各自的寫(xiě)作特色；背誦；然后導(dǎo)入新課。年年日日，閑愁都揮之不去。這種心態(tài)與主題自然帶有時(shí)代的印記，然而時(shí)代的氣候氛圍只是外因?！伴e情”既可以指愛(ài)情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失落。中主李璟保大初，拜諫議大夫、翰林學(xué)士，遷戶部侍郎、翰林學(xué)士承旨，官至左仆射同中書(shū)門(mén)下平章事。講解已批閱的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。“春水”二句寫(xiě)江南美景，點(diǎn)染勾勒，歷歷如畫(huà)；“壚邊”二句寫(xiě)江南美人，比擬描狀，栩栩如生。詩(shī)多憂時(shí)傷亂之作，懷古感舊，緣情而發(fā)。[作者簡(jiǎn)介]韋莊（約836910）五代前蜀詩(shī)人、詞人。[布置作業(yè)]、熟讀成誦。照花前后鏡，對(duì)前鏡、后鏡照一照新插的花朵，花面⑧交相映。溫詞多“密而隱”，富于美感的聯(lián)想；韋詞多“顯而疏”，易于直接觸發(fā)情感的感動(dòng)。到了五代十國(guó)，在西蜀和南唐形成了兩個(gè)詞的中心。（第一課時(shí)）一、詞的簡(jiǎn)介詞最初作為配合歌唱的音樂(lè)文學(xué)，對(duì)它起決定作用的主要是音樂(lè)。夜送趙縱 楊 炯趙氏連城璧，由來(lái)天下傳。答案 大雪彌漫，漫天飛舞，天色昏暗，戰(zhàn)旗上的彩畫(huà)已凋落斑駁；狂風(fēng)呼嘯，戰(zhàn)況激烈，凜冽的寒風(fēng)夾雜著緊急的戰(zhàn)鼓聲和吶喊聲。提示 該詩(shī)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是風(fēng)雄骨健，表達(dá)了作者積極參軍、保家衛(wèi)國(guó)的雄壯情懷，尤其是結(jié)尾兩句，直抒胸臆，擲地有聲；二是采用跳躍性結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快。三、文題背景從軍行，樂(lè)府舊題，屬于相和歌詞的“平調(diào)曲”，漢魏詩(shī)人常用這個(gè)樂(lè)府題寫(xiě)軍旅生活，但到了唐代，漢魏樂(lè)曲大多已經(jīng)亡佚，詩(shī)人只是用這個(gè)樂(lè)府題來(lái)寫(xiě)詩(shī)，無(wú)法配合樂(lè)曲演唱了，所以這首詩(shī)本來(lái)應(yīng)當(dāng)屬于“樂(lè)府詩(shī)”。如意元年(692)秋遷盈川(今四川筠連縣)令，吏治以嚴(yán)酷著稱(chēng)，卒于官，世稱(chēng)楊盈川。六、布置作業(yè)：背誦全詩(shī)；預(yù)習(xí)《春夜別友人二首（其一）》。然而這種跳躍是十分自然的，每一個(gè)跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對(duì)這種不平凡的生活的熱愛(ài)，寧愿做個(gè)下級(jí)軍官馳騁沙場(chǎng)，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書(shū)齋的書(shū)生?！拌F騎”、“龍城”相對(duì)，渲染出龍爭(zhēng)虎斗的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛?！靶闹凶圆黄健保怯煞榛鸲鸬模瑖?guó)家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。僅僅四十個(gè)字，既揭示出人物的心理活動(dòng)，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。第一篇：蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》選修《從軍行》教案1《從軍行》教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其昂揚(yáng)蓬勃、奮發(fā)豪邁的情感；學(xué)生為主體研討。詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過(guò)程。一個(gè)“照”字渲染了緊張氣氛。第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經(jīng)神速地到達(dá)前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通?！敝苯邮惆l(fā)從戎書(shū)生保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。如第三句剛寫(xiě)了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。整齊的對(duì)仗，使詩(shī)更有節(jié)奏和氣勢(shì)，這在詩(shī)風(fēng)綺靡的初唐詩(shī)壇上是很難能可貴的。天授元年(690)任教于洛陽(yáng)宮中習(xí)藝館。因?yàn)闂罹寄昙o(jì)小得多，名字反在盧前，有愧不敢當(dāng)之感，故說(shuō)“愧在盧前”；反之，他與王勃是同年(同榜考中)，名字在王后，說(shuō)“恥居王后”，是不甘心的意思?！?．在前面的基