【正文】 別有會心地以“殘”字為詞眼。第四篇：高中語文《將進酒》教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》《將進酒》教學目標：認知目標：（1）了解詩人反客為主寫勸酒歌的原因 ；（2）熟悉詩歌內(nèi)容，理解詩歌思想感情的復雜性；能力目標：（1）體味詩歌頗具特色的起興和夸張手法的運用。二、釋題：“將進酒”原是漢樂府的曲名。當時，他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。烹羊宰牛姑且盡情享樂，今日相逢，真要干杯三百。學生自由放聲朗讀，揣摩：宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象？并說出你的依據(jù)是什么？形象：大醉，酣臥不起。好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應該把酒言歡。詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達這一感慨的？ 比興。既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。這是李白由自身的境遇，聯(lián)想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結(jié)。真是——“這次地，怎一個愁字了得！”六、課堂總結(jié)讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。戰(zhàn)文場，曲狀元。（主旨）“花村外，草店西”：開句切人題目中的“山市”。2．鑒賞要點層層描景，使山市晴嵐景象鮮明突出。景物描寫中體現(xiàn)了作者的心態(tài)。撥不斷】 1．基本解讀這首小令以前朝歷史為見證，否定功名霸業(yè)，表達了對現(xiàn)實社會的不滿和批判。撥不斷》是一組由五首小令構(gòu)成的組曲。練習]講解 1．第一題命題意圖：把握曲中的景物描寫，以及這些景物描寫的功用。用心愛心專心 2。三、[鑒賞2．鑒賞要點準確理解此曲的思想內(nèi)容。4．相關資料馬氏的散曲寫得清俊，寫得尖新，頗像蘇軾評陶淵明所說的“外枯而中膏，似淡而實美”用心愛心專心 的作風；又像以淡墨禿筆作小幅山水，雖寥寥數(shù)筆，而意境無窮。直至第五句“又添鋪翠”出現(xiàn)，作者才把晴嵐及其造成的景致和盤托出?！八膰揭桓蜌堈绽铩保壕o接著“晚霞”，更具體地寫出夕陽與山的一竿之距。二、課文教學【雙調(diào)曾任江浙省務提舉，后退隱。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時行樂。五、詩意解析請問，李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程？ 悲傷――歡樂――憤激――狂放具體是哪幾句寫悲傷？ 首二句。”那么，老師又產(chǎn)生疑惑了：李白為什么要這么狂喝痛飲啊？從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?（詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因？）①可能是酒逢知己千杯少。牽來名貴的五花馬，取出價錢昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來換美酒，讓我們共同來消融這無窮無盡的萬古長愁！情感：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性。人生在世每逢得意之時，理應盡情歡樂，切莫讓金杯空對皎潔的明月。《將進酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。[又：講析已經(jīng)批閱的作業(yè)，強調(diào)“花間詞派”兩大代表作家不同的詞風。后句“玉笙吹徹”為實，“寒”字寫人的內(nèi)心凄冷,為虛，渲染了抒情女主人公不堪遲暮的感傷心情。[作者簡介]李璟（916961）字伯玉，徐州（今屬江蘇）人，一說湖州（今屬浙江）人，李昪長子，史稱南唐中主。（第四課時）先強調(diào)前三首詞各自的寫作特色；背誦；然后導入新課。年年日日，閑愁都揮之不去。這種心態(tài)與主題自然帶有時代的印記，然而時代的氣候氛圍只是外因?！伴e情”既可以指愛情的苦悶，也可以指人生的失意、理想的失落。中主李璟保大初，拜諫議大夫、翰林學士，遷戶部侍郎、翰林學士承旨，官至左仆射同中書門下平章事。講解已批閱的作業(yè)，強調(diào)要點?！按核倍鋵懡厦谰?，點染勾勒，歷歷如畫；“壚邊”二句寫江南美人，比擬描狀，栩栩如生。詩多憂時傷亂之作，懷古感舊，緣情而發(fā)。[作者簡介]韋莊（約836910）五代前蜀詩人、詞人。[布置作業(yè)]、熟讀成誦。照花前后鏡，對前鏡、后鏡照一照新插的花朵，花面⑧交相映。溫詞多“密而隱”，富于美感的聯(lián)想；韋詞多“顯而疏”，易于直接觸發(fā)情感的感動。到了五代十國，在西蜀和南唐形成了兩個詞的中心。（第一課時）一、詞的簡介詞最初作為配合歌唱的音樂文學，對它起決定作用的主要是音樂。夜送趙縱 楊 炯趙氏連城璧，由來天下傳。答案 大雪彌漫，漫天飛舞，天色昏暗，戰(zhàn)旗上的彩畫已凋落斑駁；狂風呼嘯，戰(zhàn)況激烈，凜冽的寒風夾雜著緊急的戰(zhàn)鼓聲和吶喊聲。提示 該詩有兩個特點：一是風雄骨健，表達了作者積極參軍、保家衛(wèi)國的雄壯情懷，尤其是結(jié)尾兩句，直抒胸臆，擲地有聲；二是采用跳躍性結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快。三、文題背景從軍行，樂府舊題，屬于相和歌詞的“平調(diào)曲”，漢魏詩人常用這個樂府題寫軍旅生活，但到了唐代，漢魏樂曲大多已經(jīng)亡佚，詩人只是用這個樂府題來寫詩，無法配合樂曲演唱了，所以這首詩本來應當屬于“樂府詩”。如意元年(692)秋遷盈川(今四川筠連縣)令，吏治以嚴酷著稱，卒于官，世稱楊盈川。六、布置作業(yè)：背誦全詩；預習《春夜別友人二首（其一）》。然而這種跳躍是十分自然的，每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，寧愿做個下級軍官馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。“鐵騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛?！靶闹凶圆黄健?，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。第一篇：蘇教版《唐詩宋詞選讀》選修《從軍行》教案1《從軍行》教案教學目標：引導學生體會其昂揚蓬勃、奮發(fā)豪邁的情感；學生為主體研討。詩描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。一個“照”字渲染了緊張氣氛。第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經(jīng)神速地到達前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通?！敝苯邮惆l(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場面。整齊的對仗，使詩更有節(jié)奏和氣勢，這在詩風綺靡的初唐詩壇上是很難能可貴的。天授元年(690)任教于洛陽宮中習藝館。因為楊炯年紀小得多，名字反在盧前，有愧不敢當之感，故說“愧在盧前”；反之，他與王勃是同年(同榜考中)，名字在王后，說“恥居王后”，是不甘心的意思?！?．在前面的基