【正文】 的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣。說說其他植物開花與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)等的關(guān)系。B、表達(dá)多樣性：時(shí)間詞，有的在前，有的在后，、表達(dá)準(zhǔn)確性：如“左右”小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨便寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點(diǎn)，采用擬人寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過“讀”。，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。同學(xué)們，請(qǐng)看這兩段話，都是描寫花開放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？不同的花有不同的表達(dá)方法，語言生動(dòng)形象。背誦第1段。：三年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué)客觀地去評(píng)價(jià)，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時(shí)間。2．請(qǐng)學(xué)生說說什么叫“花鐘”。1．識(shí)花名（1）學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字?！白笥摇焙瓦@句話中的“大致”用法是一樣的。曇花。（11）這段末尾用了什么符號(hào)？它想告訴我們什么？想不想知道還有什么花會(huì)在整點(diǎn)開放呀？（課件出示：花兒的名稱、圖片和開放時(shí)間）（四）小組合作 互動(dòng)探究 1．用最快的速度朗讀第二自然段。（多媒體出示）自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。一位植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成花鐘。（10）背一背：大家讀得真好。煙草花。也許昨天是9點(diǎn)開放，而今天是9點(diǎn)過幾分才開放，可見，作者用詞十分的準(zhǔn)確。7．指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀第三自然段。（課件出示）4．揭示課題：這么多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這些爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花除了可以觀賞，帶給我們美的享受，還蘊(yùn)藏著許多的奧秘呢！今天，我們就一起到課文中去探索一下。：不同的花在不同的時(shí)間開放及原因。六、作業(yè)。（2）出示句子進(jìn)行比較。（出示幻燈片1）請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。課內(nèi)的讀練結(jié)合，課外的拓展延伸，既有對(duì)課內(nèi)知識(shí)的遷移運(yùn)用，又注重了仔細(xì)觀察等方面的養(yǎng)成。欣賞畫面，激情朗讀：美麗的鮮花，用自己的開放這種特殊的、美好的方式告我們時(shí)間，咱們用用美妙的朗讀告訴大家時(shí)間，好嗎？（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解開謎底。（師課件出示： 凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了 ；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)睡蓮開了；十二點(diǎn)午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 七點(diǎn)，月光花開了；九點(diǎn)曇花開了）我們把剛才說的連起來，自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（每種花開放時(shí)間不同）學(xué)習(xí)第二段，探究原因：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？請(qǐng)細(xì)細(xì)讀第二段（1）、自主學(xué)習(xí)：默讀第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。以課件燃起學(xué)生主動(dòng)探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)習(xí)全文作了鋪墊。教學(xué)過程：一、談話激趣，欣賞花鐘談話激趣：今天老師帶來個(gè)小小的禮物（鬧鐘），見過它嗎？還見過什么樣的鬧鐘？它們都能告訴我們時(shí)間。激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。現(xiàn)在有非常非常珍貴的鏡頭，生活中很難見到的，想不想去看？：睜大你的眼睛，把所有的鏡頭定格在心中。點(diǎn)評(píng)：這些符號(hào)把這幾個(gè)句子排列得工工整整，讀起來朗朗上口，就像讀詩一樣。4出示導(dǎo)學(xué)單：看看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)是最多的。點(diǎn)撥：又是這一段話的第一句話，告訴我們后來植物學(xué)家又根據(jù)這個(gè)原理修建花鐘，這是在觀察、思考之后的—（創(chuàng)造）點(diǎn)撥：一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，被你們讀成了一句話，讀成了一個(gè)詞。直到他看到自己的小伙伴背著書包回來他才明白———哎喲，完蛋了！今天我———，揭示課題。對(duì)“嫩”的字形與結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫提醒。課件出示花朵——薔薇、睡蓮、曇花。老師展示幾句詩句，同學(xué)們猜猜這是什么季節(jié)的什么花？綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。第二篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)南通市海門區(qū)國(guó)強(qiáng)小學(xué) 唐志新【教學(xué)目標(biāo)】“芬、芳、內(nèi)”等10個(gè)生字，理解“淡雅”“艷麗”“干燥”等詞義。在夜里才敢悄悄開放，曇花可真害羞，一現(xiàn)說明開放的時(shí)間短暫，我們要讀得快一些，女生們，一起來當(dāng)回美麗羞澀的夜之仙子，讀一讀這美麗的曇花吧！九點(diǎn)左右，齊——（女生齊讀）出示第一段，讀時(shí)加上自己的動(dòng)作，你想怎樣展現(xiàn)花兒的美，就怎樣展現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生表演讀）（指導(dǎo)：喇叭花要讀得精神，薔薇花要面帶微笑，讀得歡快；睡蓮要讀出懶洋洋的語氣；萬壽菊要讀得有氣勢(shì)，蘇醒要讀得輕柔，舒展要讀得放松。睡蓮：為什么喜歡？睡蓮做了什么夢(mèng)？你從睡夢(mèng)中醒來會(huì)做什么動(dòng)作呢?(伸懶腰)加上動(dòng)作讀一讀吧，你為什么聲音懶洋洋的？因?yàn)?，在作者筆下，花兒不但會(huì)睡覺，還會(huì)做夢(mèng)，我們的作者又把花兒當(dāng)作了人來寫。課件出示：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了。那么哪一個(gè)自然段告訴我們鮮花在什么時(shí)間開放？（第一自然段）四、學(xué)習(xí)第一自然段。謎底是？（板“鐘”）（真聰明，猜對(duì)了）板書“鐘”，說說鐘是干什么用的呢？（報(bào)時(shí)）2今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，這篇課文當(dāng)中，向我們介紹的可不是一般的時(shí)鐘，而是有趣的——《花鐘》。結(jié)合語境理解詞語。這些都是書寫的小細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，誰愿意上臺(tái)來寫一寫這兩個(gè)字。）那么，這些鮮花是幾點(diǎn)開放的呢？我們也來合作完成一個(gè)花鐘吧?！璩克狞c(diǎn)，牽?；ㄩ_花了不過呀，課文中其他句子也告訴我們：開花了，如果我把牽?；ň湟哺某桑毫璩克狞c(diǎn)，牽?；ㄩ_花了，好不好呢？ 牽?；ù灯鹆俗仙男±?，顯得多么可愛，這樣用上擬人的寫法，句子顯得——（生接：生動(dòng)、形象）?？墒沁@個(gè)“怒”是什么意思，是突然生氣了嗎？誰來猜？我們不明白時(shí)可以查字典，我們一起看，字典里怒有兩個(gè)意思（出示：生氣、氣憤；氣勢(shì)盛）欣然怒放就是指花兒熱烈地盡情地開放。D這一段的結(jié)尾，還有一串省略號(hào)，它告訴我們什么？（還有很多花在不同時(shí)間開放）對(duì)啊，多神奇的符號(hào)，幾個(gè)點(diǎn)就可以表示許多我們沒寫出來的內(nèi)容。，仿照例文寫寫自己喜歡的花。——菊花，秋天墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。②理解