【正文】 勤于思考,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。(設(shè)計(jì)意圖:小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標(biāo),學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測(cè),這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)就真正達(dá)到了“合作探究”的效果。生5:在暮色中蘇醒(一學(xué)生驚喜地讀著這一句)。生2:綻開(kāi)了笑臉(女孩子把小手托在下巴上作笑臉狀)。教學(xué)活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。在總體感受語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再具體研讀描寫花開(kāi)的句子,讓學(xué)生通過(guò)朗讀去感受、欣賞、評(píng)價(jià)每一句話的好處、每一種花的情趣。曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)師:你覺(jué)得哪一句美,就帶上動(dòng)作或自己的感受有感情的讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)美的理由。(凌晨四點(diǎn),牽?；ㄩ_(kāi)了。五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。作者列舉這九種花,只是想證明一點(diǎn),那是什么? 生:一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的?！捌G”、“強(qiáng)”書寫時(shí)注意左邊稍微比右邊窄等。因此,我循著學(xué)生的情感起點(diǎn),先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑,進(jìn)而快速地直面課文,并馬上落腳在末尾一段,通過(guò)自讀,初步了解什么是花鐘。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情,而進(jìn)入積極的狀態(tài)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等詞語(yǔ)； 、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分；，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)； ，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。take a bus , at, , Baqiao, and , I ,get off, Xian EXPO SITE _________________________________________________________________ Picture 2 許多人在門口排隊(duì)等候入園。填寫課文中用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開(kāi)放的句子，并自己仿一句。b．交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……”等句子。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入①語(yǔ)言引述：鮮花是我們都喜愛(ài)的。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗(yàn)。薔薇開(kāi)了，大致是凌晨五點(diǎn)。確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理與定位。【課堂檢測(cè)】我會(huì)填：凌晨四點(diǎn)，牽牛花（）凌晨五點(diǎn)，薔薇花（）七點(diǎn)，睡蓮（）中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花（）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊（）傍晚六點(diǎn)，煙草花（）晚上七點(diǎn)左右，月光花（）晚上八點(diǎn)，夜來(lái)香（）晚上九點(diǎn)，曇花（）花落誰(shuí)家(選詞填空)陸續(xù) 連續(xù)這場(chǎng)大雨（）下了三天三夜。、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容。二、初讀課文，了解大意。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1．回憶舊知同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？2．導(dǎo)入新課法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力，做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看。3．指名逐段朗讀課文，訂正、強(qiáng)調(diào)字音，如：“阻”、“測(cè)”時(shí)平舌音，不是翹舌音，“盡管”的“盡”讀三聲。讓我們一起走進(jìn)課文,來(lái)揭示其中的奧秘吧!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確、流利，有感情地朗讀課文，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在了哪里？【拓展延伸】植物學(xué)家修建花鐘做法非常巧妙，你還有哪些好的建議？【課堂小結(jié)】通過(guò)學(xué)習(xí)《花鐘》這一課，我知道了：不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因是。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。二、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，首先嘗試進(jìn)行巧妙的學(xué)科融合，讓師生、生生在簡(jiǎn)單的對(duì)話中，數(shù)學(xué)、常識(shí)、語(yǔ)文三門學(xué)科的知識(shí)都有巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘，是早上幾點(diǎn)，下午幾點(diǎn)，還是晚上幾點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)技能；而讓學(xué)生知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，了解什么花大致是幾點(diǎn)開(kāi)，這又是常識(shí)知識(shí)；“萬(wàn)壽菊開(kāi)了，大致是下午三時(shí)。欣賞了花鐘畫面，讓學(xué)生感受到了花鐘的美，科學(xué)家做法的奇妙，并通過(guò)兩個(gè)句子的比較，讓學(xué)生通過(guò)讀、辨，感受到了平常說(shuō)的口頭語(yǔ)，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的愿望。而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重語(yǔ)言的積累運(yùn)用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。②填寫句子，體會(huì)表達(dá)。一．自主學(xué)習(xí)（尋找寫作素材）① 回答下列問(wèn)題；(search for the information on the internet.) will Xian EXPO be open to the world ？When will it finish ? ________________________________________________________ is the EXPO site(地點(diǎn))？ is the lucky present ? you tell me the importance of it ? ________________________.② 看圖寫話：（連詞組句基礎(chǔ)寫作）Picture 1 我坐2路公交車西安世園會(huì)地點(diǎn)——灞橋下車?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過(guò)查閱書籍，上網(wǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)文中提到的各種花，了解花的開(kāi)放，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育光盤和多媒體技術(shù)，收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成