【正文】 三、據(jù)理推測，合理想象１、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。２、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。【教具】多媒體設(shè)備【教學(xué)過程】學(xué)程一 情境導(dǎo)學(xué) 激趣引疑，一年四季繁花似錦，多少詩人為他們贊頌。同學(xué)們舉起你們的小手跟著老師書空課題，讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？預(yù)設(shè)：鬧鐘看到過，花鐘怎樣的？能看到時間么？學(xué)程二 檢查預(yù)學(xué) 探尋答疑，理解書寫。②帶點(diǎn)的字最容易寫錯的，“醒”“修”“嫩”分別注意哪些筆畫？③把字寫對的基礎(chǔ)上要把字寫美。有的時候啊，他在花叢里一待就是半天。）（5）交流：課文第2自然段的哪一句話概括了整段的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：不同的植物為什么開花的時間不同呢？點(diǎn)撥：這句話告訴我們科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)之后進(jìn)行的什么？（思考）（6）交流：第3自然段主要寫了什么？？預(yù)設(shè)：第三自然段主要寫了植物學(xué)家修建花鐘?！A(yù)設(shè)3：標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、分號的用法。學(xué)程五 以練促學(xué) 鞏固運(yùn)用：同學(xué)們，我們剛才在文字里觀察了這么多花的開放。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。課前布置學(xué)生觀察花開的時間或查找花開時間的資料。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會得到提高。匯報(bào)：師說花名，生說時間詞句。這過程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時方法時，也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā)，將課堂教學(xué)與課外拓展有機(jī)結(jié)合。（3）感悟作者表達(dá)方式的多樣性及用詞的準(zhǔn)確性，還想把課文中描寫花兒開放的句子背下來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。小結(jié)：同學(xué)們舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個小小植物學(xué)家。（二）、找時間，品味獨(dú)特報(bào)時：欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點(diǎn)鐘開。運(yùn)用多媒體操作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。第二課時，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。板書： 花鐘概括觀察 思考 創(chuàng)造寫作順序句子結(jié)構(gòu)標(biāo)點(diǎn)符號擬人手法第五篇：127《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞花的美麗聆聽花的語言《花鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：127教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊《花鐘》設(shè)計(jì)意圖：《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因?；狱c(diǎn)評：同學(xué)們經(jīng)過觀察、討論、交流、品評，大家體會到了寫作順序的重要、句子結(jié)構(gòu)的組成、標(biāo)點(diǎn)符號的用法、擬人手法的特點(diǎn)，還有遣詞造句的佳妙?！A(yù)設(shè)2：寫作順序：早上到晚上。（4）點(diǎn)撥：這是科學(xué)家經(jīng)過長時間細(xì)心的——（觀察）發(fā)現(xiàn)的？ 讀文章時如果能找準(zhǔn)段落的中心句，思考這一段話的主要內(nèi)容就容易了。（課件出示）林奈從小就對花花草草特別癡迷。①生領(lǐng)讀，眾跟讀。杏花迎著春風(fēng)在嬉鬧，荷花與蜻蜓捉迷藏，婀娜多姿的菊花欣然怒放，梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，概括自然段大意，理清文章的脈絡(luò)。填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。⑵交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。會寫“斗、艷、內(nèi)”等１４個字。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系，誰能找出相關(guān)句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險(xiǎn)。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。（出示句子生齊讀）生齊讀第3自然段。同學(xué)們，喜歡嗎？師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題《花鐘》。趕快下筆吧！為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課，就請帶著大家繼續(xù)研究。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的。（三）品花時其實(shí)在這段中，描寫時間也寫得特別好。）含笑一現(xiàn)——開花的時間很短15——30分鐘。三細(xì)讀課文感知寫法的精妙（一）識花名讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)最后一段①朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。e．再引生疑。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。（2）還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。師問：課文里呢？生1：課文里把每種花開放寫得很生動、很具體。師：不加左右與加上左右有什么區(qū)別？生：說五點(diǎn)是一個具體時刻，花不一定在這個時刻開。只要知道什么花開了，就大致知道是幾點(diǎn)了。誰愿意把這一段話讀給大家聽？（朗讀）。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。生2：少了大致一詞。把花的名字用筆劃一劃。師：有個小朋友，也看到了這些美麗的花兒開放，他寫了一段話，老師讀給大家聽一下，這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？（出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了；晚上八點(diǎn)夜來香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了。原來，同樣是描寫一種事物，如果用上各種表現(xiàn)手法，能使句子更生動，更優(yōu)美！出示句子：我們把這些優(yōu)美的句子一塊讀讀吧！再請?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？（帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句）師：我們欣賞了這么多美麗的花，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。第二篇：語文教案花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案時間：2004年10月 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入①語言引述：鮮花是我們都喜愛的。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。b．交流并朗讀“植物開花的時間，與??有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。交流體會回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會。（真聰明，猜對了）花，鐘，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過沒有？如果沒有：看了課題，你最想問的一個問題是什么？預(yù)習(xí)過了：課前預(yù)習(xí)，是個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來欣賞一下吧！輕輕讀一讀描