【正文】 好，另一方面反駁了人們對(duì)于“溫柔”的誤解，間接贊美了“溫柔”的堅(jiān)強(qiáng)美麗。朗誦時(shí)注意說(shuō)話(huà)角度的轉(zhuǎn)換：第一段是從一個(gè)旁觀(guān)者的角度講述成熟的果實(shí)在低頭思考；后幾段則轉(zhuǎn)為果實(shí)以第一人稱(chēng)的身份敘說(shuō)自己成熟的過(guò)程，結(jié)尾兩句以問(wèn)代答。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。話(huà)由心生的關(guān)鍵是自己的思想感情要運(yùn)動(dòng)，不能只是理性地去理解，還要感性地去體味，只有當(dāng)自己的思想感情波瀾起伏、奔涌運(yùn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，作品中的話(huà)才真正成為了自己心里的話(huà)。二、交流定向散文詩(shī)的語(yǔ)言平白如話(huà)。如朱自清的散文詩(shī)《匆匆》，其感情色彩是茫然憂(yōu)傷的，朗誦起來(lái)低回曲折。最后是忌諱過(guò)分夸張、裝腔作勢(shì)、拿腔捏調(diào)。文章通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物心理活動(dòng)和思想感情。在作品中，高爾基以昂揚(yáng)的浪漫主義激情、氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)筆觸，通過(guò)對(duì)大自然暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)的客觀(guān)景象的生動(dòng)描繪，深刻反映了俄國(guó)1905年大革命前夜“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的形勢(shì)，暗示了革命暴風(fēng)雨的即將到來(lái)，沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的必然崩潰，革命事業(yè)的必然勝利。又如散文《凄美的放手》，這是一個(gè)真實(shí)的故事。《春》一文首先描寫(xiě)春天來(lái)到，萬(wàn)物蘇醒，一派生機(jī)勃勃的景象，起著總起的作用。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。這其中無(wú)論是用聲也好、吐字也罷，并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求，這些技巧的實(shí)際運(yùn)用完全依賴(lài)于我們對(duì)散文稿件的理解和感悟，所以不同播讀者表現(xiàn)同一篇散文時(shí)，往往就會(huì)產(chǎn)生出風(fēng)格迥異但卻各具特色的藝術(shù)審美感受，然而這刁i同的表達(dá)卻能夠比較一致地表現(xiàn)出散義的意境，能夠把散文所蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)，這就是一種“融合”的境界。大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來(lái)含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。準(zhǔn)確把握住散文中的“形”也許并不太難，因?yàn)樵谏⑽母寮淖掷镄虚g到處都滲透著這個(gè)“形”。怎樣才能很好地把握散文的脈絡(luò)，準(zhǔn)確找到散文的“紅線(xiàn)”?除了仔細(xì)閱讀、細(xì)心品讀原作，摸清脈絡(luò)，其他最些本的方法不外乎兩種：一種是直接查閱作品的解析資料，越詳細(xì)越好、越豐富越好；一種是了解作者及其創(chuàng)作背景。要么是自始至終有一種充沛的激情來(lái)描寫(xiě)感人肺腑的人和事，使全文渾然一體。議論性語(yǔ)言要深沉含蓄、力透紙背。散文是心靈的體現(xiàn)，是真情流露。最后的三小節(jié),用娃娃,姑娘,青年來(lái)比喻春天,體現(xiàn)了人們對(duì)新的一年的憧憬和希望,情緒也隨之轉(zhuǎn)向高昂。我們應(yīng)該用明朗,甜美的聲音去讀。草,軟綿綿的。讀散文,聽(tīng)散文,似乎是跟著作者去看去想,最終和作者想到一塊兒去。朋友們平?？梢栽诩依锩鎸?duì)鏡子或者家人來(lái)練習(xí)。另外：要注意朗誦的儀表和儀態(tài)。今天主要說(shuō)了作為一個(gè)非常好的朗誦者，首先要把普通話(huà)說(shuō)的非常好，要苦練。舉例：“我代表中國(guó)國(guó)際旅行社/歡迎大家來(lái)上海旅行”。再比如打聽(tīng)、打算、益處、妙處，都是重輕格式還有一種中重格式： 黃花、綠葉、大學(xué)、皮鞋還有三音節(jié)詞：華爾茲、麥克風(fēng)、冰激淋，是中輕重格式。另外還要看每個(gè)人不同的體會(huì)來(lái)定朗誦基本的調(diào)子。所以說(shuō)，各種詩(shī)的朗誦方法也有不同。而“弓”字要鼻音重些。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。舉例說(shuō)明：用毛澤東的《沁園春雪》來(lái)講解。朗誦，要求聲音清晰、響亮，需要洪亮的嗓音來(lái)表達(dá)。總之，朗誦詩(shī)歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。例3《向日葵》不知太陽(yáng)上白天仰著臉——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你喲夜晚低著頭——那么好奇？思來(lái)想去……這是一首歌謠詩(shī)，這首詩(shī)的想象很新穎、奇特，能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點(diǎn)，因而充滿(mǎn)純真稚嫩的兒童情趣。例2《我的“自白”書(shū)》這是陳然同志被捕以后在特務(wù)們逼迫他寫(xiě)自白書(shū)時(shí)寫(xiě)的。每行詩(shī)句都可處理為三處停頓：春眠／不覺(jué)／曉，處處／聞／啼鳥(niǎo)。出字乃字的頭領(lǐng)，雖然，藝術(shù)院校的教科書(shū)上要求有“噴口”、“力度”、“彈性”，但還是不夠，不全面。這首詩(shī)還由于使用迭字，增強(qiáng)了它的音樂(lè)美。[詩(shī)的內(nèi)容，寫(xiě)寒巖左近高山深壑中的景色，最后見(jiàn)出心情，通篇浸透了寒意。因此，朗誦之技巧猶如青磚，拋磚才能引玉，技能的掌握運(yùn)用和表現(xiàn)形式的推陳出新才是我們的真正課課題。但共同要做的是就是“形之于聲”，要用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，朗誦的難也就在于此?！?有時(shí)則需根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)意關(guān)系來(lái)斷定。再以《再別康橋》為例：輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地招手，作別西天的云彩。例：《最后一課》《賣(mài)火柴的小女孩》——沉穩(wěn)型《春》《天上的街市》 ——輕快型《沁園春 雪》《濟(jì)南的冬天》——舒緩型現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀技巧詩(shī)歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩(shī)歌更是如此。例如：你的傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――——舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》二、重音——重音的讀法低中見(jiàn)高法：就是把要強(qiáng)點(diǎn)的字詞讀得重一些，響一些。第二篇：朗誦技巧朗誦藝術(shù)中的一般語(yǔ)言技巧一、停連1．停頓包括：文法停頓、語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。最后“終身相依”一定要語(yǔ)速放慢且深情，“終身”二字要加強(qiáng)。當(dāng)詩(shī)人訴說(shuō)執(zhí)著與默契的時(shí)候，“根，緊握在地下，葉，相觸在云里”呼應(yīng)的感覺(jué)一定要讀出來(lái)，句子本身在呼應(yīng)，所說(shuō)的感情也在呼應(yīng)。當(dāng)說(shuō)凌霄花和鳥(niǎo)兒的時(shí)候，多少帶有點(diǎn)鄙視；泉源和險(xiǎn)峰則完全是一種奉獻(xiàn)的愛(ài)情，所以要讀出那種“雖然可圈可點(diǎn)，但我并不期待”的感覺(jué)。第一篇：致橡樹(shù)朗誦技巧美國(guó)鼠潭跨過(guò)時(shí)空的思念我們從朗誦的角度把這首詩(shī)分為幾個(gè)部分依次來(lái)說(shuō)：我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你——絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源常年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。在這一個(gè)大層次里，還有小層次?！安粔颉币辉~要讀得堅(jiān)定有力，這個(gè)“站”字，不但要重讀，還要讀出深情。這一部分的節(jié)奏感一定要把握好，其語(yǔ)速變化這里沒(méi)法細(xì)說(shuō)，希望你自己好好體會(huì)一下?！皭?ài)”字舒緩深情，“不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置”這兩句稍快一點(diǎn)，最后“足下的土地”讀得堅(jiān)毅且有回味感一些。達(dá)到的效果“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“雖無(wú)言，卻有情；雖無(wú)聲，卻意無(wú)窮”例如：美麗的夢(mèng) / 和美麗的詩(shī)一樣，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最沒(méi)能料到的時(shí)刻里 / 出現(xiàn)——席慕容《初相遇》與停頓相反的一對(duì)觀(guān)念——連貫（用～表示）朗誦過(guò)程中，思想情感一直處于積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在意思延續(xù)或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語(yǔ)流連貫的表達(dá)技巧?；疽I(lǐng)：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當(dāng)?shù)胤趾谩耙舨健保a(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩(shī)歌情感強(qiáng)調(diào)出來(lái)，才能將詩(shī)歌的韻味體現(xiàn)出來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，頓號(hào)后的停頓最短，逗號(hào)后的停頓長(zhǎng)一點(diǎn)，分號(hào)和冒號(hào)后的停頓再長(zhǎng)一點(diǎn)，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)后的停頓更長(zhǎng)一些。每個(gè)人的情感閾限不同，對(duì)同一文字作品的感受不同，有的強(qiáng)烈，有的一般。文無(wú)定法，何況朗誦。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。前七句渲染環(huán)境的幽冷，后一句見(jiàn)出詩(shī)人超然物外的冷淡心情。5，再來(lái)看看詩(shī)歌朗誦當(dāng)中的“出字”。例1《春曉》這是一首格律詩(shī)，朗誦這首詩(shī)時(shí)，應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰，淌出詩(shī)的節(jié)奏?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)落花的惋惜心情。如果我們能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，就能深刻感受作者堅(jiān)貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)的感情，再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時(shí)就會(huì)感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽(tīng)眾受到強(qiáng)烈的感染。最后一句要和第三句形成鮮明對(duì)比，速度放慢，語(yǔ)調(diào)輕緩，注意停頓，給小聽(tīng)眾留下聯(lián)想和回味的余地。因使用的范圍各不相同，而要求也有不同。朗誦還要求有美感。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰。自“江山”句以后可以節(jié)奏快點(diǎn)?！吧焦然匾?他剛離去/他剛離去”（處理較輕）?！霸?huà)說(shuō)：這天，只見(jiàn)太陽(yáng)啊——小王莊的人都來(lái)聽(tīng)村長(zhǎng)說(shuō)事”這還帶有北方說(shuō)相聲的方式。還有一些聯(lián)合詞：如受用、困難、名字，還有：老鼠，都是重輕格式。另外，顯示詞組間關(guān)系（沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況下），也要停頓。總之，速度、重音、停頓的掌握都是朗誦所必須的。也是可以很好的朗誦的。還有，兩條腿不要呈八字，而要微微收緊，面對(duì)觀(guān)眾。一、散文的朗誦基調(diào)散文總是從作者主觀(guān)視點(diǎn)來(lái)觀(guān)察世界萬(wàn)物,從中有所感悟,于是有感而發(fā),抒發(fā)自己的感想。例如:風(fēng),輕悄悄的?；{(diào)是熱情,愉快的。我們可以用減低速度,降低音量的方法把描寫(xiě)和抒情區(qū)別開(kāi)來(lái)。朗誦散文應(yīng)力求展示作者傾注在作品中的情感，充分表現(xiàn)作品中的人格意象。抒情性語(yǔ)言要自然親切、由衷而發(fā)。散文的結(jié)體式樣很多，寫(xiě)法多樣，但無(wú)論什么散文都是形散神聚，總是有一條清晰的線(xiàn)索貫穿全文，統(tǒng)領(lǐng)全篇。有的散文相對(duì)比較容易理解，有的散文就相對(duì)難一些，因?yàn)樽x者的不同閱歷和修養(yǎng)，提煉出的散文的深刻內(nèi)涵就會(huì)有差別，在朗讀散文的時(shí)候也就會(huì)出現(xiàn)二度創(chuàng)作的優(yōu)劣之分。做到播讀散文形神兼?zhèn)?，就要在播讀創(chuàng)作之前先感悟和把握到這個(gè)“形”和“神”。融情于聲“一切景語(yǔ)即情語(yǔ)”。用有聲語(yǔ)言去播讀散文的具體做法，就是我們通過(guò)激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感，用恰當(dāng)和諧的吐字發(fā)聲去把文字稿件表現(xiàn)出來(lái)。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)．“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!古老的濟(jì)南．城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊．小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。如朱自清的散文《春》，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是典型的“總起分述總結(jié)”結(jié)構(gòu)。朗誦時(shí)，既要靜靜地欣賞，又要體味春天雨景的無(wú)窮韻味，做到寓情于景，情景交融，把對(duì)春天真摯的贊美之情表達(dá)出來(lái)。它有如春天的旋律、時(shí)代的前奏曲、革命的宣言書(shū)。如敘事散文《軍禮》，這是一篇經(jīng)典的朗誦作品。最后一句的重音，應(yīng)落在“永遠(yuǎn)”二字上，以表達(dá)對(duì)革命烈士無(wú)盡的哀思。不過(guò)，即便是在這樣一種類(lèi)別的文體里面，依然會(huì)形成不同的朗誦基調(diào)。因此采用一種較濃重的感情色彩進(jìn)行朗誦是合適的。把詩(shī)中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言不是要作文字上的改動(dòng)，而是調(diào)動(dòng)自己的思維，真正理解作品的內(nèi)容，感受文中的情感并引發(fā)自己的情感，使自己的情感處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)；在這種處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的情感的支配下，