聊城教師外出北京學(xué)習(xí)有感(存儲版)
【正文】 為目標(biāo)去設(shè)計教學(xué)流程，那么每篇課文教學(xué)都應(yīng)該設(shè)計有嘗試運用課文語言的教學(xué)環(huán)節(jié)?？偠灾?，參加這次培訓(xùn)后，我如同讀了一本經(jīng)典中的經(jīng)典，它鼓舞了我，鞭策了我，激發(fā)了我，震撼了我，相信它將永遠(yuǎn)激勵我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。說它返璞歸真，是因為沒有多么精致的幻燈圖片，沒有精彩紛呈的課堂活動，相反是平靜淡如水的常態(tài)課，時而泛起一些小漣漪。填寫完后分享故事，說完了再比對每個故事中人物解決問題的方法。從張學(xué)偉老師和丁雪飛老師以及李玉貴老師的課堂中，我們則深深地感覺到了他們對學(xué)生聽說讀寫的能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真可謂是細(xì)致入微。三研究“吵架”，讓學(xué)生說說吵架怎樣的？（說粗話、放狠話）然后找鷸和蚌說的狠話，讀。其中在整堂課中，于老師對學(xué)生6個方面的學(xué)習(xí)方法進行了滲透：利用字典等工具書理解字音，根據(jù)字義確定多音字的讀音。學(xué)生抽寫有事物名稱的卡片，根據(jù)事物之間的聯(lián)系貼在黑板上，用圖示來表現(xiàn)各事物之間的聯(lián)系，從而理解生態(tài)平衡的含義。讀一讀，想想“一切事物”指哪些？分類用不同的符號圈起來，然后交流分析寫法：圍繞兩問題；寫臟東西用了幾行？為什么先寫臟東西？（從‘打掃’的角度看，枯枝敗葉是被掃掉了的。讓孩子們試想，這兩只愚蠢的鷸的蚌被漁夫捉進簍子里也肯定不罷休，便出示了這樣的習(xí)題：鷸和蚌被漁夫捉進了簍子里。二抓“毫不示弱”，不讓孩子說意思，知道了就好，只從文中蚌的話中去找。透過吳老師的課堂，我們看到了在閱讀教學(xué)上，吳老師旨在讓學(xué)生自己讀懂，自己提問，自己監(jiān)控理解，教師只安排時間和素材，不參與不說明也絕不講解，只做陪伴，重視學(xué)生的閱讀感受，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。第二層是主角對自己的困難有些什么想法，他為了解決困難做了哪些事？第三層是主角的個性是什么，用兩個形容詞來描述，同時要用寫一句話來支撐你的想法。但遺憾的是因為周末回來上培訓(xùn)課的原因，我們沒能聽到周益民老師的課。從各教室、各功能室的精心設(shè)計，到墻壁甚至走廊上的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息，這處處無不透出經(jīng)營者的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。如果是課文語言的學(xué)習(xí)，那么首先是要理解、積累，然后還有一個很重要的工作就是讓學(xué)生嘗試運用?！敖Y(jié)尾揭開懸念”對五年級的學(xué)生而言是可以學(xué)會的，這篇課文教學(xué)可以圍繞這一個知識點設(shè)計教學(xué)過程：先讓同學(xué)想，前面如果點出他們是父子關(guān)系，行不行？當(dāng)然也可以，你讀一讀，現(xiàn)在這樣寫了，有什么好？通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識課文最后揭開懸念，能夠增強文章吸引力，有懸念感。其次，要根據(jù)學(xué)生的特點合理地選擇課程內(nèi)容。因為童話是現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)的，是神奇的、特別的。什么是課程內(nèi)容？課程內(nèi)容就是為達到課程目標(biāo)而選擇的事實、概念、原理、技能、策略、態(tài)度、價值觀等要素。尤其是劉校長在教研活動中提出現(xiàn)在語文課堂教學(xué)是“教語文還是教課文”的問題令人深思。摒除完全守舊觀念，防止全盤照抄作法，因為樂陵實驗小學(xué)成功有其成功的基礎(chǔ)，我校有我校的特點，不能生搬硬套，要做一些融合。下午有幸聽到了李校長的講座，李校長的講解刺激著我們每一個身體內(nèi)每一個細(xì)胞，我們在他的思想感染下不斷思考自己的教學(xué)，以及教育如何走向。參觀完路隊，在一名老師的指引下，我們走進校門，發(fā)現(xiàn)這里的建筑極具文化內(nèi)涵，一墻一磚，都是特別用心的巧妙設(shè)計：學(xué)校大門兩側(cè)的浮雕，是李校長的構(gòu)思設(shè)計，浮雕，比較形象地解讀了教育要回歸本土、回歸生活、回歸農(nóng)業(yè)、回歸兒童、回歸游戲的教育理念。三、與其它商場的差別硬件設(shè)施陳舊，不能高檔次的商場相適應(yīng)。期間我們共參觀了4家商場和3家批發(fā)市場，通過觀察，使我對外部商場的硬件設(shè)施、商品陳列、布局規(guī)劃、氛圍營造等很多方面有了很多方面的了解與認(rèn)識。為此，我也將以更飽滿、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度加強教育科研，在課堂教學(xué)中要借鑒他們提倡的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極投身教育事業(yè)。也可以通過自制的Flash,來展示相應(yīng)的單詞。（二）、作為語言的教授和傳播者，我們必須給學(xué)生創(chuàng)作一個充分的說英語的環(huán)境。機會永遠(yuǎn)屬于勤奮，有準(zhǔn)備，有理想的人。熱愛學(xué)生是教育教學(xué)有效開展的前提，教師只有熱愛學(xué)生，才能設(shè)身處地地理解學(xué)生，才能主動關(guān)心學(xué)生、接受學(xué)生，熱情主動的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，從而把知識信息傳授給學(xué)生。在陽光明媚、萬物復(fù)蘇的四月，我們聊城市英語教研大組的小學(xué)組成員集合出發(fā)了。教師必須把愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生辯證地統(tǒng)一起來，但嚴(yán)格要求學(xué)生也要講究科學(xué)和藝術(shù)，要做到嚴(yán)而有格，即嚴(yán)格必須有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)而有愛，即嚴(yán)格必須適當(dāng)，有分寸；嚴(yán)而有恒，即對學(xué)生的要求必須始終如一，堅持不懈；嚴(yán)而有方，即教師對學(xué)生提出的要求，必須有辦法，促使學(xué)生心悅誠服地接受、確確實實地執(zhí)行。我下定決心一定要向他們好好學(xué)習(xí)，以下是我的幾點公開課有感：（一）、作為老師我們是課堂的主導(dǎo)
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