【正文】 有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。（右側(cè)臥睡或仰睡）養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣。這些富有童趣的形象，活潑、優(yōu)美的環(huán)境氣氛，給幼兒親切、喜悅的感覺(jué)，使小朋友從中受到了積極的，潛移默化的影響利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多 ”。以后她起床的速度一天比一天快，一個(gè)月下來(lái)，居然趕上了別的小朋友。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，這樣很難使孩子形成良好的生活習(xí)慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣時(shí)，時(shí)而執(zhí)行時(shí)而不執(zhí)行，這會(huì)使幼兒在思想上造成混亂而無(wú)所適從，為此，我利用《家園練習(xí)冊(cè)》、早接待、晚離園的接待時(shí)間與家長(zhǎng)交流，和家長(zhǎng)一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，做到家園共育。2歲時(shí)雙手捧碗喝水，2歲半后自己吃的較快、干凈利索。1歲半以后要培養(yǎng)他們自動(dòng)要求坐盆。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好的生活習(xí)慣中形成?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了。（二）研究現(xiàn)狀綜述孩子缺乏良好生活習(xí)慣的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，我國(guó)已做了下面這些研究：，可以加快對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)。三、課題核心概念的界定習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。八、課題研究的方法：本課題研究的主要方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法?！丁芭囵B(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究》優(yōu)秀課例、論文集（三）總結(jié)階段：2009年9月—2010年3月，分析比較幼兒生活習(xí)慣發(fā)展水平。②保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時(shí)間。根據(jù)本課題的教育理念和科研過(guò)程，我園將適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，將培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。（集體教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)、日常生活中），培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。假如對(duì)幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)研究，就能發(fā)現(xiàn)造成不良生活習(xí)慣障礙的原因，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，幼兒就會(huì)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。孩子的良好生活習(xí)慣會(huì)不同程度地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。評(píng)價(jià)制度等諸多原因，使我們的幼兒園教育習(xí)慣于智力開(kāi)發(fā)、強(qiáng)制教育，忽略了對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。許多家庭的教育真像著名教育家馬卡連柯在它的著名教育詩(shī)中寫(xiě)到的一樣。目前的獨(dú)生子女，由于受家長(zhǎng)的寵愛(ài)和溺愛(ài)，養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。除了幼兒自身的特點(diǎn)和原因之外，還需要我們的家園教育不斷強(qiáng)化，特別是家長(zhǎng)，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，履行公民道德準(zhǔn)則，以正確言行去引導(dǎo)孩子，做孩子的表率。注意保持衣服整潔。⒉良好的飲食習(xí)慣：定時(shí)、定量進(jìn)餐，吃飯時(shí)注意力集中，固定座位，不挑食、不玩鬧、嚼碎了在咽，逐步學(xué)會(huì)使用食具，獨(dú)立吃飯。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。每天午睡她總是最后一個(gè)起床，我沒(méi)有批評(píng)她，只是要求她：每天要比前一天快一點(diǎn)，并告訴她一個(gè)小“秘密”：要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“快點(diǎn)！趕上別的小朋友。為了讓小朋友們穿的又好又快，我還組織小朋友玩《穿衣比賽》的游戲，小朋友們?yōu)榱藸?zhēng)第一，都在認(rèn)真的練習(xí)，通過(guò)這次活動(dòng)，取得了事半功倍的效果。其次，我從物質(zhì)環(huán)境入手。睡眠習(xí)慣包括：睡前大小便，獨(dú)立安靜地入睡。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確實(shí)能讓孩子終生受益。而且在形成良好習(xí)慣的過(guò)程中，出現(xiàn)反復(fù)也是正?，F(xiàn)象，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。如：要求孩子玩完玩具放會(huì)原處，可以用游戲的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)于保護(hù)，片面強(qiáng)調(diào)孩子年齡小，輕視孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，壓抑了孩子對(duì)勞動(dòng)習(xí)慣的需要，阻礙了孩子勞動(dòng)能力的發(fā)展，這種愛(ài)孩子的方式是不明智的，缺乏主見(jiàn)的。孩子有許多玩具、圖書(shū)，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他們完畢，看后放在固定的地點(diǎn)，不得隨便亂丟，不能把房間搞的一團(tuán)糟。這樣，孩子到了一定的時(shí)間就按要求去做相應(yīng)的事情，久而久之，按時(shí)作息的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。例如；我曾帶過(guò)的力力小朋友的家長(zhǎng)就根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，設(shè)立了評(píng)比表，具體內(nèi)容：早起早睡；有禮貌；獨(dú)立進(jìn)餐；自己的事第三篇：淺談培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣淺談培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣每個(gè)孩子都有自己的生活習(xí)慣，這種習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說(shuō)一聲：“我來(lái)看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。(1)、衛(wèi)生進(jìn)餐（飯前用香皂洗手、洗臉、飯后漱口、擦臉，不擁擠、不打鬧、不玩水、認(rèn)真清洗，保持桌面清潔）。三、小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)遵循的基本原則：循序漸進(jìn)原則:良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在長(zhǎng)期的生活中慢慢形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。幼兒的公共衛(wèi)生習(xí)慣主要培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守社會(huì)的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家里的“中心”、“小太陽(yáng)”。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣后，幼兒不挑食、不偏食，營(yíng)養(yǎng)均衡，體質(zhì)更加健康。，激發(fā)家長(zhǎng)參與教育的積極性 家園聯(lián)系冊(cè)包括了幼兒最近生活習(xí)慣等評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師會(huì)詳細(xì)記錄幼兒在園情況，同時(shí)將近期需家長(zhǎng)配合的內(nèi)容告知家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)了解幼兒在園的各種情況，共享一些具體的育兒方法。因此，在日常生活中，要盡可能的將生活習(xí)慣較差的幼兒融入到生活習(xí)慣好的幼兒之中，利用幼伴們的相互影響、模仿、幼伴們之間幫助等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，通過(guò)《小熊拔牙》的故事，引發(fā)幼兒的好奇性:小熊為什么會(huì)牙疼?從而告訴幼兒應(yīng)該如何保護(hù)牙齒:通過(guò)《刷牙歌“小牙刷，于中拿，張開(kāi)小嘴吧，開(kāi)始刷牙牙，上而牙齒往下刷，下而牙齒往上刷，左刷刷，右刷刷，里里外外多刷刷”教會(huì)幼兒刷牙的基本步驟和方法。飯前便后洗于，保持服裝整潔和環(huán)境整潔的習(xí)慣，即正確的坐姿、站姿、閱讀和畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)等。關(guān)鍵詞：幼兒教材；行為習(xí)慣；教育環(huán)境有位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):他一生中最重要的生活認(rèn)識(shí)是在幼兒園學(xué)到的，飯前洗于，東西擺放整齊，不隨便拿別人的東西。有些家長(zhǎng)替代孩子做孩子該做的事，剝奪了孩子學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成極為不利?！苯虝?huì)幼兒正確的洗于方法。借助游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣是最有效的途徑。新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?？梢钥闯?，教師的心理暗示起到了決定性作用，孩子們聽(tīng)到