【正文】 多香??！營養(yǎng)很豐富，肯定好吃極了” 教師熱情、親切的語氣引發(fā)了幼兒的食欲，這樣，小朋友們也學(xué)著我的“饞”樣，動手吃起飯來。而且孩子對盛飯、添飯很感興趣，每添一次都會很自豪，增加了孩子的信心。進餐時，老師應(yīng)為幼兒樹立正面榜樣。對此，孩子們積極性很高，進餐習(xí)慣也明顯進步了。家長的生活習(xí)慣直接影響著幼兒進餐習(xí)慣的建立，我們利用家長宣傳欄向家長介紹了孩子在園進餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對孩子帶來的嚴(yán)重后果，以引起家長的重視。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。實踐表明在當(dāng)今社會都是“小皇帝”、“小公主”的氣候下，對幼兒進行進餐習(xí)慣的培養(yǎng)是非常有必要的，同時也是可行的，通過多方面的強化，不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的進餐習(xí)慣，而且使幼兒在動手能力及自覺性方面也有了很大的提高。四、家園共育培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。教師自制表格，把幼兒的進餐表現(xiàn)分為幾個方面（不挑食不偏食、細(xì)嚼慢咽、三凈習(xí)慣、按時吃完）把此表制作成一架架飛船的模型，并張貼在墻上，根據(jù)幼兒的進餐表現(xiàn)在自己相應(yīng)的照片下面貼“★”，每周評比兩次，看誰得的“★”多，連續(xù)幾周后，每周得五個“★”的小朋友越來越多。（3）座位安排法模仿是幼兒的天性。（2）少盛多添、逐漸加量的方法教師給幼兒盛飯時，有意不盛得太多太滿，留一點菜和飯等到吃完時再添。寬松和諧的精神環(huán)境，平等親切的師生關(guān)系，能使幼兒身心愉悅放松，有利于增進幼兒食欲?！痹诙啻蔚姆磸?fù)練習(xí)中，幼兒逐步掌握了正確的洗手的順序及方法，養(yǎng)成了餐前洗手的好習(xí)慣。也可在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，向孩子們介紹今天要吃的食物，并且介紹這些食物的對寶寶身體的益處，幼兒帶著一個愉悅、期待的心情去用餐。作為小班教師要學(xué)會觀察每個幼兒的進餐表現(xiàn)，采取不同的方法來糾正幼兒偏食、挑食及不良進餐行為，幫助每一個幼兒養(yǎng)成自覺良好的進餐習(xí)慣。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。身體因素，如脾胃不合等。用游戲的方法讓幼兒習(xí)慣餐前洗手。在我們班的一次家長會上，有好多家長問到：“我家的孩子吃飯怎么樣?”“今天吃什么?”“小寶把今天的菜全吃完了沒有?”……諸如此類的問題是家長們最關(guān)心的事情。實踐表明在當(dāng)今社會都是“小皇帝”、“小公主”的氣候下，對幼兒進行進餐習(xí)慣的培養(yǎng)是非常有必要的，同時也是可行的，通過多方面的強化，不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的進餐習(xí)慣，而且使幼兒在動手能力及自覺性方面也有了很大的提高。四、家園共育培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。教師自制表格，把幼兒的進餐表現(xiàn)分為幾個方面（不挑食不偏食、細(xì)嚼慢咽、三凈習(xí)慣、按時吃完）把此表制作成一架架飛船的模型，并張貼在墻上，根據(jù)幼兒的進餐表現(xiàn)在自己相應(yīng)的照片下面貼“★”，每周評比兩次，看誰得的“★”多，連續(xù)幾周后，每周得五個“★”的小朋友越來越多。（3）座位安排法模仿是幼兒的天性。（2）少盛多添、逐漸加量的方法教師給幼兒盛飯時，有意不盛得太多太滿，留一點菜和飯等到吃完時再添。寬松和諧的精神環(huán)境，平等親切的師生關(guān)系，能使幼兒身心愉悅放松，有利于增進幼兒食欲?！痹诙啻蔚姆磸?fù)練習(xí)中，幼兒逐步掌握了正確的洗手的順序及方法，養(yǎng)成了餐前洗手的好習(xí)慣。餐前盡量避免劇烈運動，可進行一些安靜活動，使幼兒較為興奮的情緒逐漸恢復(fù)到平靜，如欣賞故事《大公雞和漏嘴巴》，使小朋友懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成桌面、地面、身上弄得不干凈，教育幼兒吃飯時要專心。通過我們的探索實踐，幼兒養(yǎng)成了良好的睡眠習(xí)慣，促進了幼兒身體的健康發(fā)展。我們通過歌曲《小貓小貓你別吵》培養(yǎng)孩子要輕輕走進臥室。小班孩子，思維具有具體形象性。午睡前要求幼兒先脫褲子，折疊方法是褲腿對折；后脫上衣，折疊方法是：“扣子找扣眼，袖子找袖子，兩個好朋友，見面握握手”。從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化，可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節(jié)奏的動力定型。小朋友當(dāng)媽媽，喂娃娃吃飯，哄娃娃睡覺，幫它疊好被子，把娃娃的手放在被子里。在一日生活中，我們經(jīng)常用兒歌來配合生活習(xí)慣的培養(yǎng)。娃娃睡醒有小便時會自己悄悄地去小便。通過兒歌“小朋友，來睡覺，小小手，放放好，小眼睛，閉閉好，安安靜靜睡得好”，使幼兒明白安靜睡眠的道理，在音樂聲中就會較快地入睡了。（三）家園共育。遵循不做劇烈運動，又有利于食物消化和吸收的原則，恰當(dāng)?shù)亟M織幼兒餐后活動。告訴幼兒走路要象小貓，輕輕走路沒聲音，比一比誰拖鞋換得快還不出聲音。為了使幼兒養(yǎng)成正確蓋被子的習(xí)慣，我們利用兒歌進行教育：“掀開一扇小門，輕輕慢慢鉆進，再把小門關(guān)緊，快快閉上眼睛。起床穿好衣服后要去小便、洗手、喝水?！娟P(guān) 鍵 詞】小班幼兒；進餐習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，平衡的膳食、合理的營養(yǎng)是保證幼兒健康成長的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而良好的進餐習(xí)慣能促進幼兒身心的健康成長，從小培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。也可在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，向孩子們介紹今天要吃的食物，并且介紹這些食物的對寶寶身體的益處，幼兒帶著一個愉悅、期待的心情去用餐。對進餐中有過失的幼兒一定要寬容，如有的孩子掉飯菜、剩飯、不小心把飯倒在地上，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，我們不能訓(xùn)斥、命令、批評，而要采用親切、關(guān)心的態(tài)度，寬容、諒解孩子。班里有的孩子不喜歡吃蔬菜，碰到吃蔬菜時，很多小朋友就皺起了眉頭，挑著揀著就是不愿意吃，我就拿了一個玩偶“小白兔”來幫忙，以“小白兔”的語氣說：“喲，今天吃我最喜愛的青菜呀，我要吃，我要吃”孩子們一看，小兔要來搶他們的菜吃，一下子來勁了，都低下頭吃起了青菜，吃得又快又香。所以我在給幼兒盛飯時，有意不盛得太多太滿，鼓勵幼兒吃完再添。對不挑食，一口菜一口飯，不掉飯粒，細(xì)嚼慢咽的幼兒當(dāng)作典型榜樣，去教育其他幼兒，讓他們主動調(diào)整自己的不良行為。三、餐后活動組織引導(dǎo)孩子吃完后將自己餐桌上、碗里的事物殘渣清理干凈，倒在指定的地方，并把碗輕輕地放放在固定的地方，養(yǎng)成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習(xí)慣，告訴幼兒餐后漱口、擦嘴不僅能使幼兒的牙齒得到保護，而且也會養(yǎng)成整潔、干凈的好習(xí)慣。并經(jīng)常與個別進餐習(xí)慣差的幼兒家長交流尋找原因取得共識，尋求解決方法。幼兒良好進餐習(xí)慣的