【正文】 性”性質(zhì)，為科學(xué)探究活動(dòng)指明方向，體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用?？茖W(xué)課更強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的過程。師：它們是同時(shí)被我放在那里的，這個(gè)原因可以排除。師：你管它叫“透明紙”，這個(gè)稱呼很有特點(diǎn)。生活每天都離不開紙，關(guān)于紙我們還有那么多的疑問和猜測(cè)，所以今天這節(jié)課，我們就專門來研究“紙”。在小學(xué)階段的科學(xué)課程帶有啟蒙性，是個(gè)幼稚的階段，沒有了興趣，生拉硬拽的科學(xué)課堂就會(huì)扼殺“小科學(xué)家”們的智慧，即使在老師的安排下走完了課程要求的探究過程，孩子的情感、科學(xué)素養(yǎng)的建立也只會(huì)是紙上談兵。關(guān)于紙的結(jié)實(shí)程度，則從兩方面探究：一、同種紙質(zhì)的橫縱向的比較；二、不同紙質(zhì)的結(jié)實(shí)程度的比較。紙條的相互勾拉活動(dòng)是為了清晰表現(xiàn)縱向、橫向紙條的結(jié)實(shí)程度差異；縱向、橫向分別撕紙，則是讓學(xué)生體驗(yàn)感覺上的差異。（2）養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。（1）學(xué)生匯報(bào)自己帶來的東西，知道哪些東西是用紙做的。（出示一張報(bào)紙）師指導(dǎo)橫向裁和縱向裁。質(zhì)疑：不同紙的結(jié)實(shí)程度與什么有關(guān)。交流探究方法：吸水性：準(zhǔn)備有水的杯子，把同樣大小不同紙質(zhì)的紙條放杯里，然后同時(shí)拿出，“擠”出水分的多少來判斷其吸水性等方法。通過小組討論探究方法，使學(xué)生更有條理地進(jìn)行動(dòng)手比較活動(dòng)和觀察活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)同種紙的多個(gè)特點(diǎn)、不同紙有不同的性質(zhì)并且體驗(yàn)到與人合作的重要性。根據(jù)自己使用紙的情況，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)紙張的使用情況。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。出示各種紙制品，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品？主要是運(yùn)用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性）信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報(bào)紙、紙燈籠等。討論：滴水時(shí)要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？ D、透明度實(shí)驗(yàn)。（3）、教師介紹其他紙的知識(shí)。為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。C、吸水性實(shí)驗(yàn)。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。]五、課后延伸。小結(jié)：同類紙縱向比橫向結(jié)實(shí)；不同類紙的透明度和吸水性不一樣。調(diào)查小組研究的問題。B探究不同紙的結(jié)實(shí)程度與紙質(zhì)的關(guān)系。]三、認(rèn)真探究紙的性質(zhì)。[課伊始用紙做的蛋糕激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過介紹紙對(duì)人類文明、社會(huì)發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生對(duì)紙有了一定的印象，從而開始產(chǎn)生認(rèn)識(shí)紙、研究紙的興趣。知識(shí)與技能：知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。這樣，引導(dǎo)學(xué)生考慮問題要全面。而且，紙這種材料，學(xué)生常見常用，有豐富的感性認(rèn)識(shí)，容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)行較為深入的科學(xué)探究活動(dòng)。興趣是最好的老師。同時(shí)也是在提示大家，科學(xué)并不神秘得高深莫測(cè)，它是貼近生活、貼近我們身邊事物的東西，科學(xué)就在我們身邊，利用身邊的東西我們就能研究科學(xué)。以前見過這種紙嗎？它有這些性質(zhì)嗎？生：我們用的字帖里就有這種透明紙。在稍有疑惑之后，學(xué)生們會(huì)在冷靜的思考中推斷出這個(gè)“魔術(shù)”的秘密。同時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)定一個(gè)科學(xué)信念：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，說話要有證據(jù)，思考要有依據(jù)。此處的提問進(jìn)一步凝聚了全體同學(xué)的注意力和觀察力，在有效的教學(xué)語言中不露痕跡地起到了組織教學(xué)的作用，也讓沒有機(jī)會(huì)參與前一活動(dòng)的同學(xué)繼續(xù)關(guān)注下面的教學(xué)活動(dòng)。有幾個(gè)同學(xué)分別用報(bào)紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、普通紙、皺紋紙等幫忙擦拭?！?最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？5 教師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。8 教師小結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。當(dāng)然，關(guān)于紙有許多問題值得研究，你們想了解關(guān)于紙的哪些問題呢？4 學(xué)生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。本課的教學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)，不僅在教學(xué)內(nèi)容上做了精心設(shè)計(jì)，對(duì)課堂評(píng)價(jià)也做了精心細(xì)化，借助靈活多變的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行激趣、導(dǎo)行、促思。談話：課后請(qǐng)大家選擇合適的紙，制作一個(gè)玩具，我們來比一比看誰的作品選擇的紙張最合適，作品最有創(chuàng)意。生：老師用宣紙做紙娃娃的臉，摸起來肉乎乎的，脖子也可以轉(zhuǎn)動(dòng)，我喜歡。生：我們是用小紙條提鉤碼來比較的。）生：我們研究的是紙的吸水能力。）這些東西對(duì)你的研究是否有幫助？（三年級(jí)的學(xué)生接觸科學(xué)課的時(shí)間不長，他們對(duì)如何選擇研究對(duì)象、如何開展研究是比較茫然的，尤其是初次涉及對(duì)同類事物進(jìn)行對(duì)比探究，引導(dǎo)學(xué)生注意：、有層次的引導(dǎo)是非常重要的。⑵生：可以用手撕一撕，就知道那種紙結(jié)實(shí)了。同時(shí)在交流中，學(xué)會(huì)把知識(shí)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的知識(shí)與技能去分析生活中的問題。生：白紙不好，幾天就磨爛了。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生會(huì)提到紙的顏色、厚薄不一樣，光滑程度不同，軟硬程度或者透明度不同等。本課是第二單元《我們?cè)趺粗馈返淖詈笠徽n，是在學(xué)生經(jīng)歷了用感官辨認(rèn)物體→使用儀器精確測(cè)量物體→使用“解暗箱”的方法，從事物內(nèi)部探究事物本質(zhì)之后學(xué)習(xí)使用對(duì)比的方法，自主探究各種紙的不同特點(diǎn)，從中經(jīng)歷科學(xué)比較的過程。四、畫一畫——安裝說明書。——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短?；顒?dòng)中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）請(qǐng)幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性?，F(xiàn)在請(qǐng)你想象一下，如果有一天，我們生活中沒有紙，你的生活會(huì)發(fā)生什么變化？（先組內(nèi)討論，再全班交流）師：看來大家都發(fā)現(xiàn)了，無論科技多么發(fā)達(dá)，紙張?jiān)谖覀兊纳钪卸加兄豢商娲挠猛?。觀看的過程中別忘了記錄有用的信息哦。三、討論師：小朋友你們知道紙怕什么嗎？（幼兒討論）驗(yàn)證紙的特性：引導(dǎo)幼兒分別將各種紙放在水里，觀然紙會(huì)有什么變化，哪張紙容易濕，哪張紙不容易濕?；顒?dòng)重點(diǎn)：觀察、感知。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。小結(jié)：紙怕水，怕火，易折，易破，易皺，所以用紙時(shí)要小心，看書或用 其它紙制品時(shí)要輕拿輕放，防水防火。同時(shí)，隨著中國文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭(zhēng)等西域活動(dòng)，中國的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。你在哪里見過這些紙？它能做什么？有什么優(yōu)勢(shì)嗎？提出課后實(shí)踐作業(yè)（1）生活中還有很多這樣不同特性的紙，請(qǐng)你找一找，并搜集他們的相關(guān)信息，介紹給小伙伴們（也可以做在小報(bào)展示中）。活動(dòng)過程帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟?！處煟耗阒缊A珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。五、說一說——圓珠筆的用途。）學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)?？墒怯行┦挛锏奶攸c(diǎn)僅僅靠感覺不一定準(zhǔn)確，甚至不能感覺到。生：去年我媽媽用牛皮紙給我包的書皮，一個(gè)學(xué)期也沒有