20xx秋魯教版語(yǔ)文七上第9課紀(jì)念白求恩3(存儲(chǔ)版)
【正文】 點(diǎn) : 學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神 學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神 總結(jié)全文 ,提出號(hào)召 :學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心 的精神 ,闡述學(xué)習(xí)的深刻意義 . 7C中小學(xué)課件 不同的”敘” 記敘文中的”敘” : “敘”是作為主要表達(dá)方式 ,其主要目的是生動(dòng)形象地刻畫(huà)人物形象 ,表現(xiàn)人物的精神品質(zhì) . 議論文中的”敘” : “敘”是為證明論點(diǎn)而提出的事實(shí)根據(jù) ,敘需要簡(jiǎn)明概括 ,是為議論服務(wù)的 7C中小學(xué)課件 如何理解議論文中的敘、議的表達(dá)方式的關(guān)系及其在文中的作用。 ” 從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。 品味語(yǔ)言 7C中小學(xué)課件 ? “白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的 極端 的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民 極端 的熱忱。 7C中小學(xué)課件 ? “沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是什么句式？把它變?yōu)榭隙ň?，看看二者的表達(dá)效果有什么不同？ ? 這是一個(gè) 雙重否定句 ，“沒(méi)有一個(gè)不”是限制性詞語(yǔ)，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外地都佩服，都為他的精神所感動(dòng)，把“沒(méi)有一個(gè)不”變成“都”就是肯定句。 “我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。 派遣 ( ) 狹隘 ( ) 滿腔熱忱 ( ) 拈輕怕重 ( ) 以身殉職 ( ) 鄙視 ( ) 晉察冀 ( ) 矯正讀音： 7C中小學(xué)課件 請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段段義。后因搶救傷員感染病毒， 1939年 11月 12日逝世，終年 49歲。 7C中小學(xué)課件 議論文的語(yǔ)言 ①準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 本論 ： 常見(jiàn)題目：本文的結(jié)構(gòu)怎樣？（是怎樣展開(kāi)論述的） 1）、并列式。 7C中小學(xué)課件 3） 比喻論證 。是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 7C中小學(xué)課件 五種表達(dá)方式的區(qū)分 記敘重 ( ) 議論重 ( ) 說(shuō)明重 ( ) 抒情重 ( ) 描寫(xiě)重 ( ) 過(guò)程 觀點(diǎn) 介紹 情感 印象 7C中小學(xué)課件 請(qǐng)判斷下列句子的表達(dá)方式 ①我國(guó)
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