【正文】 是精讀課文。聯(lián)系實(shí)際能描述和寫出自己的課余生活?！窘虒W(xué)思路與教學(xué)建議】：單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“豐富多彩的兒童生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊：1．《我們的民族小學(xué)》是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛?！菊n時(shí)劃分】《我們的民族小學(xué)》 2課時(shí)《金色的草地》 2課時(shí)《爬天都峰》 2課時(shí)4*、《槐鄉(xiāng)的孩子》 1課時(shí)學(xué)會賞識以愛育人語文園地一 3課時(shí) 機(jī)動(dòng)3課時(shí)學(xué)會賞識以愛育人第五篇：第一單元集體備課教案韓橋小學(xué)三年級語文第一單元教材分析本單元教材共有4篇課文，習(xí)作一和練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本單元的生字和要求認(rèn)識的字，理解詞語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容、識字、寫字、習(xí)作。1．觀察第一頁插圖。二、欣賞作品欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？ 小組內(nèi)說，指名全班說。理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。（１）指名讀全文。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，韓橋小學(xué)三年級語文任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）（３）指導(dǎo)朗讀。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。（２）理解詩句意思。３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。四、課堂練習(xí)讀一讀，再抄寫。1~5小節(jié)讀正確、流利。9，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會被我們解決的。精讀167。能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語聯(lián)系起來。熟讀爸爸說的話。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒊讀第三行詩。六、總結(jié)全文，體會感情。⒉自學(xué)課文。⒋理解每句話。⑵指名讀課文。⑶解題。再把三、四句連起來說說它的意思。說說第二行詩的意思。⒈輕聲讀課文，讀對字音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。自由輕聲讀167。（讀出親切指正的口氣。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：細(xì)讀167。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！八币又袑憽＝處煼蹲x，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。教學(xué)過程：一、細(xì)讀第三小節(jié)?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。２．借助漢語拼音自學(xué)課文。２學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。第二課時(shí)一、指導(dǎo)看第四頁圖 1．上圖圖上是誰，他們在干什么？ 2．左下圖圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。進(jìn)入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。豐富學(xué)生的詞匯，積累詞語。習(xí)作1是寫清楚生活中作過的、看見的、聽到的、想到的事?？梢栽O(shè)一個(gè)班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。體會文章作者的情感。6．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。c、指名說、評議。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。二、日積月累我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話?？谡Z交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。背誦《春曉》。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“古、詩、首、眠”等12個(gè)生字，會寫“古、聲、多、知、忙”等7個(gè)生字。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。展示寫得好的學(xué)生的作品。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程。三、讀文感悟?？吹竭@個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識漢字。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。四、課堂小反饋用字組詞造句子歡 歡樂綠 綠油油題 問題四、推薦作業(yè)選擇自己喜歡的段落背一背。還有不太明白的地方，再請教一下。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。（二）鞏固生字的認(rèn)識老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。二、再讀感悟，激發(fā)閱讀興趣（一）多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情１、跟著老師朗讀，注意課件中情感的運(yùn)用、尤其是語氣、語調(diào)的掌握，多跟讀幾遍，自己在稍加練習(xí)一下。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。（三）．小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。4．請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。請同學(xué)讀，讀后評價(jià)。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累?！贝河晗窀嗜⑾袢橹粯幼虧欀?、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。生字組詞寫一遍。出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。小結(jié)板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。（三）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？春雷跟柳樹說：“______________________________________”交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備音樂《春之歌》課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。板書設(shè)計(jì)： 柳樹醒了教材分析《柳樹醒了》這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。認(rèn)識3個(gè)新偏旁。五、識字交流，寫字指導(dǎo)1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出10個(gè)要求會議的生字。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、音樂激趣，進(jìn)入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。識字一教材分析：《識字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。兩首古詩重在背誦感悟，對于詩句不做過多的分析，詩的內(nèi)容和意境可結(jié)合課文插圖，在反復(fù)的朗讀中理解感悟。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致?？梢宰プ≈攸c(diǎn)詞句進(jìn)行品讀。春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子?！多嚑敔斨矘洹?，“1979年，那是一個(gè)春天。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨細(xì)如絲。是催人奮進(jìn)的?！读鴺湫蚜恕?，題目就散發(fā)著詩意。語文園地中，講春天，唱春天。朗讀課文，背誦相關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞語及片段。成果交流會組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗洝⒆x書心得體會、積累的讀書名言等??對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定?？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。二、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？生動(dòng)的比喻。*“長生果”一、預(yù)習(xí)探究：。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。還可以提出與文中人物不同的見解。2．在季老的話語中，找到自己問題的答案。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？③自主品讀“竊讀”的滋味?！碑嫵鼍渲斜硎緞?dòng)作的詞。自讀課文，注意生字的讀音。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；2.《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；3.《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；4.《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過程中還要注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟，加深對文本的理解?！读鴺湫蚜恕贰洞河甑纳省贰豆旁妰墒住肥敲鑼懘禾斓木吧?，《鄧爺爺植樹》是描寫春天的事情。針對本單元的重難點(diǎn)老師們反復(fù)研討、相互切磋找出最佳教學(xué)方法。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師們的思想意識、工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。二。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、”等詞語。四。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說？根據(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對最后一句話的理解。2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。3．談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。鞏固延伸：好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。三、品讀感悟，深入理解（1）作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。聯(lián)系實(shí)際，升華感情1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。“開卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。4．辯論總結(jié)。在識字課后面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，用圖畫表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文，要熱愛生活，要走進(jìn)春天，用心觀察，有所發(fā)現(xiàn)。教材分析與教法設(shè)計(jì)：第一單元，以多彩的春天為主題