【正文】 （一）、讀通。由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。）指名讀全詩(shī)。指導(dǎo)朗讀。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”）b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。（3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文?！读鴺?shù)醒了》《春雨的色彩》《古詩(shī)兩首》是描寫(xiě)春天的景色的，《鄧爺爺植樹(shù)》是描寫(xiě)春天的事情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感悟，加深對(duì)文本的理解。2《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》通過(guò)爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個(gè)生活片斷，告訴我們：理解詞語(yǔ)的意思，不僅要學(xué)會(huì)查有字詞典，而且還要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典。背誦指定的課文。2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻 涼爽灑悄悄地 功課三、細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。（５）小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）２． 細(xì)讀第二小節(jié)。（４）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）３． 細(xì)讀第三小節(jié)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）板書(shū)設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳欣賞美景歌唱共產(chǎn)黨感激祖國(guó) 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過(guò)程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。1~5，讀準(zhǔn)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。3~5三個(gè)重點(diǎn)段指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。（電閃雷鳴）三、回復(fù)讀167。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來(lái)。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫(xiě)的，他寫(xiě)的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。五、理解詩(shī)句。詩(shī)人眼前看到的是什么？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第三句話(huà)的意思。八、作業(yè)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫(huà)面。這首詩(shī)描寫(xiě)哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。⒊抄寫(xiě)詞語(yǔ)。指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量。⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？（1）小小組討論討論。下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。（3）小組交流比賽詞語(yǔ)。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字1．同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫(xiě)毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。（2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫（3）短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。老師想了解一下大家都讀過(guò)哪些書(shū)，請(qǐng)你們上來(lái)把你讀過(guò)的書(shū)名寫(xiě)在黑板上好嗎？5．把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。聽(tīng)別人發(fā)韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文言，要精神集中，注意禮貌。（1）長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。（2）看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。第三部分（1）看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。（2）不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典?，F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。大組交流，指名說(shuō)。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。齊讀1—8自然段。（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。二、細(xì)讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：；。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。出示詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉 教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物展示激趣揭題：。⒈用鋼筆描紅。⑶用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。⒋理解每句話(huà)。⒉自學(xué)課文。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。⒊讀第三行詩(shī)。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》⒈板書(shū)課題。熟讀爸爸說(shuō)的話(huà)。）板書(shū)：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來(lái)，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。能說(shuō)出這句話(huà)的意思嗎？（這就是??解釋。精讀167。9，讀通順流利讀了這段話(huà)你有什么疑問(wèn)嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。1~5小節(jié)讀正確、流利。四、課堂練習(xí)讀一讀，再抄寫(xiě)。３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。（２）理解?shī)句意思。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）（３）指導(dǎo)朗讀。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（４）指?dǎo)朗讀。（１）指名讀全文。理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話(huà)。二、欣賞作品欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品？你看后都有什么感想？ 小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。1．觀察第一頁(yè)插圖。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容、識(shí)字、寫(xiě)字、習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元的生字和要求認(rèn)識(shí)的字，理解詞語(yǔ)的意思。第四篇：第一單元集體備課教案韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第一單元教材分析本單元教材共有4篇課文，習(xí)作一和練習(xí)一。本單元教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：加強(qiáng)二類(lèi)字的認(rèn)讀，注重學(xué)生的識(shí)字方法指導(dǎo)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫(huà)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的筆順。板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：第一單元集體備課總結(jié)第一單元集體備課總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文組本組教材是圍繞“多彩的春天“來(lái)編排的，安排了一個(gè)識(shí)字課，和四篇課文。c、明確要求：（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話(huà)、揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際。c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。正確地讀寫(xiě)句子。三、再現(xiàn)生字。通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。識(shí)記生字。（三）、吟誦。認(rèn)記漢字。二、學(xué)習(xí)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)，理解意境。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫(huà)外音。）板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教材分析雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥(niǎo)鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。齊讀課文。81歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。）三、拓展活動(dòng)。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話(huà)。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。把剛才書(shū)寫(xiě)的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。４、評(píng)一評(píng)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友共同來(lái)評(píng)價(jià)。怎么樣敢不敢來(lái)試試？自己選擇挑戰(zhàn)的小朋友和你進(jìn)行對(duì)比，大家共同來(lái)當(dāng)小評(píng)委。所以，春雨的色彩是美麗的。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。8．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。指名讀。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。春雨細(xì)如絲。指導(dǎo)寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)、枝、梢、春、高”；及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。（說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上）（三）小朋友們，我們跟柳樹(shù)做朋友，柳樹(shù)更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？六、總結(jié)作業(yè)小朋友們，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧。（二）同桌互相認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。（2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？（3）同桌互讀，各小組展示讀。小組賽讀等。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。二、看圖學(xué)詞，感知春天1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等6個(gè)字?！墩Z(yǔ)文園地一》，我的發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫(huà)外音。他站到幾步之外仔細(xì)看……實(shí)踐活動(dòng)可討論：為什么植樹(shù)、怎樣植樹(shù)？《古詩(shī)兩首》，雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥(niǎo)鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。本課生字可以讓學(xué)生看看認(rèn)識(shí)了哪些，還有哪些不認(rèn)識(shí)，在文中勾出來(lái)，借助拼音讀一讀。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。大部分的生字可以采用熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。在寫(xiě)字的指導(dǎo)上重點(diǎn)指導(dǎo)“枝、梢、春”。柳樹(shù)醒了，她那么柔軟那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。識(shí)字一由八個(gè)詞語(yǔ)組成：“春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅 鶯歌燕舞，冰雪融化 泉水丁冬，百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。教材分析與教法設(shè)計(jì)：第一單元，以多彩的春天為主題，春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。在識(shí)字課后面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，用圖畫(huà)表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，要熱愛(ài)生活，要走進(jìn)春天，用心觀察，有所發(fā)現(xiàn)。2．《金色的草地》和《爬天都峰》使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè)，其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)。難點(diǎn)：每篇文章的構(gòu)思、敘述順序。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。第一篇：第一單元單元集體備課內(nèi)容單元名稱(chēng)：第一單元《多彩的生活》中心發(fā)言人: 柴曉文 出席教師: 柴曉文 紀(jì)經(jīng)營(yíng) 【單元教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文?！締卧R(shí)結(jié)構(gòu)】：第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。聯(lián)系實(shí)際能描述和寫(xiě)出自己的課余生活?！窘虒W(xué)思路與教學(xué)建議】：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)活動(dòng)名稱(chēng)：“豐富多彩的兒童生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊：1．《我們的民族小學(xué)