【正文】 理,受到潛移默化的教育。寫法上由淺入深、寓理于事,不單講了父子之間親情,還將愛推而廣之,使之更廣博、寬泛——你的生活因為留給別人美好的東西而愉快。《練習四》中的語文與生活是關于錯別字的練習,教師可以把學生在作文中的錯別字全部梳理出來,讓學生訂正。單元練習:學習改正錯別字,并能在了解詞義的來源的基礎上,指出為什么會寫錯別字。(二)單元教學目標及重點難點分析 單元教學目標學會本單元課文里的生字和由生字組成的新詞,能夠正確朗讀、書寫,理解在文中詞語的意思。單元教學重難點教學重點:理解課文、有感情地朗讀課文,體會思想感情和了解寫法?！毒毩?》包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交 際和學寫毛筆字這五項練習,其中語文與生活、口語交際是本次訓練的重點。這是我們認識古典文學名著的一扇窗戶,在接受古典文學的熏陶中,增強學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。借助朗讀、想象,感受詞中田園生活的情景,使學生從中受到美的熏陶,說一說這首詞所描繪的情景,并寫下來。選編的三篇文學作品，從不同角度抒發(fā)了對動物的贊美，抒寫了對人生的感悟。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲；通過朗讀、想象練筆等途徑，遷移練習仿寫某一場面，提高學生的理解和表達能力。1通過互相評價、討論，明白當節(jié)目主持人的注意事項（四點）；1創(chuàng)設情境，讓學生學會主持人的常用語言。教師在指導教學時，要引導學生多讀課文，對于課文中的重點部分要反復朗讀，直至感悟其中的情感意蘊。在充分朗讀的基礎上指導學生背誦全文。學習文中生字，指導學生描紅。（設計意圖：抓住關鍵詞語，由這些詞語擴句構段，能幫助學生復現課文內容。教師在此基礎上引導學生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。教學重點學習課文四到六自然段，讀出情趣，學習語言形式。引讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。（強調喜鵲是報喜之鳥）齊讀。那大自然的鳥兒還有很多——你看，啄木鳥正在篤篤地敲打著樹干，和平鴿給世界帶來和平的希望，大雁排著隊伍整齊地從空中飛過，百靈帶給我們吉祥??聽著它們豐富的“語言”，我們的心里一定浮想聯翩，也有了各種各樣的猜想。在充分朗讀的基礎上指導學生背誦全文。（3）交流評議。拓展練習二：仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。布置作業(yè)：課內完成：選擇兩個拓展練習的其中一個寫下來。學生練背。（2）交流評議。出示：一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢?。?）學生說說自己對“疏忽”一詞的理解。下節(jié)課將圍繞“知音”一詞，引導學生深入體會人鳥和諧，體會作者的愛鳥情。（設計意圖：理解內容和領悟寫法應該相伴相生，因此引導學生由“總是”、“總能”這些詞深入思考，一方面能緊扣“喜”一詞深化學生對課文內容的理解，知道了“寫什么”，一方面幫助學生學習了課文的構段方式，學習了“怎么寫”。那作者為什么要反復用這個詞呢？請把這些詞放到句子中去讀一讀，體會體會。（2）說出情趣。2．學會本課生字，重點理解“無拘無束、疏忽怠慢”等詞的意思。（2）引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。（1）公冶長無拘無束說傻話疏忽怠慢嗓音應驗矯健（重點關注“冶”、“傻”等字寫法）（2）燕子 布谷 喜鵲呢喃軟語 親切啼叫 充滿深情勤勞刻苦 喜事到家 希望安慰●分組讀。課時安排：三課時 第一課時 教學目標：正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。通過朗讀、想象練筆等途徑，提高學生的理解和表達能力，感受人鳥和諧的情趣。課文語言生動活潑，富有童趣，結構清晰，重點突出，插圖也很精美。正確認讀并理解積累詞語和關于合作方面的古今賢文。學會本單元29個生字，結合課文語境理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“ 倍感親切”等詞語造句?！毒毩曃濉?，安排了5個項目，其中“處處留心“、”讀讀背背“、和”口語交際“是教學重點。第五篇：單元教材分析蘇教版小學語文四年級下冊（第五單元）教材分析一、單元教材基本分析蘇教版第八冊第五單元是由《鳥語》、《天鵝的故事》、《生命的壯歌》以及《習作五》、《練習五》組成。會復述課文《林沖棒打洪教頭》,能背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《清平樂村居》,《少年王冕》的第五自然段。第七單元主題:【走進名著】 (一)單元教材基本分析本單元《林沖棒打洪教頭》《少年王冕》《黃鶴樓送別》《清平樂村居》四篇課文都和名著有關?！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄f明事理的文章,感悟滴水穿石給予我們的啟示,學習這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。通過誦讀與欣賞,提高自己的想象力和語文素養(yǎng)。在理解課文內容的過程中,要學習作者留心觀察周圍事物,注意積累材料的觀察方法,要學習作者抓住特點、先概括后具體描寫的寫作手法并運用到自己的作文中,提高自己的寫作水平。體會高爾基父子之間親情的愛,還有廣博的人間真情,從中感受偉人的博大情懷,洞悉為人處世之道?！读曌魉摹肥菍懸粚懽约旱男睦镌?教師應注意保護學生的隱私。記敘了偉人鄧小平的不朽功績,以生動的語言、充沛的激情使讀者深受感染,表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。《推敲》重點引導學生了解故事經過,理解“推敲”的含義,感悟“推敲”的益處,養(yǎng)成“推敲”的習慣?！毒毩?》共安排5項內容,有語文與生活、寫好鋼筆字、誦讀與感悟、口語交際和學寫毛筆字?！锻魄谩分v述的是詩人賈島對詩歌語言的考究,表現了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,具有濃厚的中國文化特色。練習是以積累歇后語和觀察的名言為主?！端姟芬獞{借語言文字,想象詩歌所描繪的景象,體會詩人的情感,感受詩歌的語言美和內蘊美。第一單元主題:【園丁之歌】(一)單元教材基本分析針對剛開學有一個教師節(jié),所以本冊第一單元課文圍繞“園丁之歌”這一主題選入了3篇課文。反復讀，感悟，通過自己思考加小組交流的方式發(fā)現盜鈴人想法中的問題。采取自學、討論或感悟、探究或導讀式的教學策略等，引導學生自覺深化理解。以深度質疑，關注寫法。初步感悟作者的寫法，體會作者的情感，與作者進行心靈的交流。例如：《你一定會聽見的》一讀。清楚文章的表達方式、寫作方法，可進行擴寫和續(xù)寫的訓練?；A一般的學校、班級：多在重點段上下功夫，并且以欣賞的角度了解一些表達方式方法。）疑難3：《濫竽充數》這篇課文中是否也諷刺了齊宣王呢？（是的，正是齊宣王的講排場、用人不善，給了南郭先生濫竽充數的可趁之機。）困惑3：課本中附了《濫竽充數》的原文，需要逐字逐句講解嗎？（由于年段特點，本學期出現的這篇文言文，學生對比著課文讀一讀，初步感知文言文的特點即可，不用逐字逐句地進行分析。作者的意圖就在于此。）困惑2：文中哪些地方分別運用了設問、反問、疑問呢？（第一自然段和第二自然段一段自問，一段自答，運用了設問的方式。也展現出了明知不能做，他仍要硬去做的愚蠢形象。兩篇寓言的語言都簡短精煉，形象生動，能抓住最典型的特征，以準確、形象的字眼把事物勾勒出來。前一幕還為白鯨嬉戲的場景所吸引，后面馬上開始替它命運的轉變而揪心，前一幕還在為有人來搭救它而感到慶幸，后面鑿好的冰馬上凍上，救助無效而失望。特點2：運用第二人稱寫法，營造和諧交流氛圍。例如：借助比喻、擬人等方式把使抽象的聲音變得有形、有色、有溫度、有生命。是來自我們身邊嗎？是口里發(fā)出的歌聲、哨聲？還是器具碰觸的聲音？或者是身邊人的話語等等。告訴人們：做人要老老實實，要有真才實學才行。這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群在北極遇險，搶救人員想盡辦法，最終用《藍色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。“馬上報信、紛紛趕來”充分體現了人們對白鯨的關愛?！断矏垡魳返陌做L》可以針對白鯨遇險時的心理和人們救白鯨時的心情進行擴寫，當把這兩部分擴寫放在一起感悟時，學生就會更深地體會到人們對白鯨的愛。第七自然段則寫出了白鯨獲救的結果。還要帶學生體會詞語搭配的恰當應用對于文章的作用，如：“脆脆的餅干” “硬硬的糖果” “優(yōu)雅的《藍色多瑙河》”等。這輕輕流淌的文字，給人以溫暖的人文關懷氣息。本單元課文用詞準確，可以帶領學生聯系上下文體會詞語的用法和表達效果。本單元教材排在本冊教材前面的位置，文體特點明顯，在教學過程中應把握住。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。這也是體現課程標準對中年級作文教學的要求。訓練的重點是：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文?？谡Z交際、習作：這是本學期第二次寫人的作文(第二組實際上也是寫人的)。第三自然段是理解上的難點，要引導學生弄明白。單元重難點分析《天火之迷》的難點在于引導學生用自己的語言復述“風箏實驗”的過程。教學目標及重點難點分析單元教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。這就是成功的秘訣。從內容上來看，這四篇課文所涉及的主要人物有：富蘭克林、談遷、諾貝爾、李時珍、愛迪生、齊白石。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導學生學習作者這種敘議結合的方法，并進行類似的習作練習，如寫讀后感。能用“不足為奇”、“欣喜若狂”造句，積累本單元所學的成語?！兜嗡┦膯⑹尽返闹攸c在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。有關羅丹的“資料袋”可先讓學生在學習課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。課程標準對中年級作文教學的目標定位在：“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。為口語交際做好準備?！靶【毠P”是提高作文水平的經常性的練習活動。而《奇妙的海底世界》突出“奇”，引起學生對自然熱愛與探索的興趣。（二）本單元獨特作用本單元的課文主旨鮮明、層次清晰、語言風格清新活潑、用詞準確，是很好的語言文字訓練素材?！断矏垡魳返陌做L》 內容淺顯，但文章層次清晰，有可深入挖掘之處，適合深入地剖析和誦讀?！对⒀远t》則以諷刺的形式，通過事例一針見血地談出了人性中的弱點，人物形象鮮活，在會心一笑之后給人以啟示。積累單元中的精彩句段，如語文天地中的古詩《贈花卿》和《竹里館》。而使白鯨由開始一動不動到后來跟著破冰船游動起來的原因，正是前面談到的白鯨喜愛音樂的習性，前面的鋪墊此時覺得是如此的恰當與巧妙。4．關注表達特點，體味作者寫法作者寫法很有特點。二、每篇課文教學側重點（一）課文內容簡析《你一定會聽見的》這篇散文作者先通過列舉動物的聲音、風聲、水聲等引導學生感悟自然界聲音的豐富與美妙，然后引導讀者回顧自己生活中的聲音，告訴人們聲音伴隨人長大?！对⒀远t》中的《掩耳盜鈴》講了一個盜鈴人捂著自己的耳朵去偷人家鈴鐺，被當場發(fā)覺的故事?；诔醪椒治稣碇?，引導學生查閱資料之后再進行交流才能真正做到學生有的可說、知