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第11課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)

2024-11-04 12:27上一頁面

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【正文】 住長(zhǎng)江中游,所以北伐的同時(shí)又進(jìn)行西征,剛開始是想攻占安慶、武漢后南下控制南部中國(guó)。由此,太平天國(guó)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。洪猜疑石,石最后出走。三、自然災(zāi)害嚴(yán)重。洪秀全為了發(fā)動(dòng)起義,進(jìn)行了三個(gè)方面的準(zhǔn)備:宗教,創(chuàng)立拜上帝教。太平天國(guó)正式建立起同清政府對(duì)峙的農(nóng)民政權(quán)。第六是“防御”。太平天國(guó)的意義有五點(diǎn):打擊封建統(tǒng)治,加速封建主義的衰落,這應(yīng)該是最主要的功績(jī)。為什么說太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰?與以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)相比較,它有哪些新特點(diǎn)?第五篇:太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(二)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(二)五、天京變亂(板書)(板書)師:定都天京后,太平天國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退,腐朽思想開始滋生。其中西王蕭朝貴、南王馮云山在前期斗爭(zhēng)中先后犧牲;(在相應(yīng)的位置蓋住)剩下的領(lǐng)導(dǎo)人都卷入了天京變亂中。(復(fù)合投影)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材小字來了解這三位將領(lǐng)。2.三河鎮(zhèn)大捷。在這里給一個(gè)提示,性質(zhì)的判定可以從斗爭(zhēng)目標(biāo)、綱領(lǐng)、口號(hào)、任務(wù)、成果等方面來考慮。請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽并作出標(biāo)記。失敗的主觀原因之二是戰(zhàn)略上的失誤。太平天國(guó)的悲劇說明:受階級(jí)和時(shí)代的局限,農(nóng)民階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利。生:(翻閱教材)師:(總結(jié)并引導(dǎo))開展大規(guī)模的武裝斗爭(zhēng)是反抗的一個(gè)重要內(nèi)容,前面在講上海戰(zhàn)役時(shí)曾經(jīng)談到過。太平天國(guó)一方面嚴(yán)禁鴉片貿(mào)易。因?yàn)檫@一方案具有鮮明的資本主義色彩,符合當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀要求,具有進(jìn)步意義。其中有一本書值得一提,就是上海上民出版社出版的《太平天國(guó)革命親歷記》。至此,我們對(duì)太平天國(guó)革命有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們所熟知的偉大的革命民主主義者孫中山從小就愛聽太平天國(guó)的故事,并以洪秀全第二自詡。特此告之。反封建的同時(shí),太平天國(guó)又擔(dān)負(fù)起反抗外來侵略的任務(wù)。這些反動(dòng)勢(shì)力之間雖然有矛盾,但是他們對(duì)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的敵視卻是一致的。由于農(nóng)民是小生產(chǎn)者,有自身無法克服的種種局限性(狹隘、保守、自私、分散)。有了這點(diǎn)共識(shí),我們?cè)俜治銎涫≡驎r(shí)就容易一些了。思考一下,你同意哪一種觀點(diǎn)。同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上迅速尋找涉及的地名。敵人得到了喘息之機(jī),重建江北、江南大營(yíng),再次圍困天京。請(qǐng)同學(xué)們看投影,隨老師一起來回憶。附:《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》自學(xué)提綱太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因有哪些?其中根本原因是什么?怎樣理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?說出太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)過程的七個(gè)關(guān)鍵詞。1864年,天京陷落,標(biāo)志著堅(jiān)持了14年之久的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)最后失敗了。第五是“轉(zhuǎn)折”。第三是“發(fā)展”。這七個(gè)關(guān)鍵詞是:準(zhǔn)備、興起、發(fā)展、高潮、轉(zhuǎn)折、防御、失敗。一、關(guān)于太平天國(guó)的原因 教材明確講到了三點(diǎn):一、腐敗的封建統(tǒng)治和沉重的剝削,導(dǎo)致階級(jí)矛盾的激化。所以,逼封萬歲(直接原因)(二)經(jīng)過讓學(xué)生討論后,請(qǐng)學(xué)生展示。江南一帶位于天京的東邊,所以又稱為東征。此時(shí)天父上身能穩(wěn)定軍心,但發(fā)展到后期,楊秀清就用一招來與洪秀全爭(zhēng)權(quán),兩者的矛盾越來越尖銳。下面我們來共同探討太平天國(guó)是如何完成從金田起義到定都天京的。因此,階級(jí)矛盾的激化成為了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根本原因,自然災(zāi)害嚴(yán)重成為直接原因。因此說,太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰。④思想上、組織上較以往農(nóng)民起義高出一籌,是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰。四、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì),失敗的原因及歷史意義、教訓(xùn)(板書)教師:關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì),史學(xué)界有人認(rèn)為是一場(chǎng)舊式農(nóng)民革命,有人認(rèn)為帶有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì),請(qǐng)同學(xué)們思考一下,你同意哪一種觀點(diǎn)。天京告急,李秀成回師,救援天京。太平軍英勇苦戰(zhàn),不敵聯(lián)軍,退回蘇州。經(jīng)過這場(chǎng)變亂,太平天國(guó)元?dú)獯髠?,出現(xiàn)國(guó)中無人、朝中無將的危險(xiǎn)局面。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)還不具備實(shí)現(xiàn)這一政綱的社會(huì)條(強(qiáng)調(diào):經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑),而且,太平天國(guó)迫于當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的形勢(shì),《資政新篇》沒能實(shí)行。再?gòu)目陀^環(huán)境來看,連年征戰(zhàn)無法保證一個(gè)安定的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)這一方案。如有婚喪等事,則由國(guó)庫發(fā)給一定數(shù)量的錢幣和實(shí)物。它把農(nóng)民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度?!短斐锂€制度》既以土地問題為核心,那我們來看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問題的。至此,太平天國(guó)在軍事上達(dá)到了全盛時(shí)期,革命聲威震撼全國(guó)。183年,太平天國(guó)派賴漢英率兵西征。(4)北伐、西征和東征──軍事上全盛(板書)(投影:《太平天國(guó)形勢(shì)示意圖》)①北伐(板書)教師:要推翻清朝統(tǒng)治,太平軍必須北伐。不久,在洪秀全、楊秀清指揮下,太平軍從武昌出發(fā),沿江東下,連戰(zhàn)連捷,183年占領(lǐng)南京。之后,太平軍北上,9月攻克永安。(2)太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的形成──組織準(zhǔn)備(板書)教師:最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同學(xué)馮云山、族弟洪仁玕等幾人,在洪秀全從事宗教理論研究宣傳的同時(shí),馮云山在廣西桂平紫荊山區(qū)傳播拜上帝教,發(fā)展焦土,開展反封建斗爭(zhēng),勢(shì)力發(fā)展到周圍數(shù)百里??傊?,太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是長(zhǎng)期以來不斷激化的階級(jí)矛盾,在民族矛盾刺激下的總爆發(fā)。農(nóng)民階級(jí)不堪忍受,終于揭竿而起,掀起了轟轟烈烈的太平天國(guó)農(nóng)民起義。(3)太平天國(guó)的軍事斗爭(zhēng)表現(xiàn)了太平軍將士反抗清朝統(tǒng)治的英雄氣概,對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育,進(jìn)行正確的價(jià)值觀、道德觀、英雄觀的教育。(3)通過填寫北伐、東征和西征簡(jiǎn)表,教會(huì)學(xué)生列表歸納史實(shí)的方法。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與能力:(1)知識(shí)要求:掌握洪秀全創(chuàng)立拜上帝教;《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》;馮云山在紫荊山區(qū)傳教;金田起義;永安建制;定都天京;北伐、西征、東征和太平天國(guó)軍事上的全盛;《天朝田畝制度》《資政新篇》;天京事變;重建領(lǐng)導(dǎo)核心;后期防御戰(zhàn);天京陷落。穿靴子也有規(guī)定,天王靴,每只繡9條龍,東王靴,每只8條龍,北王每只5條,??。材料3 1846年——1850年,兩廣地區(qū)水、旱、蟲災(zāi)不斷,廣大勞動(dòng)人民陷于饑餓和死 洪秀全(1814―1864),曾幾次赴廣州應(yīng)考秀才,均名落孫山。過程與方法 :提供《天朝田畝制度》的節(jié)選資料,教給學(xué)生掌握分析史料的方法,以更好地理解“論從史出”的道理。理解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),失敗標(biāo)志及失敗原因,認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義,失敗的啟示。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,洋布、洋棉排擠了土布、棉布:“民間之買洋布、洋棉者十室而九。幼天王說他的母后就有88個(gè),天王轎用轎夫64人,臣下見天王要三呼萬歲,天王府內(nèi)建有東花園、西花園等。課后練習(xí)參考答案第二篇:《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新標(biāo)必修1第三單元[標(biāo)要求]了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí),認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。(2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》《原道救世歌》《天朝田畝制度》等的節(jié)選資料,幫助學(xué)生掌握分析史料的方法。通過對(duì)《資政新篇》的分析,使學(xué)生感受其時(shí)代精神,從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值的情感體驗(yàn)。教師導(dǎo)入:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì),中國(guó)人民深受本國(guó)封建主義和外國(guó)資本主義的雙重壓迫,社會(huì)矛盾激化。而外國(guó)資本主義和中華民族的矛盾起了催化劑的作用,引申出太平天國(guó)反侵略性質(zhì)。教師進(jìn)一步指出拜上帝教起了動(dòng)員廣大群眾加入反清行列的作用,但它并不是科學(xué)的理論。在此,洪秀全稱“天王”。之后太平軍繼續(xù)北上,183年初,太平軍攻克武昌。為了鞏固政權(quán),推翻清朝統(tǒng)治,太平軍又進(jìn)行了北伐、東征和西征,軍事上達(dá)到全盛。②西征(板書)教師:要鞏固天京大本營(yíng),控制長(zhǎng)江中游,必須西征。又與石達(dá)開會(huì)師,一舉摧毀江南大營(yíng),解除了天京之圍。因?yàn)橐酝恋貑栴}為核心,所以稱為《天朝田畝制度》。但像《天朝田畝制度》這樣,把農(nóng)民的斗爭(zhēng)目標(biāo)提出的如此明確,這還是有史以來的第一次。(投影:“天下人人不受私,物物歸上主”)按照“天下人人不受私,物物歸上主”的原則規(guī)定:農(nóng)民每年收獲所得,除生活必須外,其余一律上交國(guó)庫。這樣的規(guī)定自相矛盾,多生產(chǎn)對(duì)農(nóng)民不但沒有實(shí)際好處,而且還會(huì)挫傷農(nóng)民生產(chǎn)的積極性,其結(jié)果不會(huì)帶來人人飽暖,只會(huì)造成普遍貧困。但它沒有把發(fā)展資本主義與消滅封建剝削制度聯(lián)系起來,沒有同太平天國(guó)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)聯(lián)系起來,只字不提農(nóng)民最關(guān)心的土地問題,因此這個(gè)方案得不到太平天國(guó)廣大將士的擁護(hù),對(duì)太平天國(guó)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)沒有任何積極作用。教師講解經(jīng)過、投影:教師分析影響:天京變亂是太平天國(guó)由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),從戰(zhàn)略進(jìn)攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在進(jìn)攻上海的戰(zhàn)役里,英法侵略軍也撕下中立偽裝,配合清軍襲擊太平軍。曾國(guó)藩坐鎮(zhèn)安慶統(tǒng)籌策應(yīng)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)雖然失敗,但天國(guó)的英雄們用鮮血和生命書寫了中國(guó)人民抗?fàn)幨飞系膲邀惼拢漕B強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。③一些領(lǐng)導(dǎo)人主張學(xué)習(xí)西方,在中國(guó)發(fā)展資本主義。③頒布了前所未有的土地革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》,盡管由于農(nóng)民階級(jí)的局限性,平均主義不可能實(shí)現(xiàn),但明確的平均分配土地的綱領(lǐng)是幾千年來農(nóng)民階級(jí)夢(mèng)寐以求的愿望。(PPT打出相關(guān)材料)學(xué)生小組討論后派代表回答:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的影響階級(jí)矛盾的激化自然災(zāi)害嚴(yán)重 師:(總結(jié)點(diǎn)評(píng))非
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