研究透鏡教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 學(xué)生匯報，小結(jié): 透鏡分為兩大類，一種鏡片中間厚、邊緣薄，叫凸透鏡；一種鏡片中間薄、邊緣厚，叫凹透鏡。出示表格: 研究現(xiàn)象 凸透鏡 凹透鏡 鏡片形狀 是否放大 能否聚光 成像特點 實驗 1: 用透鏡觀察物體。學(xué)生閱讀教材，思考如何制作望遠(yuǎn)鏡。情感態(tài)度與價值觀：體驗到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會給我們帶來許多方便。學(xué)生分組觀察并記錄。實驗2：嘗試用透鏡在紙屏上成像。所以今天我們的課題就是——光的折射?；顒樱ㄈ喊褧旁谑⑺臒笸高^燒杯看字。探究透鏡的作用：⑴、提問：大家知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用嗎？ ⑵、學(xué)生猜想、討論、匯報。⑸、小結(jié)并板書：有放大作用凸透鏡可以聚光使物體在紙屏上成倒立的像有縮小作用凹透鏡使光發(fā)散不能成像介紹制作望遠(yuǎn)鏡三、鞏固總結(jié)提問：今天你們有什么收獲？四、布置作業(yè)。?、小結(jié)：像放大鏡那樣，中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：滴管學(xué)生：每組實驗桌上準(zhǔn)備凸透鏡、凹透鏡、近視眼鏡、老花眼鏡、燒杯（盛水）、塑料片、蠟燭、火柴、紙屏、實驗報告單 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？今天就請同學(xué)們和老師一起玩玩水，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生做活動： 活動（一）：把吸管放入水杯中，觀察現(xiàn)象。三：總結(jié)理論：我們今天看到的水，醋，透鏡都有一個共同點，就是透明！那么當(dāng)光從一種透明物體進(jìn)入到另一種透明物體時，傳播的方向會在交界面發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。學(xué)生分組實驗，并畫圖記錄。教師實驗（醋，醬油，牛奶，米，沙）學(xué)生總結(jié)：只有透明的才能看到彎折。知道凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點。師: 通過以上實驗，你能解釋老師為什么不讓你們用放大鏡看太陽嗎? 戴老花鏡呢? 【評析】 運用所學(xué)知識解釋生活中的一些做法，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，讓學(xué)生意 識到生活中蘊含科學(xué)道理，要學(xué)以致用。提問: 你知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用嗎?學(xué)生討論、匯報。老師給每個小組提供兩塊不同的透鏡，再加上你們自己準(zhǔn)備的放大鏡、老花鏡和近視鏡，現(xiàn)在請同學(xué)們通過目測和手摸，仔細(xì)觀察比較它們的鏡片在外形上有什么特點? 你能給它們分一分類嗎? 并試著畫出它們的側(cè)面圖。學(xué)生嘗試解釋其中的原因，了解學(xué)生關(guān)于折射知識的已有水平。了解透鏡的應(yīng)用。凸透鏡可以使物體在屏上成倒立的像，而凹透鏡則不能。通過觀察、觸摸透鏡，了解它們構(gòu)造的不同，由此區(qū)別認(rèn)識什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。下列鏡片中（）屬于凸透鏡，（）屬于凹透鏡。小組內(nèi)交流，說說兩個透鏡組合起來使用看遠(yuǎn)處的物體有什么效果？小結(jié)：＿＿＿＿＿就是簡易的＿＿＿＿＿。教師提出問題：凸透鏡的特點和作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學(xué)生自主探究（1）參考教材第23頁下半部和第24頁的研究方法，小組合作完成探究。（1）把看到的吸管樣子用簡單的線條畫出來。教學(xué)難點：自制簡易望遠(yuǎn)鏡。預(yù)期教學(xué)效果：知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時，傳播的方向會在交界面發(fā)生彎折。（五）分析論證：教師：大家實驗做得很好，得到了許多有用的數(shù)據(jù)。教師：你組同學(xué)光具座上物體排列的順序，記錄下來。學(xué)生3：固定物體和光屏，移動凸透鏡看能不能得到像，測u、v，改變物體和光屏之間的距離，再重復(fù)實驗。教師：在制定計劃之前先給大家介紹一下實驗室常用來研究凸透鏡成像的儀器——光具座。教師：的確通過上節(jié)的學(xué)習(xí)和我們剛才的小游戲知道凸透鏡能成不同的像。第一篇：研究透鏡教學(xué)設(shè)計研究透鏡教學(xué)設(shè)計《探究——凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計39中物理組：孫巖教學(xué)目標(biāo)一、知識技能目標(biāo)1．認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。教師：其實小水珠相當(dāng)于一個放大鏡，也就是凸透鏡，成放大的像，但凸透鏡總能成放大的像嗎？學(xué)生：不是的。有了這些猜想之后你應(yīng)該怎么辦?(三)制定計劃學(xué)生：制定計劃，怎樣實驗研究。學(xué)生2：把凸透鏡固定，把物體放在不同的位置，量出物距，試試看得到的像是怎樣的情況(大小、位置、正倒)也
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