研究透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 不太遠(yuǎn)，透過凸透鏡看到的蠟焰的就是放大、正立的虛像?？茖W(xué)家也是這樣經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究、分析數(shù)據(jù)從而找出規(guī)律的。第二篇：《研究透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版《科學(xué)》小學(xué)五年級上冊 《研究透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：本課是《光與色彩》單元的第三課，重點(diǎn)是認(rèn)識光的折射現(xiàn)象。能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)和不同作用。（注意：千萬不要用花鏡看太陽，以免灼傷眼睛，導(dǎo)致失明。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、認(rèn)識光的折射現(xiàn)象導(dǎo)入：把吸管插入水中，觀察水面處吸管，有什么發(fā)現(xiàn)？是什么原因呢？教師建議：a、水要放大半杯。（對學(xué)生提出建議，提示學(xué)生觀察要細(xì)，要邊觀察邊思考。（2）試著解釋看到的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)探究，提出問題：不同種類的透鏡分別有什么特點(diǎn)？形狀相同嗎？作用一樣嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望，引領(lǐng)學(xué)生探究要深入思考。（不用擔(dān)心學(xué)生不能完成探究，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備中有“花鏡、近視鏡、玻璃片、透明直尺”，學(xué)生看到物品自然會按書中提示去嘗試探究，就會發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。小組間互相校正、補(bǔ)充。凹透鏡的特點(diǎn)和作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。參考教材第25頁的制作方法。）教師建議：制作望遠(yuǎn)鏡時(shí)，筒的頂端卷回，做成雙層筒，用卷回部分固定一個(gè)透鏡。第三篇：《研究透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)《研究透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)常州市武進(jìn)區(qū)南塘橋小學(xué) 鄭華清《研究透鏡》 是蘇教版科學(xué)五年級上冊教材第二單元《光與色彩》 中的第三課。本課的目的是讓學(xué)生通過一系列既貼近生活，又引人入勝的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生接觸奇景般迷人的光學(xué)世界，感受光的奧秘，對光有一個(gè)較深層次的認(rèn)識，從而使學(xué)生更多地關(guān)注生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索自然世界的興趣，開展科學(xué)研究活動(dòng)。第三部分:研究透鏡對光的偏折現(xiàn)象。讓陽光穿過透鏡。第四部分: 拓展應(yīng)用，自制望遠(yuǎn)鏡。知識與技能:知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播的方向會在交界面上發(fā)生彎折。初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。制作簡易望遠(yuǎn)鏡。光在同一種物質(zhì)中是直線傳播的，但當(dāng)光通過兩種不同的透明物體時(shí)(這里就是空氣和水)，傳播的方向會在交界面即這里的水面發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象就叫光的折射。學(xué)生的猜測,有利于激發(fā)他們的探究興趣。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、交流、記錄。(師板書: 凸透鏡，凹透鏡)【評析】 通過學(xué)生觀察、觸摸透鏡，了解其構(gòu)造，認(rèn)識其區(qū)別，準(zhǔn)確區(qū)分不同透鏡類別，為學(xué)生進(jìn)一步研究透鏡做好鋪墊。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄。提醒學(xué)生: 千萬不要用凸透鏡對著太陽看，以防灼傷眼睛。四、拓展活動(dòng): 制作望遠(yuǎn)鏡談話: 大家見過望遠(yuǎn)鏡嗎? 它為什么能夠看到遠(yuǎn)處的物體?(引發(fā)學(xué)生 思考)現(xiàn)在把凹透鏡和凸透鏡放在一起看遠(yuǎn)處的物體會有什么效果? 由此你知道了什么?學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，交流?！驹u析】 望遠(yuǎn)鏡的工作原理是什么? 如果學(xué)生能夠親自制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，對它的工作原 理可能會有更深刻的印象，這也是對前面所學(xué)知識的鞏固應(yīng)用，使他們切身體驗(yàn)到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用給我們自己所帶來的好處。初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。養(yǎng)成理性的探究意識，在探究和試驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。二、研究凸透鏡和凹透鏡的形狀特點(diǎn)談話：透鏡是光的折射現(xiàn)象的典型代表，老師給大家準(zhǔn)備了一些透鏡，現(xiàn)在老師不告訴你們方法，請你們給這些透鏡分類，然后請幾位同學(xué)告訴我你們用的什么方法來分類的。三、研究凸透鏡和凹透鏡的作用提問：我們知道了兩種透鏡的外部特征，那么它們還有什么作用呢？我們用實(shí)驗(yàn)來看看。實(shí)驗(yàn)1：用透鏡觀察物體。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們今天研究的透鏡就是光的折射現(xiàn)象的典型代表。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究透鏡對光的彎折現(xiàn)象，了解凸透鏡和凹透鏡的不同特點(diǎn)和不同作用，使學(xué)生體驗(yàn)到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會對我們帶來許多方便?；顒?dòng)（二）：（教師用滴管在每組塑料片上滴一滴水）把塑料片放在書本上透過水滴看字。談話：你知道什么工具會像剛才的水滴一樣把物體放大嗎？（引導(dǎo)出放大鏡）今天，我們一起來研究像放大鏡一樣透明的鏡子。像老花鏡那樣，中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。實(shí)驗(yàn)（二）：嘗試用透鏡聚光。
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