【正文】 。（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。自李唐以來，世人甚愛牡丹。①，描寫蓮花正直的語句是：②短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是：③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文。四、研讀課文（一） 理解蓮花的高潔品格 請同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。請同學(xué)們看大屏幕讀課題《愛蓮說》。這些都反映了人們對蓮的喜愛。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。⒈我們先聽一下課文的錄音，大家注意讀課文的語氣。n）褻（xi226。（大屏幕投影）⒈有感情的朗讀、背誦課文。六、理解本文的托物言志和襯托的手法。牡丹雍容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉 而：卻 褻：親近而不莊重。寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風(fēng)的鄙棄。本文所用的修辭有：排比、設(shè)問、比喻 表達(dá)方式有：記敘、描寫 表現(xiàn)手法有：象征、襯托本文運用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。B、在文中作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。因此，在詩人筆下還有許多詠荷佳句，有的隱含著自已不幸的遭遇，有的寄情人中的戀人，更多流露了個人的高潔情懷，宋朝的周敦頤寫的《愛蓮說》正是這樣的名篇（教師板書課題）。菊之愛，陶后鮮有聞?！睆乃麑ι彽馁澝纴砜矗@種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？如何理解：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”———比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。（4）課文最后一段中“菊之愛……蓮之愛……牡丹之愛……”能否調(diào)換順序？作者獨愛蓮，你喜歡什么花？為什么喜歡？作業(yè)（兩選一）：（1）將《愛蓮說》改寫成一篇優(yōu)美的散文。課時安排：1課時 教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。那么題目的意思是什么呢？可以理解為“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼被颉罢f說喜愛蓮花的道理” 他愛蓮花有什么道理呢？大家在學(xué)習(xí)課文中一定要開動小腦筋。文言文實詞虛詞的學(xué)習(xí)是很重要的，下面我?guī)Т蠹沂崂硪槐槲恼轮攸c字詞的意思，請同學(xué)們認(rèn)真做好筆記，一會要請同學(xué)起來給我們翻譯。（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。六、指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦。（二）理解運用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。我們掌握了朗讀的方法之后，齊讀一遍課文，要讀出韻味來?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么？明確：“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物。朗讀、翻譯并背誦課文。（2）作者把菊花、牡丹、蓮分別比作什么？作者用意何在？ 菊———花中的隱士（可見陶淵明隱逸的生活態(tài)度）牡丹——花中的富貴者（可見世人貪慕富貴的生活態(tài)度）通過對比，表現(xiàn)作者并不愿意隱逸，也不貪幕富貴，在污濁的世間，志在堅貞不渝的保持正直的操守，作者贊美蓮的形象，贊美蓮內(nèi)高貴品質(zhì)，抒發(fā)自己的情懷。（三）讀課文，試擇課文，同桌間互譯，請人翻譯全文（四）讀課文，要求劃出具體描寫蓮的句子；蓮之出淤泥而不染，濯清漣漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?；ㄖ[逸者也。二、教學(xué)文法： 讀與討論相結(jié)合三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：將課文前《愛蓮說》插圖放大，張貼在黑板上，請同學(xué)們看圖說話，寫一段優(yōu)美的文字向大家介紹蓮花（從蓮的生長環(huán)境、體態(tài)、香味及古代詩人寫蓮花的句子）。*既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。五、課文內(nèi)容理解文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節(jié)?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。比喻君子美名遠(yuǎn)揚的語句是：香遠(yuǎn)益清。濯清漣而不妖 濯：洗滌。例：我喜愛梅花，因為它是花中的志士，堅強(qiáng)不屈。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗。（不懂之處進(jìn)行提問，共同解決。要做到這一點，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情地基礎(chǔ)上去讀。o）淤（yū）漣（li225。解說：作者究竟為什么愛蓮花？作者想通過愛蓮表達(dá)自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會將要討論的問題。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。屈原的“制芰（j236?！窘虒W(xué)方法】：自主、合作、探究 【教學(xué)課時】：一課時 【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：一、情景導(dǎo)入：（上課前播放音樂，上課開始停止播放，開始導(dǎo)入。六、總結(jié)課文結(jié)合板書總結(jié)全文。（學(xué)生討論）教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（前后左右可以討論，實在不懂的可以作上記號。理解托物言志的寫法。談笑有鴻儒，往來無白丁。菊之愛，陶后鮮有聞。水不在深，有龍則靈”的作用是什么？（2）作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？（3）這兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，體會兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情？【當(dāng)堂反饋】（一）課內(nèi)語段閱讀《愛蓮說》水陸草木之花，可愛者甚蕃。（1）孔子云：“何陋之有？” （ ） （2）水陸草本之花，可愛者甚蕃 （ ）（3）無案牘之勞形 （ ） （4）予獨愛蓮之出淤泥而不染 （ ）（5）蓮之愛，同予者何人 （ ）翻譯下面句子?！緦W(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)、解決問題情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。文中與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是————————。（板書：托物言志）這一遍的要求是：讀通課文，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志n） 褻（ xi232。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法?！俺鲇倌喽蝗尽钡母呱衅焚|(zhì)。今天，我們就一起來欣賞周敦頤的《愛蓮說》，感受蓮的高尚品格。（五）、拓展通過今天的學(xué)習(xí)，蓮花“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，我們應(yīng)該如何做？做人就要做蓮花一樣的人。草木之花 ：結(jié)構(gòu)助詞“的”獨愛蓮之：助詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。自讀課文，同桌為組合作探究，結(jié)合注釋，理解句意。) 噫(yī) 鮮有聞（xian)全班朗讀課文，教師正音。有《周敦頤集》《太極圖說》《通書》傳世。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文《愛蓮說》。了解“說”這種古代文體及其特點。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”是從體態(tài)方面突出蓮花的正直、剛直不珂、威武不屈，“香遠(yuǎn)益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠(yuǎn)揚。“蓮之愛，同予者何人?” 反問。這里寫出了蓮花的什么品質(zhì)?清純端莊(5)本段著重以襯托手法以陶淵明對菊的獨特愛好襯托我的愛好，以世人對牡丹的廣泛喜愛來襯托我的不同愛好，從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度等幾個方面贊揚了蓮花了高潔的品質(zhì)。(4)通過對其生長環(huán)境的描寫表現(xiàn)了蓮具有怎樣的品質(zhì)?堅貞、質(zhì)樸“中通外直，不蔓不枝”?！皶x陶淵明獨愛菊”“自——牡丹”句。甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhu243。二、解題。把握短文托物言志的寫法。五、深入閱讀，理解文旨1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。同時師生評判、討論、辯誤。（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動機(jī)1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。搜集有關(guān)蓮的知識。因為牡丹雍容華貴，絢麗濃艷，國色天香，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。理解文章中作者表達(dá)的思想感情、態(tài)度。學(xué)生展示素材積累：與蓮有關(guān)的詩句。因他一生酷愛蓮花，便在書院內(nèi)筑一愛蓮堂，堂前鑿有一池，名“蓮池”，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。賞蓮之美，品蓮之韻問題作者喜歡蓮的原因是什么？（原文語句回答）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2．學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。對蓮的喜愛，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)。（6）菊之愛，陶后鮮有聞。”兩句與此相同。（2）用具有高潔品格的“蓮”自況，表示自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)《愛蓮說》，認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。周敦頤(1017～1073)，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營道(今湖南道縣)人。n)不枝 褻(xi232。甚：很。這句話表現(xiàn)了蓮的什么品質(zhì)?正直“香遠(yuǎn)益清”香氣傳得遠(yuǎn)，而且在遠(yuǎn)處更加覺得花香的純凈和清談。他在為官期間，敢于直言，堅持已見，清正廉潔，博得了人民的贊揚。追求榮華富貴的人應(yīng)當(dāng)是很多的啊!(4)“宜”應(yīng)當(dāng)作者真的認(rèn)為追求富貴趨炎附勢的人是應(yīng)該多的嗎?“宜”是反語。(3)文章題目是“愛蓮說”，按道理只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在?理