【正文】 美好品質(zhì)，做一個(gè)潔身自好、品德高尚的人。用心感悟。六、回顧內(nèi)容，拓展提高大自然中的美無處不在，你喜歡什么樣的花草樹木？為什么喜歡？請用“我愛 ，因?yàn)樗?”的句式說一句話。二、預(yù)習(xí)檢測請一位同學(xué)當(dāng)老師檢查本課生字。（1）可愛者甚蕃 （2）濯清漣而不妖（3）香遠(yuǎn)益清 （4）亭亭凈植（5）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 （6）陶后鮮有聞（7）宜乎眾矣介紹本文的作者、寫作背景及體裁。4 、朗讀課文合作探究（1）、作者是從哪些方面描寫蓮花的？作者把蓮花比作什么？并賦予了蓮花哪些品格？師明確：作者是從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。既婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。（4）、本文運(yùn)用了哪幾種修辭方法？師明確：對(duì)偶，排比，比喻，擬人。生活中，感嘆知音甚少，我們常引用文中的一句話是——————。筆直向上的白楊樹讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無聞、辛勤耕耘的人。（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。自李唐以來，世人甚愛牡丹。①，描寫蓮花正直的語句是：②短文以蓮為寫作對(duì)象，寫菊、牡丹的目的是：③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入課文。四、研讀課文（一） 理解蓮花的高潔品格 請同學(xué)們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。請同學(xué)們看大屏幕讀課題《愛蓮說》。這些都反映了人們對(duì)蓮的喜愛。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。⒈我們先聽一下課文的錄音，大家注意讀課文的語氣。n）褻（xi226。（大屏幕投影）⒈有感情的朗讀、背誦課文。六、理解本文的托物言志和襯托的手法。牡丹雍容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉 而：卻 褻：親近而不莊重。寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對(duì)追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風(fēng)的鄙棄。本文所用的修辭有：排比、設(shè)問、比喻 表達(dá)方式有：記敘、描寫 表現(xiàn)手法有：象征、襯托本文運(yùn)用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。B、在文中作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。因此，在詩人筆下還有許多詠荷佳句，有的隱含著自已不幸的遭遇，有的寄情人中的戀人，更多流露了個(gè)人的高潔情懷，宋朝的周敦頤寫的《愛蓮說》正是這樣的名篇（教師板書課題）。菊之愛，陶后鮮有聞。”從他對(duì)蓮的贊美來看，這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？如何理解：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”———比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。（4）課文最后一段中“菊之愛……蓮之愛……牡丹之愛……”能否調(diào)換順序？作者獨(dú)愛蓮，你喜歡什么花？為什么喜歡？作業(yè)（兩選一）：（1）將《愛蓮說》改寫成一篇優(yōu)美的散文。理解文章中作者表達(dá)的思想感情、態(tài)度。因?yàn)槟档び喝萑A貴，絢麗濃艷，國色天香，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。搜集有關(guān)蓮的知識(shí)。思考2：本文主要寫作者愛蓮，為什么還談到菊花、牡丹，用意何在？襯托蓮的高潔，突出文章的中心五、回顧目標(biāo)完成情況六、鞏固練習(xí)讀鄭智化的《小草》的部分歌詞 回答：歌中歌頌了小草怎樣的精神，表達(dá)了作者怎樣的情感。它是那些不肯與世俗同流合污而隱遁山林的隱士的象征。背誦、默寫課文，積累文言名句。（2）作者把菊花、牡丹、蓮分別比作什么？作者用意何在？ 菊———花中的隱士（可見陶淵明隱逸的生活態(tài)度）牡丹——花中的富貴者（可見世人貪慕富貴的生活態(tài)度）通過對(duì)比，表現(xiàn)作者并不愿意隱逸，也不貪幕富貴，在污濁的世間，志在堅(jiān)貞不渝的保持正直的操守，作者贊美蓮的形象，贊美蓮內(nèi)高貴品質(zhì)，抒發(fā)自己的情懷。（三）讀課文，試擇課文，同桌間互譯，請人翻譯全文（四）讀課文，要求劃出具體描寫蓮的句子；蓮之出淤泥而不染，濯清漣漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?；ㄖ[逸者也。二、教學(xué)文法： 讀與討論相結(jié)合三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：將課文前《愛蓮說》插圖放大，張貼在黑板上，請同學(xué)們看圖說話，寫一段優(yōu)美的文字向大家介紹蓮花（從蓮的生長環(huán)境、體態(tài)、香味及古代詩人寫蓮花的句子）。*既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。五、課文內(nèi)容理解文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節(jié)?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是：香遠(yuǎn)益清。濯清漣而不妖 濯：洗滌。例：我喜愛梅花，因?yàn)樗腔ㄖ械闹臼浚瑘?jiān)強(qiáng)不屈。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗。（不懂之處進(jìn)行提問，共同解決。要做到這一點(diǎn)，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情地基礎(chǔ)上去讀。o）淤（yū）漣（li225。解說：作者究竟為什么愛蓮花？作者想通過愛蓮表達(dá)自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會(huì)將要討論的問題。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。屈原的“制芰（j236?！窘虒W(xué)方法】：自主、合作、探究 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：一、情景導(dǎo)入：（上課前播放音樂，上課開始停止播放，開始導(dǎo)入。六、總結(jié)課文結(jié)合板書總結(jié)全文。（學(xué)生討論）教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。理解托物言志的寫法。談笑有鴻儒，往來無白丁。菊之愛，陶后鮮有聞。水不在深，有龍則靈”的作用是什么？（2）作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？（3）這兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，體會(huì)兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情？【當(dāng)堂反饋】（一）課內(nèi)語段閱讀《愛蓮說》水陸草木之花，可愛者甚蕃。（1）孔子云：“何陋之有？” （ ） （2）水陸草本之花，可愛者甚蕃 （ ）（3）無案牘之勞形 （ ） （4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 （ ）（5）蓮之愛，同予者何人 （ ）翻譯下面句子?！緦W(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)、解決問題情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。文中與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子是————————。（板書：托物言志）這一遍的要求是：讀通課文，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志n） 褻（ xi232。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法?！俺鲇倌喽蝗尽钡母呱衅焚|(zhì)。今天，我們就一起來欣賞周敦頤的《愛蓮說》，感受蓮的高尚品格。（五）、拓展通過今天的學(xué)習(xí)，蓮花“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，我們應(yīng)該如何做？做人就要做蓮花一樣的人。草木之花 ：結(jié)構(gòu)助詞“的”獨(dú)愛蓮之：助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。自讀課文，同桌為組合作探究，結(jié)合注釋，理解句意。) 噫(yī) 鮮有聞（xian)全班朗讀課文，教師正音。有《周敦頤集》《太極圖說》《通書》傳世。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文《愛蓮說》。了解“說”這種古代文體及其特點(diǎn)。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子。“中通外直，不蔓不枝”是從體態(tài)方面突出蓮花的正直、剛直不珂、威武不屈，“香遠(yuǎn)益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠(yuǎn)揚(yáng)?！吧徶異?，同予者何人?” 反問。這里寫出了蓮花的什么品質(zhì)?清純端莊(5)本段著重以襯托手法以陶淵明對(duì)菊的獨(dú)特愛好襯托我的愛好，以世人對(duì)牡丹的廣泛喜愛來襯托我的不同愛好，從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度等幾個(gè)方面贊揚(yáng)了蓮花了高潔的品質(zhì)。(4)通過對(duì)其生長環(huán)境的描寫表現(xiàn)了蓮具有怎樣的品質(zhì)?堅(jiān)貞、質(zhì)樸“中通外直，不蔓不枝”?！皶x陶淵明獨(dú)愛菊”“自——牡丹”句。甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhu243。二、解題。把握短文托物言志的寫法。五、深入閱讀，理解文旨1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。同時(shí)師生評(píng)判、討論、辯誤。（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。rdf。比如以前作為難點(diǎn)分析的，是作者以蓮自況，追求高尚情操，諷刺污濁世風(fēng)的觀點(diǎn)。這一步用的時(shí)間稍長，老師點(diǎn)撥一下即可。我必須從這一過程中，首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)這一前，哪些已經(jīng)會(huì)了，哪些還不會(huì)，從而確定下一步如何去“引導(dǎo)”。八、反饋練習(xí)：學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說說你最喜愛哪種花，并用來概括原因。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。提問：淤泥是蓮花的生長環(huán)境，那么相對(duì)應(yīng)的君子的生長環(huán)境又是怎樣的呢?再讀文第一部分，讀出對(duì)蓮花崇敬和贊美的感情來。n多“褻”xi232。大家知道這是為什么呢?（由學(xué)生自由講解）因?yàn)轷r花除了具有繽紛的色彩和馨之外，它們還具有美麗、圣潔、華貴等不同的精神氣質(zhì)。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。提示：在聽的過程中，注意結(jié)合文注釋，理解文意?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者偏偏喜愛蓮花呢?文的第一節(jié)有沒有列出理由來?明確：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。第二節(jié)，寫菊花的隱逸和牡丹的富貴?！薄?jiǎng)⒂礤a“一叢深色花，十戶中人賦。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)在加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時(shí)努力提高他們的能力。學(xué)生提出有兩個(gè)字音讀不準(zhǔn)：“濯”“滌”，“鮮”。這是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的最關(guān)鍵之處。最后一個(gè)步驟：遷移