【正文】 作品，并討論、研究以下的問題： 。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。三、小組比一比（分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代派作品的繪畫語言）思考學(xué)習(xí)活動(dòng)一以分解和組合的方法，嘗試制作一幅題為“小提琴”的拼貼或繪畫作品。2．認(rèn)識(shí)陽刻和陰刻的手法，了解朱文和白文。（3）漢印。能夠文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)，設(shè)計(jì)自己喜愛的書的封面。： 文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。（利用文字進(jìn)行封面設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)文字的主次、疏密、虛實(shí)，結(jié)合文字的字體、大小、顏色進(jìn)行整體布局。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。實(shí)際裝幀要對(duì)封面、書脊、封底進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：A、文字。作業(yè)要求：（1）用你學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛的書的封面。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析：通過對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系 。板 書 設(shè) 計(jì) 第一課：《文明之光》彩陶的聯(lián)想思考練習(xí)：分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序課時(shí)二： 青銅器 教學(xué)過程：導(dǎo)入：依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器。云雷紋為地。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點(diǎn)和感受。方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。媒體運(yùn)用： 圖片欣賞 欣賞、分析與總結(jié)歸納青花瓷： 欣賞、分析與總結(jié)歸納 斗彩 有條件的去博物館欣賞實(shí)物。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。五彩是瓷器袖上彩的一種。第2課《以形寫神》（第一課時(shí)）（出處參照是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫，真實(shí)地展示不同人物的性格、個(gè)性與內(nèi)心世界，同時(shí)也揭示其品格，反映其社會(huì)屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。１． →古典音樂背景 賞析提示：（作為學(xué)生討論的參考導(dǎo)向）小結(jié)。人物神態(tài)；教學(xué)重、難點(diǎn)：了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法；角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。創(chuàng)作時(shí)，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現(xiàn)一個(gè)故事，如果只限獨(dú)幅，就要選擇最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容。提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。：把握一些現(xiàn)代派繪畫 變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。第二組：《紅屋》形體簡(jiǎn)略，色彩飽和第三組：《街》用點(diǎn)、線、面和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。在表現(xiàn)形式創(chuàng)新的過程中，要注意歸納、夸張客觀物象的主要特征，組織畫面時(shí)要從美的方面充分研究整體比例，空間分割，點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)性等諸多因素。學(xué)習(xí)活動(dòng)二參照《尋找室內(nèi)的形狀》和《天水橋》創(chuàng)作一幅個(gè)性化的作品。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕一、印章的品類名章(、)閑章(、)肖形章(、)二、印章的形式 朱文（陽文）白文（陰文）三、治印的過程寫印稿印稿上石 A、直接反寫 B、水印上稿鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成修改 【布置活動(dòng)內(nèi)容】要求：選用宜于雕刻的材料，嘗試臨刻自己喜歡的篆刻作品。三．教具與學(xué)具：教具：各類書籍封面設(shè)計(jì)作品學(xué)具：鉛筆、尺子、蠟筆、水彩筆 四．教學(xué)過程：（一）、課前布置 課前一周,布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像（課本5頁）教書總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。教師總結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。三、教具與學(xué)具： 1 ．教具：教學(xué)課件。三、學(xué)生實(shí)踐, 以兩人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神，教師輔導(dǎo).(教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì).)：嘗試運(yùn)用不同的材料和技法設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面(提倡選擇水彩筆,蠟筆等簡(jiǎn)便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時(shí),實(shí)用的表現(xiàn)技巧.）四、,介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在.《方寸之間》【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識(shí),初步掌握篆刻工具的基本使用方法。一、總體思路以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高英語合格率為重點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，注重“學(xué)困生”的教育補(bǔ)差工作，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)基本任務(wù)和要求按新課程下的課標(biāo)，師生共同學(xué)習(xí)八年級(jí)英語教材。有些學(xué)生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折能力較差。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。開展豐富的課外活動(dòng)，念英語詩，唱英語歌，講英語故事，做游戲，談?wù)摳鞣N話題，便對(duì)話，進(jìn)行單詞競(jìng)賽等。注重平時(shí)檢查，課堂提問，行為考查等，淡化考試以減輕學(xué)生的心理壓力。八、成績(jī)考核堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時(shí)，對(duì)出現(xiàn)的問題要跟蹤矯正，認(rèn)真講評(píng)，盡量面批面改。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。我所教的八年級(jí)家庭情況一般，家長(zhǎng)很少管教孩子。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、賓語從句、時(shí)間狀語從句、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)等。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕一、印章的品類名章(、)閑章(、 肖形章(、)二、印章的形式朱文（陽文）白文（陰文）三、治印的過程寫印稿印稿上石 A、直接反寫B(tài)、水印上稿鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成修改【布置活動(dòng)內(nèi)容】臨摹肖形章一枚 【學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)】 針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指出.【作品展示】采取自評(píng)、互評(píng)的方式，老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。：（以線裝為主要形式，線裝書較費(fèi)工時(shí)，現(xiàn)在很少應(yīng)用。運(yùn)用不同的材料和工具來表現(xiàn)自己想要表達(dá)的封面設(shè)計(jì)構(gòu)思。（顏色鮮明）五．學(xué)生實(shí)踐用學(xué)過的知識(shí)，利用文字作為元素，對(duì)自己喜愛的書進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：。二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。板書課題: 方寸之間 【講授新課】早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。練習(xí)欣賞《畫畫中的克勞德》（油畫）畢加索 《塞納西歐》（油畫）克力 以上兩幅圖在處理和客觀物象之間的關(guān)系時(shí)，用了什么樣的變形手法，給你怎么樣的藝術(shù)感受？欣賞：《魚系列之一》（油畫）王玉平《魚系列之一》中的魚形狀簡(jiǎn)化變形，色彩強(qiáng)調(diào)大面積對(duì)比，富有表現(xiàn)性 欣賞：照片《室內(nèi)一角》與《尋找室內(nèi)形狀》（選自《西班牙現(xiàn)代繪畫教程》）對(duì)比《尋找室內(nèi)形狀》畫家運(yùn)用丙烯、粉筆進(jìn)行色彩表現(xiàn)方法的實(shí)驗(yàn)。嘗試用這幾種色彩改畫《街》，看看給你的感覺發(fā)生了什么變化。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：自20世紀(jì)初以來，很多現(xiàn)代派藝術(shù)家開始強(qiáng)調(diào)寫實(shí)繪畫中的局部因素，或側(cè)重色彩，或側(cè)重形體，拓寬了美術(shù)的表現(xiàn)形式，賦予藝術(shù)作品新的力量。板書設(shè)計(jì)：第3課 畫故事； 。，協(xié)助修改和完善。三、研究、學(xué)習(xí)畫故事的創(chuàng)作方法和步驟： 讓學(xué)生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。：情景導(dǎo)學(xué)法，能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。１． ２．筆墨運(yùn)用特點(diǎn)：線條與大塊水墨形成對(duì)比；墨色濃淡干濕的變化；用線自由，不拘形似。五、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法３．小結(jié)：１．通過對(duì)工藝美術(shù)知識(shí)的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識(shí)和精神生活。斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。青瓷:我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí): ,瓷器和陶器有什么不同? ?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代? 舉例對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。思考：你對(duì)青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)步帶來了哪些變化? 為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時(shí)代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢(shì)?，F(xiàn)藏中國(guó)國(guó)家博物館。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。課后作業(yè)：建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。方法與過程目標(biāo)：能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。出示課題《我喜愛的書——封面設(shè)計(jì)》（二）講授新課結(jié)合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？請(qǐng)同學(xué)回答書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會(huì)科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課時(shí)學(xué)習(xí)的文字設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析.)以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對(duì)字體，色彩、排版的要求也有所不同。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生們初步了解書籍封面設(shè)計(jì)的布局方法。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。(封面的作用）總結(jié)：我們首先應(yīng)該明確書的前面就像人的臉面一樣，是一本書的很重要的部分，吸引我們的注意力，它起到?jīng)Q定性作用，引導(dǎo)我們進(jìn)入書的內(nèi)容。融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。安昌里璽（2）秦朝古印。第5課《方寸之間》教材分析教材從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。練習(xí)嘗試用上面兩幅圖中的任何一種方式勾勒你喜歡的小動(dòng)物。第五組：《生動(dòng)的風(fēng)景》用線、面的幾何化來概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感，充滿裝飾趣味和強(qiáng)烈的力量感。能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法； 角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。韓羽中國(guó)現(xiàn)代漫畫家、中國(guó)畫家，動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的主要作者。李可染（１９０７～１９８９）中國(guó)現(xiàn)代畫家，以山水畫著稱。在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟，也是很好的收獲。人物畫創(chuàng)作首先要理解所畫的人物，在選擇創(chuàng)作題材的同時(shí)，自然考慮到表現(xiàn)方法。欣賞內(nèi)容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過嘗試體會(huì)感受，評(píng)價(jià)指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。第二課時(shí)運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺(tái)上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢(shì)非凡。活動(dòng)二的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語故事、神話 故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)的途徑。一、導(dǎo)入，關(guān)于課題以形寫神的談話： １、詞義理解的討論。五彩是瓷器袖上彩的一種。青花瓷:青花瓷又稱白地青花瓷,常簡(jiǎn)稱青花,是中國(guó)瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青瓷:我國(guó)著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 教學(xué)程序 課時(shí)三： 瓷器導(dǎo)入 ：欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會(huì)怎么做? 提示:按時(shí)代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者(單位)等等。青銅器的主要紋飾：青銅器的主要紋飾。造型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。,運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)賞析青銅器。:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律? :談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。教學(xué)過程 課時(shí)一： 彩陶課堂導(dǎo)入 ：？? ,也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值審美趣味?；顒?dòng)方式與教學(xué)組織要注重實(shí)踐運(yùn)用，知識(shí)與技能有機(jī)融合，注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。（二）難點(diǎn)運(yùn)用中國(guó)畫筆墨方法表現(xiàn)人物。能夠在欣賞、繪畫活動(dòng)中大膽表述自己得見解，形象的描述作品表達(dá)的意境。評(píng)述”：1單元?！斗酱缰g》：（包含“欣賞偏重于“造型突破教材本身與農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的某些不適之處，適當(dāng)讓鄉(xiāng)土民間藝術(shù)、校本美術(shù)的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出來，在本期的美術(shù)教學(xué)中，將局部課目縮減，增加部分學(xué)生感興趣而又切合農(nóng)村實(shí)際的美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以呵護(hù)學(xué)生們那微弱的、稍縱即逝的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)措施課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生審美思維與審美情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道該如何整體欣賞美術(shù)作品，鼓勵(lì)和教會(huì)學(xué)生如何用自己的語言講述自己在欣賞過程中的感受，并學(xué)會(huì)深入總結(jié)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。中國(guó)的園林，既是作為一種物質(zhì)財(cái)富滿足人