【正文】 流,再班上交流.(學習與其他動物進行比較的方法和比喻,擬人,夸張等修辭手法.),4,學生自由選材,定題目,評改交流 四,習作講評總述:本次作文,同學們都寫了自己喜歡的小動物,生活習性作介紹,可以看出這些同學為寫好作文查閱了不少資料,一些同學沒有處理好記事與動物的介紹,分組進行評析討論,然后在班上交流:我家的花母雞我家養(yǎng)了許多雞,超級可愛!但在這里我要特別的寫我家的母雞,“白雪公主”.雖然叫它白雪公主,但它卻總喜歡蹦蹦跳跳,它啄我手指頭時,不但不覺痛,全身羽毛都是白白的,白色的羽毛中點著些斑點,與白色的相映襯,它全身金黃,如美麗的鳳凰,特別是尾巴,拖得長長的金黃中帶著白邊黑點的,每當給它們食物時,它總是沖在第一個,生怕別的雞搶完似的,就是那些高大威猛的大公雞,我家有只看家狗,它活潑,可愛,我就幫它取了個名字,叫“叮叮”.它有著那黑珍珠般的眼睛,黑不溜秋的鼻子,烏黑的嘴唇,又細又長的尾巴,小巧玲瓏,也值得我去學習,那就是不剩飯,沒與我們主人打招呼,我真喜歡它.第三篇：五年級上冊第二單元教案古詩詞三首教學目標：會讀會寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關、湖畔、千帳”等詞語。理解詩句的意思。體會詩人情感的表達方法。那就用讀把感受表達出來吧。四、學生開始自學五、檢測學習情況㈠檢測閱讀、理解你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？㈡品讀古詩，感悟詩情１、抓住重點詞句導讀：體會“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。通過讀古詩，同桌討論古詩詞的意思，體會古詩詞表達的情感。lu238。瓜（）夏（）帳（）問（）爪（）復（）賬（）間（）臨（）伴（）匆（）落（）監(jiān)（）畔（）忽（）洛（）將古詩與作者、朝代用線連起來。表達了作者________________________________________________之情。了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。教學時間： 2課時教學過程： 第一課時一、導入新課，板書課題二、出示自學目標掌握課文生字詞。(板書: 不能回國)第四(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。摘錄讓自己感動的詞句。（1）出示句子：“我很小的時候??淚珠落在我的腮邊、手背。（3）從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”)(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)指導朗讀。)文章的開頭和結尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？(開頭和結尾緊密聯(lián)系。o（）（）（）（）qī l237。僑（）縷（）絹（）甚（）驕（）樓（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）綢（）著（）寫出下列詞語的近義詞。情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文,體會作者的思想感情。三、討論交流，檢查學習效果（1）重點理解搖花時的樂趣：為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）畫出“我”搖桂花的句子：①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。u q237。b、于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“___________”，還有那搖落的陣陣_________。過程與方法:通過反復品讀課文重點語句，體會作者要表達的思鄉(xiāng)之情。作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什么情感？２、我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）六、當堂訓練選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。n g224。撤（）說（）既（）傍（）澈（）悅（）溉（）螃（）從（）漂（）朝（）波（）叢（）飄（）潮（）玻（）三、在括號里填上恰當的詞語。能與同學進行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3．通過書籍，電視，網絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經驗。小結過渡：每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設祖國，建設家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。五、小組評議，互改小組內互讀互改，提出修改建議。二、幻燈展示佳作指名讀評改：好在哪里？請小作者讀讀佳作或其中的小片段。寬敞的公路旁邊種滿了各種花草樹木，高樓與別墅錯落有致，到處都是藍色的太陽能轉換器，建筑物的屋頂在太陽的照耀下閃爍著藍色的光芒。太陽能汽車消耗的是干凈的太陽能或太陽能轉換的電能。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。⑵復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。］過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?三、回顧課文，交流互動⒈回顧課文內容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉(xiāng)之情的內容讀一讀。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。收集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。拓展二教學目標：回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。人們戴的手表、用的計算器、馬路上的交通燈、工地上的安全燈、商店門口的廣告牌、霓虹燈等等，用的能源也都是太陽能。五、再次修改自己習作，師巡視個別輔導六、范文二十年后的家鄉(xiāng)今天，我乘坐飛船從英國回到了我日夜思念的家鄉(xiāng)。不足之處。四、試寫初稿，自行修改要求書寫工整，語句通順。五、總結同學們，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。教學準備:1．收集有關于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內容?？谡Z交際ng suǒ w226。 li請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學唱“家鄉(xiāng)曲”、學跳“家鄉(xiāng)舞”、學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。2．互相交流生字詞的學習情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。n jū（）（）（）（）辨字組詞。o ch225。３、默讀課文，思考：1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？2）默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。,體會作者的思想感情。n ch236。n hu225。△學習最后一段齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？(點明中心)回顧全文，口頭概括本文的中心?！斑@清白的梅花為什么不能沾污？”一向寬容慈愛的外祖父為什么這次會大動干戈呢？(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。（2）從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？①“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。（2）從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。說說課文講了外祖父的哪五件事？(板書)讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語知道？問題：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心？默讀課文，可以在旁邊寫上批注。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。(板書:讀詩落淚)第二(第3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。教學重點：引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。讀讀記記“頗負盛名、玷污”等詞語。⑥、春風又綠江南岸，明月何時照我還。n zh224。六、當堂訓練背誦本首詞。有感情地朗誦古詩詞并試背誦。三、出示學習指導通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。指數名說。㈢賞析詩句，感悟詩境學生品味詩歌的意境。教學難點：體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領悟作者表達方法?！透β宸颉保笞匀恢羞€有許多生動有趣的情景，譬如：母雞下蛋、蝌蚪變青蛙??下面就讓我們選擇一個自己看見過的，寫一個情景片段！要向文中的小作者學習寫法，做到有順序、有感情、有詳略?！透β宸蛞磺型评矶急仨殢挠^察和實驗中來。一起去讀“涅槃”。就像在腦海里放著電影一樣?！保ㄟ@里前后照應）為了揭開這個秘密，小作者可是等待著時機，目光搜索著樹干，輕手輕腳的爬樹，躲在枝丫后面，聚精會神盯著，閱讀這些詞句中你想到什么？（觀察的重要，作者急切的心里）二、抓“奇特”，感受“脫殼中、脫殼后”。教學重難點：1．在學習中學會默讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學習方法?！睂τ趷圩较s的我來說，我多么期待，急切地想揭開金蟬 秘密呀！你從哪個詞看出來的 ？（決心）把你的理解和感悟讀出來——“我決心??秘密。這些段落生字多，句子長）同學們，哪幾自然段講的《金蟬脫殼》的過程呢。劃出陌生字詞，能結合課文自學。3．通過學習明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。教學重點：了解變色龍的外形特點及其生活習性等。四．學習生字1．出示生字。4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。五．教學安排：2課時第一課時教學目標：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語?！绷η蟀选案形颉迸c“訓練”巧妙地融為一體，通過說話、引導、朗讀、想象、寫作等訓練，使學生的情感與作者的情感產生共鳴，主動地參與閱讀活動，使語言形式的掌握與內容的感悟、情感的體驗相互交叉，有機結合，放飛學生的靈性！6．變色龍一．教學目標：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。五、課后作業(yè)：繼續(xù)觀察昆蟲的生活，完成一篇觀察日記。集體交流，相機指導朗讀。法布爾圖象的投影片。（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果園（）的風光（）的大海走進大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會對我們說些什么呢？仿照課文的第四節(jié)，把下列句子補充完整。（熱愛、探索大自然。大風暴一次又一次地襲擊，她們的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷，美麗！倔強的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步！這里就把紅柳當成了人來寫，“頑強地”、“向著太陽微笑”、“越扎越深”、“倔強的”、“決不讓”等詞句，讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和風暴搏斗的，是怎么保護草原的。這是一首清新明快的現代詩歌，在寫法上有什么特點？①反復。學會本課生字，理解由組成的詞語。③指導朗讀。①女生齊讀第3節(jié)。用向往、贊美的語氣來讀。＊糾正讀音。在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。②暑假，媽媽要帶我去旅游，我（）去游覽黃山，（）去攀登泰山。④姓。o()()()()()二、給句中加點字注音?；顒又笇В?）、這次活動是調查了解同學的生活作息情況，可以按照教材提示的問題展開調查，并作好記錄。教學過程：第24課時一、學習“我會說”我能體會下面句子中帶點的詞語的作用，還能用這些詞語說句子呢！可以在朗讀中體會句子前后部分的意思，感受它們之間的關系，體會作者表達的意圖，從而發(fā)現帶點詞語的作用。（1）從大樹的變化過程中，你想到了什么？（2）從男孩的變化(快樂—太累)過程中，你想到了什么？（3）提取關鍵詞。聽別人說話時要專注，能抓住要領。（）。水流（）（）（）（）欲絕 淚（）滿（）氣勢（）（）（）耳欲（）波濤（）（）“/”畫去括號里不恰當的字。（3）交流匯報。（1）深受感動的句段“天上沒有月亮……”“黃河邊濤聲隆隆……氣勢奪人”“暗淡的星光下……幾乎昏了過去”（2）感知人物形象?！皭邸钡恼嬷B，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。n zh224。 zǐ shuǎnɡ ku224。假如你是文中的大樹或男孩，聰明的你會怎么做？用一句話，一段話寫寫自己學習這篇課文后的感想或打算。教師：同學們，大樹，為我們傾其所有，奉獻一生。大樹—女生，男孩—男生，老師讀旁白。小組討論，匯報交流。自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？三、品讀對話，感悟形象。他的日子似乎（）。例：（火紅火紅）的鳳凰花開了。四、拓展延伸。，畫出相關語句，寫出自己的閱讀感想。教學準備：收集有自強精神的人物故事。（2），日月如梭。（）（2）老師說會告訴我們背書的密決。良c232。體會句子：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。⑤夕陽：傍晚的太陽。）焦躁（jiāoz224。珍惜時間是中華民族傳承下來的好習慣?！靶睦锊恢皇墙乖辏€帶著幾分悲戚。(以小組為單位，小組成員分工讀。了解課文內容，懂得時間是寶貴的。教學課時： 3課時教學過程：第12課時一、導入，檢查預習。自讀課文，思考“留住今天的太陽”是什么意思？我是怎樣留住太陽的？每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的？（設計意圖：抓住課題，理清脈絡，從外婆的話中感受如何珍惜時間。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。）（設計意圖：通過交流讓學生懂得如何珍惜寶貴的時間并積累更多有關珍惜時間的名言。 xi225。（1）．怎樣才能“留住今天的太陽”？外婆是怎樣說的？一共說過幾句話？分別在什么情況下說的？為什么這樣說？圈劃相關句子交流品讀。(1)．聯(lián)系上下文理解“這種辦法”具體指什么？提示：珍惜時間。吟（）