【正文】 流,再班上交流.(學(xué)習(xí)與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法和比喻,擬人,夸張等修辭手法.),4,學(xué)生自由選材,定題目,評改交流 四,習(xí)作講評總述:本次作文,同學(xué)們都寫了自己喜歡的小動(dòng)物,生活習(xí)性作介紹,可以看出這些同學(xué)為寫好作文查閱了不少資料,一些同學(xué)沒有處理好記事與動(dòng)物的介紹,分組進(jìn)行評析討論,然后在班上交流:我家的花母雞我家養(yǎng)了許多雞,超級可愛!但在這里我要特別的寫我家的母雞,“白雪公主”.雖然叫它白雪公主,但它卻總喜歡蹦蹦跳跳,它啄我手指頭時(shí),不但不覺痛,全身羽毛都是白白的,白色的羽毛中點(diǎn)著些斑點(diǎn),與白色的相映襯,它全身金黃,如美麗的鳳凰,特別是尾巴,拖得長長的金黃中帶著白邊黑點(diǎn)的,每當(dāng)給它們食物時(shí),它總是沖在第一個(gè),生怕別的雞搶完似的,就是那些高大威猛的大公雞,我家有只看家狗,它活潑,可愛,我就幫它取了個(gè)名字,叫“叮叮”.它有著那黑珍珠般的眼睛,黑不溜秋的鼻子,烏黑的嘴唇,又細(xì)又長的尾巴,小巧玲瓏,也值得我去學(xué)習(xí),那就是不剩飯,沒與我們主人打招呼,我真喜歡它.第三篇：五年級上冊第二單元教案古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。理解詩句的意思。體會(huì)詩人情感的表達(dá)方法。那就用讀把感受表達(dá)出來吧。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測學(xué)習(xí)情況㈠檢測閱讀、理解你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？㈡品讀古詩，感悟詩情１、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。通過讀古詩，同桌討論古詩詞的意思，體會(huì)古詩詞表達(dá)的情感。lu238。瓜（）夏（）帳（）問（）爪（）復(fù)（）賬（）間（）臨（）伴（）匆（）落（）監(jiān)（）畔（）忽（）洛（）將古詩與作者、朝代用線連起來。表達(dá)了作者_(dá)_______________________________________________之情。了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題二、出示自學(xué)目標(biāo)掌握課文生字詞。(板書: 不能回國)第四(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。（1）出示句子：“我很小的時(shí)候??淚珠落在我的腮邊、手背。（3）從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。從中體會(huì)作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”)(2)由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)指導(dǎo)朗讀。)文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？(開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。o（）（）（）（）qī l237。僑（）縷（）絹（）甚（）驕（）樓（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）綢（）著（）寫出下列詞語的近義詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情。三、討論交流，檢查學(xué)習(xí)效果（1）重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣：為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）畫出“我”搖桂花的句子：①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。u q237。b、于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“___________”，還有那搖落的陣陣_________。過程與方法:通過反復(fù)品讀課文重點(diǎn)語句，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？２、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）六、當(dāng)堂訓(xùn)練選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。n g224。撤（）說（）既（）傍（）澈（）悅（）溉（）螃（）從（）漂（）朝（）波（）叢（）飄（）潮（）玻（）三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。能與同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)過渡：每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。五、小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。二、幻燈展示佳作指名讀評改：好在哪里？請小作者讀讀佳作或其中的小片段。寬敞的公路旁邊種滿了各種花草樹木，高樓與別墅錯(cuò)落有致，到處都是藍(lán)色的太陽能轉(zhuǎn)換器，建筑物的屋頂在太陽的照耀下閃爍著藍(lán)色的光芒。太陽能汽車消耗的是干凈的太陽能或太陽能轉(zhuǎn)換的電能。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。⑵復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。］過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學(xué)們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?三、回顧課文，交流互動(dòng)⒈回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。拓展二教學(xué)目標(biāo)：回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。人們戴的手表、用的計(jì)算器、馬路上的交通燈、工地上的安全燈、商店門口的廣告牌、霓虹燈等等，用的能源也都是太陽能。五、再次修改自己習(xí)作，師巡視個(gè)別輔導(dǎo)六、范文二十年后的家鄉(xiāng)今天，我乘坐飛船從英國回到了我日夜思念的家鄉(xiāng)。不足之處。四、試寫初稿，自行修改要求書寫工整，語句通順。五、總結(jié)同學(xué)們，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。教學(xué)準(zhǔn)備:1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容?？谡Z交際ng suǒ w226。 li請同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。n jū（）（）（）（）辨字組詞。o ch225。３、默讀課文，思考：1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？2）默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句。,體會(huì)作者的思想感情。n ch236。n hu225?！鲗W(xué)習(xí)最后一段齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？(點(diǎn)明中心)回顧全文，口頭概括本文的中心?！斑@清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢？(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。（2）從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘？①“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。（2）從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。說說課文講了外祖父的哪五件事？(板書)讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語知道？問題：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心？默讀課文，可以在旁邊寫上批注。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。(板書:讀詩落淚)第二(第3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語。⑥、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。n zh224。六、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦本首詞。有感情地朗誦古詩詞并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。指數(shù)名說。㈢賞析詩句，感悟詩境學(xué)生品味詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。——巴甫洛夫”，大自然中還有許多生動(dòng)有趣的情景，譬如：母雞下蛋、蝌蚪變青蛙??下面就讓我們選擇一個(gè)自己看見過的，寫一個(gè)情景片段！要向文中的小作者學(xué)習(xí)寫法，做到有順序、有感情、有詳略?！透β宸蛞磺型评矶急仨殢挠^察和實(shí)驗(yàn)中來。一起去讀“涅槃”。就像在腦海里放著電影一樣?！保ㄟ@里前后照應(yīng)）為了揭開這個(gè)秘密，小作者可是等待著時(shí)機(jī)，目光搜索著樹干，輕手輕腳的爬樹，躲在枝丫后面，聚精會(huì)神盯著，閱讀這些詞句中你想到什么？（觀察的重要，作者急切的心里）二、抓“奇特”，感受“脫殼中、脫殼后”。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)默讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習(xí)方法?！睂τ趷圩较s的我來說，我多么期待，急切地想揭開金蟬 秘密呀！你從哪個(gè)詞看出來的 ？（決心）把你的理解和感悟讀出來——“我決心??秘密。這些段落生字多，句子長）同學(xué)們，哪幾自然段講的《金蟬脫殼》的過程呢。劃出陌生字詞，能結(jié)合課文自學(xué)。3．通過學(xué)習(xí)明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。四．學(xué)習(xí)生字1．出示生字。4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。五．教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語?！绷η蟀选案形颉迸c“訓(xùn)練”巧妙地融為一體，通過說話、引導(dǎo)、朗讀、想象、寫作等訓(xùn)練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，使語言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交叉，有機(jī)結(jié)合，放飛學(xué)生的靈性！6．變色龍一．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。五、課后作業(yè)：繼續(xù)觀察昆蟲的生活，完成一篇觀察日記。集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。法布爾圖象的投影片。（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果園（）的風(fēng)光（）的大海走進(jìn)大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會(huì)對我們說些什么呢？仿照課文的第四節(jié)，把下列句子補(bǔ)充完整。（熱愛、探索大自然。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊，她們的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷，美麗！倔強(qiáng)的紅柳，決不讓沙丘向草原移動(dòng)半步！這里就把紅柳當(dāng)成了人來寫，“頑強(qiáng)地”、“向著太陽微笑”、“越扎越深”、“倔強(qiáng)的”、“決不讓”等詞句，讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和風(fēng)暴搏斗的，是怎么保護(hù)草原的。這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌，在寫法上有什么特點(diǎn)？①反復(fù)。學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語。③指導(dǎo)朗讀。①女生齊讀第3節(jié)。用向往、贊美的語氣來讀。＊糾正讀音。在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。②暑假，媽媽要帶我去旅游，我（）去游覽黃山，（）去攀登泰山。④姓。o()()()()()二、給句中加點(diǎn)字注音。活動(dòng)指導(dǎo)（1）、這次活動(dòng)是調(diào)查了解同學(xué)的生活作息情況，可以按照教材提示的問題展開調(diào)查，并作好記錄。教學(xué)過程：第24課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我會(huì)說”我能體會(huì)下面句子中帶點(diǎn)的詞語的作用，還能用這些詞語說句子呢！可以在朗讀中體會(huì)句子前后部分的意思，感受它們之間的關(guān)系，體會(huì)作者表達(dá)的意圖，從而發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語的作用。（1）從大樹的變化過程中，你想到了什么？（2）從男孩的變化(快樂—太累)過程中，你想到了什么？（3）提取關(guān)鍵詞。聽別人說話時(shí)要專注，能抓住要領(lǐng)。（）。水流（）（）（）（）欲絕 淚（）滿（）氣勢（）（）（）耳欲（）波濤（）（）“/”畫去括號里不恰當(dāng)?shù)淖?。?）交流匯報(bào)。（1）深受感動(dòng)的句段“天上沒有月亮……”“黃河邊濤聲隆隆……氣勢奪人”“暗淡的星光下……幾乎昏了過去”（2）感知人物形象。“愛”的真諦，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。n zh224。 zǐ shuǎnɡ ku224。假如你是文中的大樹或男孩，聰明的你會(huì)怎么做？用一句話，一段話寫寫自己學(xué)習(xí)這篇課文后的感想或打算。教師：同學(xué)們，大樹，為我們傾其所有，奉獻(xiàn)一生。大樹—女生，男孩—男生，老師讀旁白。小組討論，匯報(bào)交流。自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？三、品讀對話，感悟形象。他的日子似乎（）。例：（火紅火紅）的鳳凰花開了。四、拓展延伸。，畫出相關(guān)語句，寫出自己的閱讀感想。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有自強(qiáng)精神的人物故事。（2），日月如梭。（）（2）老師說會(huì)告訴我們背書的密決。良c232。體會(huì)句子：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。⑤夕陽：傍晚的太陽。）焦躁（jiāoz224。珍惜時(shí)間是中華民族傳承下來的好習(xí)慣。“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。(以小組為單位，小組成員分工讀。了解課文內(nèi)容，懂得時(shí)間是寶貴的。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)教學(xué)過程：第12課時(shí)一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。自讀課文，思考“留住今天的太陽”是什么意思？我是怎樣留住太陽的？每次我想“留住今天的太陽”時(shí)，外婆是怎樣說的？（設(shè)計(jì)意圖：抓住課題，理清脈絡(luò)，從外婆的話中感受如何珍惜時(shí)間。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。）（設(shè)計(jì)意圖：通過交流讓學(xué)生懂得如何珍惜寶貴的時(shí)間并積累更多有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。 xi225。（1）．怎樣才能“留住今天的太陽”？外婆是怎樣說的？一共說過幾句話？分別在什么情況下說的？為什么這樣說？圈劃相關(guān)句子交流品讀。(1)．聯(lián)系上下文理解“這種辦法”具體指什么？提示：珍惜時(shí)間。吟（）