【正文】 學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。而一堂成功或者說(shuō)名符其實(shí)的物理課，應(yīng)該入“味”，才能讓學(xué)生“開(kāi)胃”。美育不能混同于一般的藝術(shù)教育。二、從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(一)創(chuàng)設(shè)矛盾情景，激發(fā)學(xué)生好奇心教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與課文內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。四、教師要以良好的契機(jī)為抓手 立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 物理教學(xué)過(guò)程中，很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如能用好實(shí)驗(yàn)手段，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生處于迷惑不解的求知狀態(tài)，則對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的作用。講授“波的衍射”時(shí),盡管課本上有圖片,學(xué)生還是感到迷惑不解,我通過(guò)多媒體將水波的衍射過(guò)程表現(xiàn)出來(lái),同學(xué)們邊看邊點(diǎn)頭,一副恍然大悟的樣子。如：充分利用實(shí)驗(yàn)引起不協(xié)調(diào)或認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生在“迷”中有所“悟”，在“悟”中有所“通”。語(yǔ)言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語(yǔ)言幽默，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開(kāi)竅。如在進(jìn)行有關(guān)力、摩擦力、慣性和功的教學(xué)中，都可以列舉許多典型而生動(dòng)的事例，使他們感到愉快，而不是枯燥。其次是“美”味。物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防現(xiàn)代化，還是信息等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開(kāi)物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。但理科特別是物理就不一樣了，高中物理理解的成分很重，要死記硬背的東西反而很少，這就照成不少小孩初中物理明明很好，到了高一卻一落千丈，學(xué)生對(duì)物理都從心里產(chǎn)生了一種恐懼，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)物理教師所面臨的重大課題。再如：結(jié)合平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)，可借助教室內(nèi)垂手可得的粉筆頭完成這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一粉筆頭置于講臺(tái)邊緣的操作平臺(tái)上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。參考文獻(xiàn): [1] 喬際平, [M].北京: 首都師范大學(xué)出版社, 2001 [2] [M].人民教育出版社報(bào)刊社, 北京, 2003 年4期, [3]中華人民共和國(guó)教育部《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）[M]第四篇：中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺談中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺探激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望?！懊浴笔莾?nèi)化的起點(diǎn)，“悟”則是內(nèi)化的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。再如“愛(ài)迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。走，外面玩39。再比如，在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果，水并沒(méi)有下落。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話(huà)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。例如，在學(xué)習(xí)球面鏡的時(shí)候，講述阿基米德用“魔鏡”破敵的故事，學(xué)生聽(tīng)了故事后對(duì)“魔鏡”的威力贊嘆不已，對(duì)這種鏡子很感興趣，然后向?qū)W生說(shuō)明這種“魔鏡”就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的球面鏡的一種，它叫凹面鏡。例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。我愿意看到人們?cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)??”想要達(dá)到溫總理所說(shuō)的境界，讓孩子乃至全社會(huì)的人愛(ài)上讀書(shū)還任重道遠(yuǎn)，我相信只要我們努力了就一定會(huì)有收獲。《一百條裙子》《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》《淘氣包馬小跳》內(nèi)容淺顯，故事也很吸引人，學(xué)生讀得津津有味。學(xué)生課外閱讀的書(shū)目可以根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦，也可以緊扣教材推薦。這不就是我們平時(shí)所說(shuō)的語(yǔ)文素養(yǎng)嗎？成果展示的還有讀書(shū)摘記、讀書(shū)心得。設(shè)一個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)角。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的膠卷需要更長(zhǎng)的感光時(shí)間一樣，成績(jī)差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)知識(shí)之光來(lái)照耀?！?“培養(yǎng)閱讀興趣，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)”這些都強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，更是強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的必要性，能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀環(huán)境；走進(jìn)書(shū)香世界《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)??具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動(dòng)中遇到的困難越多。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡，如閱覽室、安靜的教室，這樣才能讓孩子靜下心來(lái)沉入文字中。這一過(guò)程不光促使了孩子主動(dòng)去讀，也也培養(yǎng)了孩子分析欣賞的能力、總結(jié)概括的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，我們語(yǔ)文教師與責(zé)任推薦各種好書(shū)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇最適合自己讀的書(shū)，充分汲取書(shū)中的養(yǎng)分。上學(xué)期，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我和孩子們一起閱讀了《柳林風(fēng)聲》《一百條