【正文】 學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。而一堂成功或者說名符其實的物理課，應(yīng)該入“味”，才能讓學(xué)生“開胃”。美育不能混同于一般的藝術(shù)教育。二、從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(一)創(chuàng)設(shè)矛盾情景，激發(fā)學(xué)生好奇心教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。四、教師要以良好的契機(jī)為抓手 立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 物理教學(xué)過程中，很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如能用好實驗手段，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生處于迷惑不解的求知狀態(tài)，則對于激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的作用。講授“波的衍射”時,盡管課本上有圖片,學(xué)生還是感到迷惑不解,我通過多媒體將水波的衍射過程表現(xiàn)出來,同學(xué)們邊看邊點頭,一副恍然大悟的樣子。如：充分利用實驗引起不協(xié)調(diào)或認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生在“迷”中有所“悟”，在“悟”中有所“通”。語言形象準(zhǔn)確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動簡練，會讓人生智開竅。如在進(jìn)行有關(guān)力、摩擦力、慣性和功的教學(xué)中，都可以列舉許多典型而生動的事例，使他們感到愉快，而不是枯燥。其次是“美”味。物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。但理科特別是物理就不一樣了，高中物理理解的成分很重，要死記硬背的東西反而很少，這就照成不少小孩初中物理明明很好，到了高一卻一落千丈，學(xué)生對物理都從心里產(chǎn)生了一種恐懼，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個物理教師所面臨的重大課題。再如：結(jié)合平拋運動規(guī)律的教學(xué)，可借助教室內(nèi)垂手可得的粉筆頭完成這樣一個實驗：將一粉筆頭置于講臺邊緣的操作平臺上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。參考文獻(xiàn): [1] 喬際平, [M].北京: 首都師范大學(xué)出版社, 2001 [2] [M].人民教育出版社報刊社, 北京, 2003 年4期, [3]中華人民共和國教育部《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）[M]第四篇：中學(xué)物理教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺談中學(xué)物理教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺探激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望?！懊浴笔莾?nèi)化的起點，“悟”則是內(nèi)化的過程，是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對老師的恐懼心理。在授課時，如果在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)故意講錯，也會收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。走，外面玩39。再比如，在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星”實驗，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結(jié)果，水并沒有下落。先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。通過實驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。一、加強和改革實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。例如，在學(xué)習(xí)球面鏡的時候，講述阿基米德用“魔鏡”破敵的故事，學(xué)生聽了故事后對“魔鏡”的威力贊嘆不已，對這種鏡子很感興趣，然后向?qū)W生說明這種“魔鏡”就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的球面鏡的一種，它叫凹面鏡。例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學(xué)效果。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書??”想要達(dá)到溫總理所說的境界，讓孩子乃至全社會的人愛上讀書還任重道遠(yuǎn)，我相信只要我們努力了就一定會有收獲?！兑话贄l裙子》《蘋果樹上的外婆》《淘氣包馬小跳》內(nèi)容淺顯，故事也很吸引人，學(xué)生讀得津津有味。學(xué)生課外閱讀的書目可以根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦，也可以緊扣教材推薦。這不就是我們平時所說的語文素養(yǎng)嗎？成果展示的還有讀書摘記、讀書心得。設(shè)一個藏書豐富的圖書角。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時間的科學(xué)知識之光來照耀。” “培養(yǎng)閱讀興趣，加強課外閱讀指導(dǎo)”這些都強調(diào)了閱讀的重要性，更是強調(diào)了課外閱讀的必要性，能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀環(huán)境；走進(jìn)書香世界《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)??具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。提供一個好的閱讀場所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡，如閱覽室、安靜的教室，這樣才能讓孩子靜下心來沉入文字中。這一過程不光促使了孩子主動去讀，也也培養(yǎng)了孩子分析欣賞的能力、總結(jié)概括的能力、語言表達(dá)的能力。因此，我們語文教師與責(zé)任推薦各種好書給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛好選擇最適合自己讀的書，充分汲取書中的養(yǎng)分。上學(xué)期，從開學(xué)到現(xiàn)在，我和孩子們一起閱讀了《柳林風(fēng)聲》《一百條