【正文】 2）和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題；（3）贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；（4）暗示日記中的某些不足；（5）傾吐煩惱，讓學(xué)生感到你很信任他，進(jìn)而親近你?！睌?shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、邏輯性較強(qiáng)，在小學(xué)各學(xué)科中，部分學(xué)生往往不大喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，因此，在老師言傳身教，用行動(dòng)去影響學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)、感動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生更喜歡、更主動(dòng)的學(xué)數(shù)學(xué)?！彼栽诮M織課堂練習(xí)時(shí)，要注意設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，把個(gè)體活動(dòng)變?yōu)槿鄬W(xué)生的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的手、腦、口、眼、耳等多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)生都逞強(qiáng)好勝，這次奪得紅旗，決心下次還獲勝。我搜集了學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤集中印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)“小醫(yī)生”，看誰(shuí)診斷得準(zhǔn)，醫(yī)治得好。在不知不覺(jué)中，使全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我熱情表?yè)P(yáng)他大膽創(chuàng)新，其他同學(xué)卻馬上反對(duì)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。俗話說(shuō)：手是腦的老師，眼過(guò)百遍，不如手做一遍。動(dòng)手操作向來(lái)都是孩子最喜歡的，通過(guò)他們最喜歡的方式來(lái)激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡量讓學(xué)生的成功多于失敗，成功時(shí)及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和肯定，培養(yǎng)他們對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的重視，失敗時(shí)不輕易責(zé)怪學(xué)生，幫助他們分析、查找原因、積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更深入，成功接納新知識(shí)，起到內(nèi)化知識(shí)的作用。通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。四是做數(shù)學(xué)游戲。把許多種類不同的小計(jì)算題設(shè)計(jì)成升旗臺(tái)形狀，限定時(shí)間，看誰(shuí)先計(jì)算完，并且準(zhǔn)確無(wú)誤，誰(shuí)就奪得了紅旗。這樣每打一盤，至少能做12道題。設(shè)計(jì)形式多變的練習(xí)，增添學(xué)習(xí)興趣。”那么，如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們產(chǎn)生“我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，我要學(xué)好數(shù)學(xué)”的積極心態(tài)，主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中呢？一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而心語(yǔ)不同，它采用第二人稱的方式和情感化、個(gè)性化、美化的語(yǔ)言和學(xué)生交流，既培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，又起了有效的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和強(qiáng)化作用。（四）將全班同學(xué)分成4——6人一個(gè)小組，每個(gè)小組自選一篇日記集體討論，派一人做書(shū)面記錄，30分鐘完成任務(wù)。走出《低落的日記課》，摘下《一片楓葉》，《走上講臺(tái)》我說(shuō)《我不能落后》《我愛(ài)看名著》，因?yàn)槲覀円黾有那榈娜萘俊Ｃ拷M選評(píng)委一名，就日記質(zhì)量和朗讀水平進(jìn)行評(píng)分（10分制），每次評(píng)出優(yōu)秀小組一名，優(yōu)秀個(gè)人兩名。這種方法一方面讓學(xué)生縱向的自我比較，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)不斷的自我超越；另一方面，學(xué)生都想奪得最高分，橫向的互相競(jìng)爭(zhēng)也激起了大家愛(ài)寫(xiě)日記的熱情。批改日記的方法是：一周批改一次，積分包括數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。觀察的表述過(guò)程實(shí)際就是再現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，再用文字寫(xiě)出來(lái)，作文和畫(huà)畫(huà)關(guān)系十分密切，和作文一起畫(huà)畫(huà)尤為重要。觀察實(shí)驗(yàn)，可及時(shí)作好觀察記錄，并通過(guò)一定的分析得出結(jié)論，這就是作文。當(dāng)學(xué)生用心去學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律，把握教學(xué)的奧秘，體會(huì)語(yǔ)言的玄妙，深入旋律的世界，參與體育運(yùn)動(dòng)，解讀形與色的世界，實(shí)際就是積累信息，這些信息都可以轉(zhuǎn)化為文字。草地上，飛過(guò)一只美麗的蝴蝶，吸引了自己的注意，悄悄地跟過(guò)去觀察一下它那對(duì)美麗的大翅膀，它翩翩起舞的姿態(tài)，它自由自在地陶醉大自然的情景。作文是最忠實(shí)的伙伴，天天陪伴著同學(xué)們。”“大一點(diǎn)大一點(diǎn)。”的確，我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)作編造謊言的園地，當(dāng)作涂抹文字的游戲，當(dāng)作折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽(tīng)作文就頭疼，一寫(xiě)作文就絞盡腦汁。這次是我過(guò)得最熱鬧，最開(kāi)心的一次“生日”。看著他們那份真誠(chéng)，我很感動(dòng)，真不忍心破壞他們的這份祝福：“你們是不是弄錯(cuò)了。有一次，我去接他，他剛好跟一男同學(xué)走在一起，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)我了。今天，怎么會(huì)這么安靜？太不正常！突然聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了。教師要具備這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，才能為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”添光彩。再就是要確立民主合作的師生關(guān)系觀?！蔽业陌嗌嫌幸粋€(gè)叫孫浩的學(xué)生，他很聰明、思維也很活躍，可惜上課總是不專心，愛(ài)搞搞小動(dòng)作。不久，又看到他快樂(lè)的身影了。教師要信任學(xué)生，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變單向交流為雙向交流。這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識(shí)，也要教育孩子學(xué)做人，而愛(ài)是人生至高至妙的道理。因此，師愛(ài)就是師魂。第一篇：淺談教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)論文淺談教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”人文系01小學(xué)教育（文）吳梅蝦愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。教師了解學(xué)生，是教師進(jìn)行因材施教的必要前提，也是檢驗(yàn)教育效果的手段?？鞓?lè)些，好嗎？”我的肯定使該生深受感動(dòng)。因此，教師對(duì)兒童的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)得合理，嚴(yán)得適度，才能為學(xué)生理解和接受。在面向全體的基礎(chǔ)上，還要偏愛(ài)差生，要傾注最大的熱情、關(guān)心和體貼他們，為他們服務(wù)。平常老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)他們的同學(xué)之間的打鬧聲，笑聲，讀書(shū)聲等各種吵鬧夾雜一起，有時(shí)甚至老師已站在講臺(tái)上一兩分鐘才能安靜下。說(shuō)起“小媽”的來(lái)歷，那時(shí)候兒子還在讀大班。黑板上，寫(xiě)滿了祝福語(yǔ)，整個(gè)教室充滿著快樂(lè)和溫馨?？删驮谶@一刻，所有的一切勞累都已煙消云散，剩下的只有感動(dòng)和幸福。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變。游戲一開(kāi)始，整個(gè)教室炸開(kāi)了窩，一個(gè)個(gè)嚷著：“畫(huà)一個(gè)圈，不對(duì)，不對(duì)。事后，學(xué)生一直追問(wèn)我什么時(shí)候再上作文課。房前屋后栽了竹子，乘涼時(shí)，觀察一下它的各種姿態(tài)，欣賞一下它輕輕搖曳的竹影，把園中之竹變成眼中之竹，進(jìn)而變成“胸中之竹”，這樣，寫(xiě)起來(lái)，揮灑自如，得心應(yīng)手。為此，我決定編一本童話集，學(xué)生十分踴躍，真出乎我的意料，就童話題目也可以看出學(xué)生思維的活躍，諸如：在香水瓶子里的小女孩，偵探王阿里，末日之刃，1000只警衛(wèi)貓，殺毒王和病毒王，小蟑螂歷險(xiǎn)記，魯?shù)萝绾汪數(shù)履希卟驶?，埃拉西亞的光?fù)，魔術(shù)手槍，一篇篇童話都傾