【正文】 ，他們就自己去思考，去猜測(cè)、去探索答案，從而獲得新知識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示往往比聽(tīng)教師講課感興趣得多。平面圖的認(rèn)需求，變一時(shí)的興趣為永久的動(dòng)識(shí)，首先從具體的實(shí)物中引出平面力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。總之，“興趣是學(xué)別方向的各種情境圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)的先導(dǎo)”,“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。然后全班學(xué)生起立按順序指一指東南西北的游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后教師通過(guò)畫(huà)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以《認(rèn)識(shí)第五篇：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)布時(shí)間： 201434 9:58:09教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)游戲是他們最感興趣的事物，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)現(xiàn)、體會(huì)并理解蘊(yùn)含的知識(shí)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣主動(dòng)地去吸收知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松。因此，教各有什么？目的是學(xué)生感受到數(shù)師創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，首先要貼近學(xué)學(xué)就在我們身邊，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)我生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起們可以解決生活中的許多問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向，以及認(rèn)識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生平面圖。)注重實(shí)驗(yàn)在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的?！币虼耍谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。由直觀感知上升到抽象的理解。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。實(shí)踐告訴我們，只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只重視縱向銜接，而忽視橫向溝通，是難以收到良好的教育效果的。知道結(jié)果，能看到自己的進(jìn)步，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強(qiáng)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；同時(shí)通過(guò)反饋又能看到自己的缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，樹(shù)立克服缺點(diǎn)的決心，繼續(xù)前進(jìn)。所以教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生有效的方法，使學(xué)生掌握定理的本質(zhì)，會(huì)分析定理與實(shí)際情況的聯(lián)系。當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置還應(yīng)該稍高于已有的學(xué)習(xí)水平，使他們產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，“目標(biāo)太高”或者“目標(biāo)太低”都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)心理的研究表明,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又不知曉時(shí),最能誘發(fā)好奇心,激發(fā)求知、探究等學(xué)習(xí)意愿。如此導(dǎo)課，不僅抓住了B、動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。當(dāng)然，每節(jié)課安排的內(nèi)容不能繁雜，層次要清晰，可以利用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，也應(yīng)該注意正確熟練使用多媒體，比如，不用時(shí)及時(shí)關(guān)閉，以免分散學(xué)生注意力。在課堂教學(xué)中，具體注意下面幾點(diǎn)教師充分利用課堂，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題的情境”，啟發(fā)學(xué)生積極思維 在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題的情境”，使學(xué)生不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決問(wèn)題，這時(shí)，就激起了學(xué)生思維的積極性和求知的需要。這是他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的的方法是很多的，如：給孩子講當(dāng)前改革開(kāi)放的大好形勢(shì)，講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，講當(dāng)今是知識(shí)爆炸的年代，誰(shuí)掌握知識(shí)誰(shuí)就掌握了生存和發(fā)展的先決條件；講國(guó)家要繁榮，生產(chǎn)要發(fā)展，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高。[2] 孩子的學(xué)習(xí)興趣從哪里來(lái)？我們說(shuō)，孩子持久而濃厚的學(xué)習(xí)興趣首先來(lái)自正確而明確的學(xué)習(xí)目的。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類(lèi)型、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)度“對(duì)癥下藥”，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最大化和最優(yōu)的發(fā)展，變強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性的教育者為真正意義上的因材施教者。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使他們積極地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得更加優(yōu)異的成績(jī)。可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、決定性作用。因而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要提高教學(xué)課堂效率，首先應(yīng)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考、甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地，而且人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切，常常掌握得迅速而牢固。所以，沒(méi)有了興趣，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于孩子一生的發(fā)展起著決定性的作用，作為教師要尊重學(xué)生的學(xué)生各方面的興趣，因材施教，通過(guò)各方面的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革要求教師必須“以教促學(xué)”，使“教”真正為“學(xué)”服務(wù)。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，要適應(yīng)社會(huì)，每一個(gè)人都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，活到老要學(xué)到老。只有周恩來(lái)一人站起來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”所以，當(dāng)他在法國(guó)勤工儉學(xué)時(shí)，乃至后來(lái)在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣始終不減，力量就來(lái)自于這簡(jiǎn)短的一句話。②利用學(xué)習(xí)效果的反饋?zhàn)饔眉ぐl(fā)興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步、取得好的成績(jī)，比如掌握了新的知識(shí)、學(xué)懂了一條定律、記住了一個(gè)公式、解答了一道難題、正確的回答了老師的提問(wèn)、考試成績(jī)優(yōu)異等，最容易使他們感到滿足。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是一個(gè)內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過(guò)程，為了發(fā)展學(xué)生的