淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 困難。第三篇：培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的總結(jié)培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的總結(jié)一、存在的問題通過檢測我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快。這說明我們老師在平日的訓(xùn)練中，只注重了學(xué)生的答題速度，忽視了對學(xué)生答題正確率的要求。這也說明，我們的日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽視了對學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的要求，也是提高計算正確率的前提。在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。說起來容易做起來難，要想從一年級補到六年級，這可真讓高年級的老師頭疼的了！學(xué)習(xí)計算，要腳踏實地，一步一步地打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好，否則，一旦掉檔，特別是掉得太多，那要想補起來，就難了。如小學(xué)一年級20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，都是運用的口算。因此，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。學(xué)生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學(xué)生的口算能力，進而推動筆算能力的提高，為我們的基本計算教學(xué)以及整個數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。怎樣克服孩子粗心的弱點呢？我們給家長的建議是：訓(xùn)練孩子的注意力家長應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時候，在一旁看電視，甚至是打牌搓麻將。首先，大人要做出細心的榜樣，以成人的細心來感染孩子，整個環(huán)境是細心的，孩子就會自然而然地細心起來。如采用數(shù)字卡片和幻燈拉片。基本口算的教學(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。讓孩子多做一些細活兒。二、培養(yǎng)學(xué)生在計算中的細心細心的反面是粗心，粗心是一種常見的現(xiàn)象，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時候的培養(yǎng)至關(guān)重要?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)的做法沒有窮盡。所以，在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學(xué)生的口算能力。四、充分加強口算能力的訓(xùn)練學(xué)生的計算，一般來說，都是從口算開始。要提高學(xué)生的計算能力，必須從小抓起，也就是說，我們必須從小學(xué)一年級開始，狠抓學(xué)生的計算。教師還要加強書寫格式的指導(dǎo)，包括學(xué)生的字跡、規(guī)范的書寫格式等，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。每天堅持練一練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些計算練習(xí)，通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。但通過答題情況來看，還有個別學(xué)生對于應(yīng)用運算律解決計算問題不熟練。良好的習(xí)慣包括很多方面，首先說學(xué)生的字跡，有些學(xué)校的學(xué)生書寫的字跡特別潦草，看起來令人十分不舒服，還有的學(xué)生在脫式計算時一步寫出得數(shù)，這就說明我們的教師在平時的練習(xí)中不注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。，由淺入深，由簡單到復(fù)雜。這些要求到了中、高年級 也不應(yīng)忽略。如萬以內(nèi)的加減法，練習(xí)的重點是進位和退位。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。因此，要提 高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學(xué)生計算中出現(xiàn)的差錯。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。，重視操作，演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。過去計算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生沒有“說”的機會?！坝贸藬?shù)十位上 的數(shù)去乘，就是求10個24個得240，（也可看成24個10）所以4要寫在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊的 道理。在三四個數(shù)的連加中，關(guān)鍵是會湊整，如果不會湊整，也影響到計算的正確度，要做到 比較熟練也是困難的。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計算能力方面達到“熟練”、“比較熟練”、“會”三個層次，在計算的范圍上做了“四個為主”和“三個不超過”的明確規(guī)定。一、加強計算基本功的訓(xùn)練計算的基本功要堅持天天練，持之以恒，才能達到熟練的程度，這些基本功包括：20以內(nèi)加、減的口算，表內(nèi)乘除法、能湊成整十整百數(shù)的加減法，判斷積和商的位數(shù)的方法等等，練好基本功，不但為提高計算能力夯實了基礎(chǔ)，還為提高計算能力正確掃清了障礙。三、嚴格要求，書寫規(guī)范書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯題的原因。要過好計算關(guān)，首要的是保證計算的正確，這是核心。二、講清算理是關(guān)鍵大綱強調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，
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