【正文】 告，組織搶搶救，保護好現(xiàn)場，做好記錄。按規(guī)定進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時處理和報告。技術紀律方面主要查生和操作和現(xiàn)場管理是否嚴格遵守工藝紀律、執(zhí)行工藝規(guī)程和安全操作規(guī)程等情況。檢查有無安全出口、安全通道及其堵塞情況，必須體質通道寬闊、暢通。落實整改人員且明確責任。預防是安全管理工作的核心，重點要放在事故的預防上。對于確定的異常點要重點加強檢查和加強預防等。本節(jié)將通過對人的為事故心理分析，引起廣大職工的充分重視，起到亡羊補牢的作用。受情緒的影響，恩想不集中。技能不熟，冒險蠻干。無數(shù)的事故已經充分說明安全意識淡薄，違章操作，冒險蠻干，僥幸心理等都為事故的發(fā)生埋下了禍根。運用專業(yè)儀器等來早期發(fā)現(xiàn)異常事態(tài)因為有些大型而復雜的自動化設備和裝置，要早期發(fā)現(xiàn)其異常征兆是困難的，就必須依靠配備齊全而處于良好狀態(tài)的儀器等工具來促進早期發(fā)現(xiàn)異常而采取措施。整改措施是否符合安全要求，整改完后由誰負責檢查驗收等等。凡屬危及人身安全健康的重大隱患應果斷停止作業(yè)，待排除危險后，再進行生產，班組的隱患整改工作要有進度和相關標準要求，并定期評比。檢查個個防護品的性能和使用情況，個人防護用品有專用和通用兩大類，在檢查時都要嚴格進行，著重檢查三方面內容：一是安本專業(yè)或本工種有關規(guī)定，檢查個人防護用品是否配齊；二是檢查個人防護用品的性能，規(guī)格等是否符合要求，避免出現(xiàn)混用、代用現(xiàn)象，起不到防護的作用；三是檢查個人防護用品是否保管良好，是否堅持使用等。查紀律主要是圍繞安全生產而查勞動紀律的執(zhí)行情況，重點應從以下三個方面著手：組織紀律方面主要查是否做到服從分配，服從調度，服從安全監(jiān)督。能正確分析、判斷和處理各種事故隱患。負責對新上崗的人員進行崗位安全教育。答案:A,B “以人為本”“安全優(yōu)先”的原則 題目6：下列關于班組長安全管理工作方法，正確的是（）答案:A,B,C,D “全員、全過程、全方位”安全管理網絡 ，消除習慣性違章題目7：安全生產管理，堅持（）的方針。（答案:正確）題目3：班組長應該自己負責班組的安全生產。第四篇：班組安全管理匯總班組安全管理匯總在線作業(yè)一、單項選擇題題目1：下列關于班組長班會的說法，不正確的是（）答案:D，針對性強 ，注意溝通技巧，關注組員情緒、思想狀況變化題目2：下列關于班組長安全生產職責的說法，不正確的是（）答案:D 《自主檢查表》，“整理整頓清潔清掃標準”，班組成員安全衛(wèi)生意識及職業(yè)健康管理的提高，是每個員工自己的事，不是班組長的職責題目3：下列關于班組長安全管理職能的說法，不正確的是（）答案:D “安全第一，預防為主” ，不屬于班組長的職責范圍 題目4：下列關于職業(yè)病的描述，不正確的是（）答案:D ：工業(yè)毒物、不良氣象條件、生物因素、“防”，然后才是“治” ：過長的作業(yè)時間、過大的作業(yè)強度、不合理的勞動制度、不合理的勞動組織過程等 ，每個人都會有的題目5：某企業(yè)的員工對健康和安全都具有正確的態(tài)度和理念，并持有共同的價值觀和行為，這說明該企業(yè)具有（）。5培育班組安全文化班組安全管理的終極目標是形成具有班組特色的安全管理文化，實現(xiàn)班組安全的健康穩(wěn)定運行。安全目標的實現(xiàn)需要人、機、管、環(huán)四要素構成一個有機整體，班組實施目標管理，就是要努力構建以兩紀一化保安全(人)、技術裝備保安全(機)、科學管理保安全和治安環(huán)境保安全的“四?！蹦繕斯芾眢w系，四要素之間是一個有機的整體，缺少任何一個因素都有可能成為安全生產的隱患。這些新知識、新技能的專題培訓，給班組長搞好管理開闊了思路，傳授了方法。班組長的選拔、使用、培養(yǎng)、激勵、考核、優(yōu)化等方面要形成閉環(huán)。2選好用好班組長(1)高度重視班組長的選配。而且站段對每位干部每個月被發(fā)現(xiàn)的安全信息都有量化的考核指標，班組無疑成為眾矢之的。第三篇：加強班組安全管理提高現(xiàn)場自控能力加強班組安全管理提高現(xiàn)場自控能力摘要：加強班組安全管理，提高現(xiàn)場自控能力，是實現(xiàn)鐵路安全生產有序可控、長期穩(wěn)定的有效途逕。四、成本優(yōu)先、效率優(yōu)先。那么，如何提高呢？方法如下：一、不要形成管理的空白點。第六，加強班組現(xiàn)場安全管理。作為一個工作集體，人與人之間關系是否和睦，工作風格是否互補，對于安全生產有很大的影響。對待新近員工及轉崗/復工員工，要嚴格執(zhí)行崗前安全培訓和班組安全教育，做到應知應會。為此，班長請教了分廠安全員及借閱了有關安全管理方面的書籍，系統(tǒng)的了解了如何保障安全生產。在如此高強度的生產過程中，如何保證安全生產，成了班組安全管理工作的一大難題。如此，抓安全工作，才大有希望。通過事故分析、安技競賽、安全知識的學習及宣傳，使員工養(yǎng)成良好的安全態(tài)度、安全風氣，從而提高安全意識。第四，加強班組安全建設要因人而異，優(yōu)化組合。不斷引進先進技術，提高安全監(jiān)測水平，提升安全管理模式，切實維護員工的安全健康。為此，班組管理首先應該提高自身的含金量，才能促進企業(yè)的發(fā)展。人情化管理就是要從班組成員的最低的生存與安全需要做起，逐步上升為情感的尊重與社會認可的需求。班組管理是一個全面實施控制的過程，只有做到計劃與總結的協(xié)調統(tǒng)一，方能顯示其效益的穩(wěn)定增長?，F(xiàn)在的班組是1個人干，3個人盯著看，干的活越多，出問題的概率也就越高，被考核的力度也就越大。班組是保安全的關鍵，單位經濟利益分配必須向生產一線傾斜，評先、評優(yōu)、學習、療養(yǎng)等方面要側重一線職工。(3)用好班組長。從蘭州鐵路局的“10+1”現(xiàn)場安全管理技能培訓和安全管理能力講座中，兩輪管理知識培訓的實際效果看，不論是集中辦班，還是送教上門，深入站段、車間、班組授課，都受到班組長等現(xiàn)場管理人員的普遍歡迎。原因是缺乏對安全生產規(guī)律的科學