【正文】 張的狀態(tài)。但這是連奏的要點(diǎn)，不會(huì)就得學(xué)，就得練，一定得嚴(yán)格做到。（5)強(qiáng)調(diào)從一個(gè)手指到另一個(gè)手指的重量轉(zhuǎn)移。斷奏跳音的種類(lèi)很多，我們僅以最常用、最基本、最富特點(diǎn)的跳音來(lái)講，演奏跳音的技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)：觸鍵快，離鍵快，觸鍵時(shí)間短促；指尖特別牢靠。用這種體驗(yàn)的想像來(lái)彈跳音，特別能感受到觸鍵、離鍵的快速和時(shí)間的短促?？梢哉f(shuō)，如若沒(méi)有家長(zhǎng)的參與和督促，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成，更不可能取得成功。試想，對(duì)幼兒的授課內(nèi)容，作為成人能聽(tīng)不懂嗎？當(dāng)然，成人學(xué)藝有一定的困難，但是也有其優(yōu)勢(shì)：理解力、感悟力比孩子強(qiáng)。每個(gè)孩子的音樂(lè)天賦是不同的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)求進(jìn)度，更不要與別人家的孩子攀比，否則會(huì)打擊孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。鋼琴學(xué)習(xí)不單純是技能技巧的訓(xùn)練，根本目的在于教育引導(dǎo)少兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?？偨Y(jié)：幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，需要家長(zhǎng)和孩子長(zhǎng)期的付出與堅(jiān)持，不僅僅是為了拿到那一本本紅彤彤的考級(jí)證書(shū)，更重要的是在鋼琴的學(xué)習(xí)中，開(kāi)發(fā)孩子聰慧的智力，感受音樂(lè)世界中的美好，賦予孩子寬廣博大的胸懷，陶冶孩子高尚純凈的情操，提高他們的音樂(lè)想像力、創(chuàng)造力和審美情趣。一、兒童的心理特點(diǎn)及鋼琴啟蒙教學(xué)：兒童喜歡微笑，調(diào)皮，小時(shí)的他們總是多動(dòng)的，可愛(ài)的。但是，由于兒童學(xué)習(xí)鋼琴基本都處于枯燥的鋼琴啟蒙階段，以至于達(dá)不到心理學(xué)家試驗(yàn)得出的兒童注意力的穩(wěn)定性時(shí)間，因此，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的情緒變化，并能夠采取一些相應(yīng)的措施來(lái)調(diào)整兒童的狀態(tài)，譬如做做音樂(lè)相關(guān)的游戲、師生一起唱歌或由老師彈奏兒童熟悉的樂(lè)曲，使其能得到適當(dāng)?shù)男菹?，并在休息的同時(shí)也能得到提高，和對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。古人把宮商角徵羽稱(chēng)為五音。當(dāng)在沒(méi)有考古證據(jù)的情況下，人們慢慢地就默認(rèn)了這樣的一個(gè)說(shuō)法。在商代時(shí)期，出土的樂(lè)器種類(lèi)逐漸就開(kāi)始增多了，但此時(shí)沒(méi)有弦樂(lè)器出現(xiàn)。在識(shí)譜不錯(cuò)的情況下鍛煉兒童視奏能力，邊看譜子邊彈琴，可以先慢練和分手彈奏時(shí)都必須看清楚五線譜上的各種符號(hào)，并且還能夠在鍵盤(pán)上準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)，可以使兒童的注意力和反映能力得到極大的提高，腦眼手的完美配合使兒童的注意力得到極大的培養(yǎng)和提升。，或者要表達(dá)一些不同的情感，在向兒童講述這些背景的時(shí)候，能他們的視野開(kāi)拓得更寬廣，也能提高他們的知識(shí)，使兒童像海綿一樣吸收音樂(lè)知識(shí)的水分。面對(duì)練琴時(shí)間，要合理安排好練琴時(shí)間，要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)和練習(xí)，并且長(zhǎng)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就可以使練琴和學(xué)習(xí)不沖突，甚至起到相輔相成的作用。所以學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)小孩的影響是非常重大的，所以應(yīng)該讓小孩從小學(xué)習(xí)鋼琴。四、兒童學(xué)習(xí)鋼琴的意義：學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。，兒童們應(yīng)該合理安排好練琴的時(shí)間，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)學(xué)琴者來(lái)說(shuō)，不可能整天都坐在那里練琴，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以每天把學(xué)了的知識(shí)反復(fù)練習(xí)幾遍，練好就是了。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，需要用左右腦來(lái)協(xié)調(diào)控制身體，使得身體各個(gè)部分密切的配合好，所謂：十指連心，差不多就是這個(gè)道理，在這個(gè)過(guò)程中，就開(kāi)發(fā)了我們大腦的協(xié)調(diào)控制能力，因此通過(guò)不斷的練習(xí)鋼琴，我們的大腦就能夠得到開(kāi)發(fā)，得到控制，樂(lè)感、節(jié)奏感和律動(dòng)感都會(huì)得到鍛煉和提高。而大多數(shù)科技史家認(rèn)為：音律的認(rèn)識(shí)，就可能出于弦樂(lè)。而法國(guó)人沙宛在1898年說(shuō)，中國(guó)的音律是公元前4世紀(jì)由亞歷山大東征軍傳到我國(guó)的。鋼琴是采用十二平均律的原理發(fā)聲的，現(xiàn)在我們用的鋼琴、電子琴、風(fēng)琴等鍵盤(pán)樂(lè)器，都是用十二平均律來(lái)定音的。真的，我在大學(xué)期間做個(gè)兼職，在琴行培訓(xùn)部當(dāng)鋼琴老師，我教的學(xué)生有9歲的，還有15到18歲的，也有中年人，基本各個(gè)年齡的人都有。教育孩子應(yīng)從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育?，F(xiàn)在，梁雷已經(jīng)走上了一條專(zhuān)業(yè)的作曲之路。三、營(yíng)造良好學(xué)琴氛圍家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的練琴空間，營(yíng)造和諧、寬松、民主的家庭氛圍。二、用好適當(dāng)表?yè)P(yáng)武器學(xué)琴的人都深有體會(huì)，練琴是一件很枯燥的事情，沒(méi)有持之以恒的決心，是很難堅(jiān)持下來(lái)的。如果家長(zhǎng)想省心、不出力，孩子就不可能學(xué)好鋼琴。二、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子越來(lái)越多。我們要幫助孩子在觸鍵短上下功夫，小孩子運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育還未完善，快速敏捷的動(dòng)作反應(yīng)需要給予有意識(shí)的訓(xùn)練。跳音在不同風(fēng)格、不同音樂(lè)特征性的作品中，演奏的時(shí)值較長(zhǎng)；有時(shí)半連半跳；有的則要求較短，甚至極短。（4)強(qiáng)調(diào)連奏運(yùn)用手臂中立。學(xué)習(xí)連奏輔導(dǎo)，要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵：（1)讓手指展平、貼鍵。（2）指尖牢靠。裝飾音的特點(diǎn)是對(duì)本音的裝飾作用，彈奏的時(shí)值、力度、均勻度等應(yīng)從嚴(yán)把握，切忌喧賓奪主；同時(shí)裝飾音的彈奏還受樂(lè)曲速度、力度、風(fēng)格的制約，不可千篇一律。重量彈奏能夠適應(yīng)任何力度、速度、長(zhǎng)度、技巧的鋼琴音樂(lè)演奏的需要。大指第一關(guān)節(jié)應(yīng)略微彎曲，不要全“躺”在琴鍵上，僅以指測(cè)觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指應(yīng)注意端正。如兒童坐在琴凳上，這時(shí)可在腳下放一個(gè)小板凳，小板凳的高度一定要適宜，不可過(guò)高或過(guò)低，否則不能保持身體的平衡，也就無(wú)法正確地利用身體的力量來(lái)演奏。學(xué)習(xí)鋼琴也是如此，掌握正確的彈奏姿勢(shì)非常重要，要盡量避免走彎路或者少走彎路，稍不注意養(yǎng)成一些不好的演奏習(xí)慣，會(huì)成為今后學(xué)習(xí)中的巨大障礙。正確的指法，也就是合理的指法。由于大多數(shù)作品是用五線譜記譜法來(lái)記錄的，因此在學(xué)習(xí)鋼琴之前，我們必須先學(xué)習(xí)五線譜，掌握一些音樂(lè)的基本理論知識(shí)，學(xué)起鋼琴來(lái)沒(méi)有識(shí)譜負(fù)擔(dān)，能更快更好地認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)位置，掌握鋼琴?gòu)椬嘁I(lǐng)及方法。后來(lái)只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，并告訴家長(zhǎng)孩子有了進(jìn)步；他漸漸地樹(shù)立了自信心，聽(tīng)講認(rèn)真了，練習(xí)也刻苦了，現(xiàn)在有了很大的進(jìn)步。這時(shí)告訴幼兒，鋼琴是富于表現(xiàn)力的，可以表現(xiàn)很多東西，比如聲音、顏色和情緒的變化，但是沒(méi)有扎實(shí)的基本功是不行的?？梢栽谳o導(dǎo)班舉行小型的演奏會(huì)，也可以讓孩子參加一些演出或比賽活動(dòng)，既讓孩子展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，又能讓孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)共同觀摩，互相尋找差距，既積累了表演經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了心理素質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，提高了鋼琴興趣。優(yōu)秀音樂(lè)作品的耳濡目染，對(duì)孩子培養(yǎng)鋼琴興趣起著一種寓教于樂(lè)、潛移默化的重要作用。八：了解樂(lè)譜的意義有助于提高音樂(lè)表現(xiàn)力 1：樂(lè)譜所蘊(yùn)藏的音樂(lè)密碼樂(lè)譜是體現(xiàn)作曲加樂(lè)思的載體。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動(dòng)手指不出聲音的“無(wú)聲法”來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使兩手在用力和觸鍵上拉開(kāi)距離，便于體會(huì)兩手的獨(dú)立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽(tīng)到的音色令自己滿意為止。（c)：學(xué)琴路上，家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)非常重要，要知道孩子學(xué)琴路上總免不了風(fēng)吹雨打，坎坎坷坷，這時(shí)如果我們琴爸琴媽們能多一些時(shí)間陪孩子在彈琴以后做一些小活動(dòng)以增加他們學(xué)琴的興趣。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前，,應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè),也就是說(shuō),他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它。再次，盡量給孩子提供一個(gè)舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外部因素干擾也是對(duì)幼兒集中精力的必備條件。突出表現(xiàn)在：1情緒較為緊張2學(xué)習(xí)積極性不穩(wěn)定3精神集中能力較差。鋼琴音樂(lè)是通過(guò)特有的音樂(lè)語(yǔ)言，來(lái)塑造音 樂(lè)形象的。例如：對(duì)于教師與教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程內(nèi)容改革、指導(dǎo)方法改善的調(diào)查研究要給予支持和支援，可以在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立促進(jìn)教師參與教養(yǎng)教育的“重點(diǎn)分配經(jīng)費(fèi)”，通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)具有卓越教養(yǎng)教育能力的教師，將教師的教育業(yè)績(jī)與校內(nèi)經(jīng)費(fèi)的分配以及人事制度聯(lián)系起來(lái)。各大學(xué)要積極采取措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精確、細(xì)化的個(gè)別指導(dǎo)。此外，各大學(xué)還要將本學(xué)校的教養(yǎng)教育理念明確地傳達(dá)給教師和學(xué)生，讓學(xué)生充分了解教養(yǎng)教育的目標(biāo)，安排好必修課目的順序，按不同的學(xué)科領(lǐng)域指定必修課目，同時(shí)以第二專(zhuān)業(yè)等形式讓學(xué)生有系統(tǒng)地掌握知識(shí)體系。這個(gè)時(shí)期的青年學(xué)生要通過(guò)參加各種俱樂(lè)部活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，磨練協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力；通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外的志愿者活動(dòng)、實(shí)習(xí)等職業(yè)體驗(yàn)，深入思考自己與社會(huì)的關(guān)系。④學(xué)生對(duì)于包括教養(yǎng)教育在內(nèi)的4年大學(xué)教育沒(méi)有明確的目的意識(shí)，缺乏投入教養(yǎng)教育的熱情和積極性。大學(xué)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的大綱化，促進(jìn)了各大學(xué)的教養(yǎng)教育改革，很多大學(xué)在“楔形”的課程結(jié)構(gòu)（教養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育一貫制）中引入了具有特色的科目，同時(shí)擴(kuò)大了選修課范圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，采取學(xué)生評(píng)課等形式。但是，日本大學(xué)的通識(shí)教育基于這一新理念在實(shí)施過(guò)程中遇到了一系列問(wèn)題。通過(guò)各所大學(xué)的自我檢查、自我評(píng)價(jià)和由各種評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)參與的第三者評(píng)價(jià)，有效地改善大學(xué)入學(xué)考試。編寫(xiě)指導(dǎo)范例讀本，幫助理解包括宗教在內(nèi)的外國(guó)文化。(2)教師分別用正確與錯(cuò)誤的方法彈奏，讓學(xué)生判斷哪個(gè)才是教師的要求。鋼琴教學(xué)過(guò)程中的溝通問(wèn)題理應(yīng)引起鋼琴教育工作者和研究者的重視，本文針對(duì)幼兒鋼琴教學(xué)的課堂溝通問(wèn)題作簡(jiǎn)單探討。許多鋼琴教師具備優(yōu)秀的鋼琴理論及演奏水平，但教學(xué)效果尤其對(duì)幼兒教學(xué)并不理想，其根源往往在于不善于與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。這是最直接最有效的方法，通過(guò)學(xué)生的再?gòu)椬嗫梢灾缹W(xué)生是怎樣理解教師剛才那句話的，亦可讓教師在第一時(shí)間補(bǔ)充學(xué)生理解不充分的地方。獎(jiǎng)勵(lì)高中學(xué)生海外留學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生與ALT（外語(yǔ)輔導(dǎo)教師）等外國(guó)人的交流，使高中生懂得珍惜親身體驗(yàn)異文化的機(jī)會(huì)。各大學(xué)里要積極引入針對(duì)社會(huì)人士的特別選拔制度，在入學(xué)選拔過(guò)程中，設(shè)法客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)社會(huì)人的能力和學(xué)習(xí)熱情。重視通識(shí)教育，培養(yǎng)擁有人文、社會(huì)、自然等多學(xué)科豐富教養(yǎng)和廣博見(jiàn)識(shí)的人才，成為戰(zhàn)后大學(xué)教育的新目標(biāo)。這種教養(yǎng)教育的理念和目標(biāo)不僅要貫徹到通識(shí)教育學(xué)科，還要廣泛擴(kuò)展為大學(xué)教育整體的目標(biāo)。③代替原來(lái)的教養(yǎng)學(xué)部而設(shè)立的教養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)在大學(xué)內(nèi)部的責(zé)任和所屬關(guān)系還不明確，結(jié)果造成教養(yǎng)教育的改革并沒(méi)有達(dá)到全校參與的結(jié)果。此外，教養(yǎng)教育不能只局限于大學(xué)的正規(guī)課程。外語(yǔ)交流的能力、使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力等都是新時(shí)代必不可少的知識(shí)技能，必須引起足夠重視。3)推進(jìn)細(xì)化指導(dǎo)。對(duì)于積極參加教養(yǎng)教育改革的教師應(yīng)該給予必要的支援。兒童學(xué)習(xí)鋼琴 最佳年齡在3－4歲期間，兒童對(duì)音樂(lè)的感知觸及孩子的心靈，在這個(gè)年齡最易啟發(fā)，身體發(fā)育，動(dòng)作協(xié)調(diào)方面，彈鋼琴能使孩子手指的小肌肉得到充分的訓(xùn)練，從而促進(jìn)了大腦的開(kāi)發(fā)。但在我近兩年的鋼琴教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)由于兒童其生理和心理的一些特點(diǎn)，他們共同存在著與青少年和成年不同的問(wèn)題。其次，教師在上課時(shí)可以轉(zhuǎn)換不同的教材，提高孩子的積極性。等等這些形象的比喻讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，輕松學(xué)習(xí)鋼琴四：規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念 1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力“ 匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童，一生中注定沒(méi)有音樂(lè)。(b):接下來(lái)要把本次上課的