【正文】 多歡 喜。對于孩子，特別是膽小怕事的女孩，我主動地親近她，鼓勵她，主動地和孩子拉拉手，介紹一下自己的名字；聊聊天，問問她的喜好；請她唱個歌，表揚她的勇敢等等。我先問幼兒的練琴情況，然后彈彈手指練習、音階等有關基本功的練習，讓孩子把僵冷的手活動開來。孩子模仿能力強，對示范的印象十分深，常常會出現(xiàn)教師無意之中讓孩子把自己的習慣動作學了去，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地彈奏，勇于表現(xiàn)自己的個性特點。授業(yè)。節(jié)奏?！蹦俏覀兘處熋看沃笇Ш⒆訉W習一首新曲時，先讓學生認識五線譜，感受音樂的節(jié)拍特點。音樂呼吸及表情處理等，獲得鋼琴表演的最直觀和感性的經驗。C、學琴路上，家長與孩子的互動非常重要，要知道孩子學琴路上總免不了風吹雨打，坎坎坷坷，這時如果我們琴爸琴媽們能多一些時間陪孩子在彈琴以后做一些小活動以增加他們學琴的興趣。兩手獨立性的練習培養(yǎng)兩手的獨立性是鋼琴教學的一個重要課題。音色以及節(jié)奏的對錯等等，是每一個習琴著寶貴的財富。所以教師的任務就是不斷地向學生發(fā)出信號，讓他們注意聆聽，并告訴他們聽什么。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符。語氣和呼吸，就能賦予音樂自然的生動性，使之”像說話一樣,我一般要求學生在新功課基本上可以完整彈奏時，就開始要求彈奏的樂句感，我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。我的學生中有不少是幼兒園在職老師，她們口中所講述的無論是私立還是公辦幼兒園，孩子間的差異是一目了然的。幼兒在學鋼琴時究竟有哪些特點以及家長和鋼琴老師該如何應對？幼兒學鋼琴最重要的是積累，積累識譜能力、積累手指如何發(fā)力、積累控制節(jié)奏能力、積累調整心情和心態(tài)能力等等，故首先家長與老師切勿讓孩子背譜，眼睛要看著譜子，“起初”能唱著彈為佳。在學琴過程中最重要的是思考，只有擁有了正確的思考方式，才能使得難題被化解。比如說，孩子在上課或平時練琴時坐不定、調皮；彈半小時琴，上廁所幾次，總是下琴凳玩耍，等等。真正優(yōu)秀的鋼琴家或鋼琴表演者，其演奏技巧會漸漸被淡化，而其良好的心理素質和豐富的閱歷是更讓人著迷的。教會孩子看鋼琴老師的筆記（哪怕是最簡易的符號），然后自己努力做出計劃，每天完成多少。但是，我最拿手的還是彈鋼琴。那時我才五歲。它們不僅讓我花費了許多精力和時間，也讓我變得心煩意亂。學琴，不僅豐富我的生活，也鍛煉我的意志。雖然現(xiàn)在因搬家而停止了學習，但每每看到那臺鋼琴時，都會想起自己是如何從只會屈指可數曲子的“鋼琴菜鳥”，到熟練名曲的“鋼琴老手”。終于，我準備考三級了，媽媽樂得合不攏嘴，高興地對我說：“楊楊，你真行!”我聽了非常高興。我這幾年的努力，終于有了成果。我多次參加比賽，六歲時，我曾獲得鋼琴上海賽區(qū)學齡前金獎和全國總決賽銀獎。鋼琴是我快樂童年的好伙伴，鋼琴永遠陪伴著我?！庇谑俏抑缓没氐郊依^續(xù)練習基本功。我的彈奏水平也越來越高，大家都說我彈奏的樂曲優(yōu)美動聽?！庇谑俏野凑绽蠋熃痰姆椒ń涍^無數次的練習，終于能正確的(地)彈奏了。開始的時候，我還挺有興趣的，可后來就不想彈了。今天我真正理解“一份耕耘，一份收獲”的含義?！芭?原來鋼琴彈奏的樂曲這么美妙，這么動聽。在此，我要向媽媽保證：我一定會好好地學好鋼琴。不知不覺，我已經是五年級的學生了，不知是沒有那個天份，我學了兩年，也沒有多大進步，于是，我有點灰心了，媽媽覺察到這種情況，便鼓勵我說：“不要灰心，萬事開頭難，繼續(xù)努力。一起學鋼琴的姐姐都已經到可以比賽的階段，而我呢?卻還是只重復彈著那幾首歌曲加練習，我也因為有了姐姐的激勵開始加緊練習。這時我不禁想到：“為什么他們能做到的事，而我不能做到?我并不比他們笨啊?”就這樣我重拾信心，不斷學習，不斷攻克一個個困難，不斷進步著。上了幾節(jié)課之后，課程逐漸加重。神情是多么投入。八年來，我學會了游泳，煎蛋。而是需要分段、分天數來完成。對于一個優(yōu)秀的彈琴者或學琴者，良好的心態(tài)是必備的。家長和老師無論在陪著或教學中都需要保持著不急躁的心態(tài)，孩子是一張白紙，你的急躁只會讓白紙沾上污點。其實這些問題讓孩子只是自己硬練的話，或許是永遠做不好的，就算孩子再認真的練習，哪怕是100遍、1000遍。對于家長而言，不少家長往往有急性子的習慣，總盼望著孩子能盡快完成鋼琴老師所布置的作業(yè)，總希望能盡快把布置的曲子彈熟（哪怕是背出來的），總希望孩子遇到困難能自己通過努力練習迅速解決，總希望孩子能自覺練琴、能多多上鋼琴彈琴、總會對孩子說“你練琴呀，快練琴呀”等等。對于幼兒孩子3歲半5歲左右的年齡其認知能力有限，很多東西還很難很快的接受，但是對于現(xiàn)在中國的孩子而言，或許不代表就可以放任不管任其自由發(fā)展。表現(xiàn)音樂從樂句做起音樂的旋律總是在流動著的，樂句經過起句推動走向高點（高潮）收束結尾，這是音樂忽而語匯的基本方式。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉調時，問問學生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學生注意和聲的變化，學生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化，感受到音樂表情的細膩轉換。多聲部層次的特點決定了學生必須具備”立體化“的多聲部聽覺。擁有一雙靈敏的，善于傾聽的耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯。有的學生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵，我會把發(fā)音前手指先預備到位的要求提出來，讓他在錯音前停下來，先把手指放到正確的位置。吃東西等等這些小動作在彈琴之前先通通做好，然后認真練琴。當教師進行示范演奏時，幼兒受老師潛移默化的影響，并通過不斷模仿老師的彈奏動作。少年。心理尚處于初級階段，對事物的分析。老師們交流。我適當地示范彈奏，增加孩子對樂曲的感性認識，更明確地體會到彈奏要點。只有這樣，教師才能對孩子有較全面的了解，根據他的性格、愛好、智力條件和身體情況更好地上課。三、建立師生感情，消除幼兒上鋼琴課的緊張情緒孩子上鋼琴課都是帶著極大的好奇心，同時也帶有一定的緊張情緒。對于還沒有搞清楚的孩子，我用下邊這首兒歌來引導他們，并由此來活躍課堂氣氛。大指第一關節(jié)應略略彎曲，不要全“躺”在琴鍵上，僅以指側端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。常言道、苗栽得正，樹大才容易長得直。學習鋼琴還有利于鍛煉幼兒的心理素質，必須著重指出的是，學習鋼琴這門技藝性很強的樂器，從入門、掌握初步的演奏技能，到能自如地演奏一定難度的樂曲，并用音樂抒發(fā)內心的感情，這絕非是一件輕而易舉的事情。幼兒鋼琴教學心得體會4隨著人們的物質生活和文化水平的提高，不少家長都希望自己的孩子學彈鋼琴。總之，教育孩子從小養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，必將有利于提高其音樂綜合素養(yǎng)水平，為將來更深入的學習鋼琴表演藝術打下堅實基礎。教師示范的過程，使學生將鋼琴表演與實際音響結合起來，有助于發(fā)展學生的音樂想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維?！鼻疤K聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：“學習任何一種樂器之前，學生——無論是幼童、少年或成人——應當已經在內心掌握了一些音樂。而“全休止符”則像一個“人”倒掛在四線下，整個小節(jié)休息。此外，雖然鋼琴文獻浩如煙海，學習內容十分豐富。通過這樣的教學，使孩子們由衷地愛戴和敬佩自己的老師，從而心甘情愿地聽從教誨，學習鋼琴彈奏的基本知識和技能技巧等。幼兒能否對鋼琴學習保持持久的興趣，能否始終快樂地學習，除了受其本身及家長的支持配合等因素的影響之外，在很大程度上還取決于教師。如果學生在彈琴時思想中有生動的形象，動人的曲調，想的是表現(xiàn)音樂內，就能充分調動他們的主動性，使他們的學習過程中不再是枯燥無味，而是充滿了音樂。讓學生懂得彈琴和說話、唱歌一樣，有呼吸、語氣、有句子的長短，無論是活潑、歡快，還是婉轉、優(yōu)美、如詩歌如歌的樂曲，都表現(xiàn)一定的內容，即使是簡單的幾個音也不是沒有意思的。教師應彈給他聽一些熟悉而短小的旋律，例如、演奏常聽的兒歌，和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的，讓他們體會鋼琴豐富的表現(xiàn)力，并使他聽出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等。兒童的手指大都比較軟，如不考慮這個基本的現(xiàn)實情況而強求“有力”必然會造成用手臂推，或靠其他部位幫助用力，甚至靠手指僵硬來達到“有力”的結果。所以不能為慢而慢，我要求學生上課時一定要把樂曲彈得有自己的想法，慢練是適當降慢速度，還應該彈出樂曲的感覺，否則這樣的慢練是達不到練習目的的。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫出來。在這樣的心理下鋼琴的學生學習態(tài)度不踏實，產生了養(yǎng)成了一些錯誤的練琴習慣，如、有些學生學琴沒多久就雙手摸譜，于是有些調號的作用常常被忽視，隨意更改指法，彈錯了音也毫無知覺。把這些樂句的結構表達清楚，像平時說話一樣有語調、語氣和呼吸，就能賦予音樂自然的生動性，使之“像說話一樣”，我一般要求學生在新功課基本上可以完整彈奏時，就開始要求彈奏的樂句感，我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。培養(yǎng)學生多聲部的聽覺在鋼琴作品中除了旋律外，還有豐富的和聲、復調、織體。具體的說，遠距離的大跳要抽出來單獨練習，準確先導，速度其后，從慢練開始，在手指觸鍵發(fā)音前，手臂和手指先行到位。耐心的示范，教師應當成為幼兒最直接和最好的榜樣示范法是鋼琴教學的基本方法之一。因為幼兒的認知水平和理解能力都相當稚嫩，教師要主動的和孩子進行交流對話，所謂“親其師，方能信其道”，先讓孩子對教師的個性、風格等現(xiàn)有一定的了解，不急于直入教學主題，當師生之間產生了一定默契之后再過度道實質性的鋼琴教學，通過教師親切友好的談話、講解和富有表現(xiàn)力的鋼琴彈奏等教學活動，在不知不覺中，使孩子對老師產生由衷的愛戴和敬佩之情，由此孩子便會心甘情愿的聽從老師的教誨和學習鋼琴彈奏知識二、巧妙童趣的介紹鋼琴這個龐大的玩具鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問、這個大家伙是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認識以后，教師就可以抓住機會進行正常的鋼琴教學了。,都對音樂的表情起至關重要的作用。3：兩手獨立性的練習培養(yǎng)兩手的獨立性是鋼琴教學的一個重要課題。通過教師的示范引導，使學生將自己的鋼琴表演和實際的音響感受結合起來，有助于發(fā)展學生的音樂想象力五：在進入鋼琴教學以后我想強調一下老師與家長的配合至觀重要 l老師與家長：（a）、通常我會在上完第一節(jié)課后留時間與琴童父母交流,這段時間可以說和上課同樣重要,首先要告知家長每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習慣,譬如:規(guī)定好每天幾點開始練琴,對于年紀尚小的孩子最好分階段練習,時間不宜過長,通常一階段半小時即可,但在這短暫的時間內一定要高效率的練琴,然后認真練琴。很多小孩在學到《瑪麗有只小羔羊》的時候會特別的興奮與激動，似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方，這時教師可以根據這個標題給孩子講解一個生動好玩的故事，徹底的燃燒起孩子想學的欲望，我記得我的這群孩子中的絕大多數就從這首小曲子愛上鋼琴了。我初中上的是文藝班，顧名思義一個班都是文藝特長生，不知道是否是巧合，但是里面鋼琴特長生的成績都不錯，一般特長生會兩級分化，特別好或特別差，這點我也不太明白，但是，一般來說，學過藝術的孩子都比同齡人聰明一點。另外，更重要的是，學鋼琴對消除暴戾怪癖的性格，養(yǎng)成良好的藝術修養(yǎng)，陶冶性情都很有幫助，這個幫助是潛在的，但至關重要。為什么要給孩子學琴。對孩子來說“堅持”這個東西其實一開始是沒什么概念的，這個時候就看家長要怎么做了，如果家長能堅持陪伴，那孩子多半也能堅持下來。畢竟如果只是培養(yǎng)孩子氣質，幫助性格養(yǎng)成，將鋼琴作為一種興趣愛好的話，放到學習后面就好了?！蹦俏覀兘處熋看沃笇Ш⒆訉W習一首新曲時，先讓學生認識五線譜，包括里面的休止符。如：六：重視手指練習的教學 1:規(guī)范音階琶音的指法音階和琶音是鋼琴基礎教學中的基本內容，從一開始就要建立合理的指法習慣是手指練習的基本要求。七：養(yǎng)成聆聽的習慣，培養(yǎng)綜合性的音樂感覺耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,，善于傾聽的耳朵，,是每一個習琴著寶貴的財富。,并通過這些標記去領會和表現(xiàn)音樂,我八這些音樂標記稱為“音樂密碼”.,引導他們發(fā)現(xiàn)“音樂密碼”,提高他們的學習能力和學習效率。很多小孩在學到《瑪麗有只小羔羊》的時候會特別的興奮與激動，似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方，這時教師可以根據這個標題給孩子講解一個生動好玩的故事，徹底的燃燒起孩子想學的欲望，我記得我的這群孩子中的絕大多數就從這首小曲子愛上鋼琴了。通過教師的示范引導，使學生將自己的鋼琴表演和實際的音響感受結合起來，有助于發(fā)展學生的音樂想象力五、老師、家長、孩子三維一體 在進入鋼琴教學以后我想強調一下老師與家長的配合至觀重要l老師與家長、a通常我會在上完第一節(jié)課后留時間與琴童父母交流，這段時間可以說和上課同樣重要，首先要告知家長每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習慣，譬如、規(guī)定好每天幾點開始練琴，對于年紀尚小的孩子最好分階段練習，時間不宜過長，