洛恩小學(xué)教師家訪記錄[推薦五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 ，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。來(lái)到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書(shū)架上滿滿的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀!再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。古人說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫(xiě)的：家訪我工作的金鑰匙家訪地點(diǎn)：新墩村三組家訪對(duì)象： 六年級(jí)學(xué)生張莎、尹兵家訪時(shí)間：9月29日下午工作餐后?！崩洗蟛f(shuō)。只找我們借買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。我們向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中，本學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了?？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。三是研究意識(shí),了解學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料,為學(xué)校教育提供依據(jù)。教師有了深刻反思,因材施教,蔚然成風(fēng).“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)是踐行社會(huì)主義榮辱觀的具體體現(xiàn),活動(dòng)使更多的家庭更加支持學(xué)校的教育工作,、學(xué)校教育的和諧發(fā)展,豐富了我區(qū)學(xué)校、家庭、“溝通、理解”主題的指引下,學(xué)校、家庭攜手共進(jìn)教育氛圍的逐步形成,為我區(qū)進(jìn)一步提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ),打開(kāi)了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家,萬(wàn)家歡樂(lè)多”的良好局面.。第五篇：小學(xué)教師家訪記錄為了更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師們常會(huì)定期進(jìn)行家訪，創(chuàng)意單位:北京市順義區(qū)教育委員會(huì)活動(dòng)范圍:北京市順義區(qū)為了進(jìn)一步貫徹北京市中小學(xué)德育工作會(huì)議精神,使學(xué)校切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任,改變傳統(tǒng)家訪給學(xué)生和家長(zhǎng)造成的“家訪就是告狀”印象的狀況,順義區(qū)教委針對(duì)家庭教育、社區(qū)教育與學(xué)校教育和諧統(tǒng)一、共同發(fā)展的目標(biāo),提出了以學(xué)校為主體,社會(huì)教育為依托,家庭教育為基礎(chǔ)的整體工作思路,確立了“讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才”的指導(dǎo)思想.家長(zhǎng)是子女的第一老師,“家訪”這個(gè)概念在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心中正在淡化、轉(zhuǎn)型,原因是多方面的:教師工作越來(lái)越忙,學(xué)生住得越來(lái)越分散,家長(zhǎng)越來(lái)越注重隱私hh隨著社會(huì)的進(jìn)步,電話聯(lián)系、約家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的“校訪”等形式悄然而生,使得人情味兒很濃的家訪變成了平平淡淡、公務(wù)性的“有事說(shuō)事”,多數(shù)家長(zhǎng)都說(shuō)心中有教育子女的困惑,幾次在電話中或到學(xué)校想咨詢(xún)時(shí),都因?yàn)椤袄蠋熣媸呛苊?”、“先解決今天的事吧!”、“以后有時(shí)間再說(shuō)”等想法而被打消.針對(duì)上述情況,2005年初順義區(qū)教委提出在全區(qū)中小學(xué)教師中開(kāi)展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),要求中小學(xué)的每位教師每學(xué)期必須走進(jìn)至少10個(gè)學(xué)生家庭,目的是通過(guò)學(xué)校與家庭的溝通、聯(lián)系,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法,教委成立了由中小教科和紀(jì)檢監(jiān)察科組成的家訪工作督察領(lǐng)導(dǎo)小組,通過(guò)電話、問(wèn)卷和回訪等多種形式,對(duì)教師家訪的行為和效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,以杜絕家訪中的違紀(jì)行為.順義區(qū)教委提出本學(xué)年活動(dòng)的主題是“溝通、理解”,并要求在“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中要樹(shù)立六種意識(shí):一是服務(wù)意識(shí),上門(mén)為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法,幫助家長(zhǎng)分析子女的優(yōu)勢(shì)與不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。希望老師能找孩子談?wù)?，適當(dāng)參與活動(dòng)，不能影響學(xué)習(xí)。第三篇：實(shí)用小學(xué)教師家訪記錄，希望對(duì)您有幫助。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著?！睆埓鬆斦f(shuō)。(三)要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子?；椟S的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：“劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。家訪體會(huì)：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生
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